人教版七年級數(shù)學上冊教案7篇(七年級上冊數(shù)學一元一次方程教案)

時間：2024-01-12 17:28:00 教案

　　下面是范文網小編收集的人教版七年級數(shù)學上冊教案7篇(七年級上冊數(shù)學一元一次方程教案)，供大家賞析。

人教版七年級數(shù)學上冊教案1

　　知識目標

　　使學會解比例的方法,進一步理解和掌握比例的基本性質。

　　能力目標

　　聯(lián)系的生活實際創(chuàng)設情境,體現(xiàn)解比例在生產生活中的廣泛應用。

　　情感目標

　　利用所學知識解決生活中的問題,進一步培養(yǎng)綜合運用知識的能力及情度、價值觀的發(fā)展。

　　重點

　　使學會解比例的方法,進一步理解和掌握比例的基本性質。

　　難點

　　體現(xiàn)解比例在生產生活中的廣泛應用。

　　教學過程

　　教學預設個性修改

　　目標導學，復習激趣，自主合作，匯報交流，變式訓練

　　創(chuàng)境激疑一、舊知鋪墊

　　1、什么叫做比例?

　　2、什么叫做比例的基本性質?怎樣用比例的基本性質判斷兩個比能否組成比例?那么組成一個比例需要幾項呢?

　　3、比例有幾種表示形式?

　　合作探究二、探索新知

　　1、出示埃菲爾鐵掛圖

　　2、出示例題

　　(1)、讀題。

　　(2)、從這道題里,你們獲得了哪些信息?

　　(3)、在這信息里,關鍵理解哪里?(埃菲爾鐵模型與埃菲爾鐵塔的高度比是1:10)

　　(4)、這句話什么意思?(就是埃菲爾鐵塔模型的高度:埃菲爾鐵塔的高度=1:10)(板書)

　　(5)、還有一個條件是什么?(埃菲爾鐵塔的高是320米)

　　(6)、我們把這個條件換到我們的這個關系中,就是(板書:埃菲爾鐵塔的高度:320=1:10)

　　(7)、這道題怎么列比例式解答呢?請同學們想想,想出來的同學請舉手。

　　(8)、根據(jù)學生的反饋板書:“解:設埃菲爾鐵塔模型的高度設為x米”,把這個x代入這個數(shù)學模式中就組成了一個比例式(板書x:320=1:10)

　　(9)、這樣在組成比例的四個項中,我們知道其中的幾個項?還有幾個項不知道?

　　(10)、不知道的這個項,我們來給它起個名字,好不好?叫做什么?(板書:未知項)

　　(11)、指著x:320=1:10,問:“這個未知項是多少呢?那怎么辦?”誰上來做做? (指名板演)

　　(12)、為什么可以寫成這樣的.等式呢?10x=320×1(根據(jù)比例的基本性質)

　　(13)、對了,把上面的比例式改寫成下面這樣一個等式,就是應用了比例的基本性質。應用比例的基本性質,把比例式改寫成了一個等式,這個等式還是一個什么樣的等式呀?(含有未知數(shù)的等式)

　　(14)、這樣含有未知數(shù)的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么?(解方程)那么在這個比例式中,我們知道了任意三項,要求出其中一項的過程又叫做什么?(解比例)出示比例的意義。

　　(15)、我們解出的答案對不對呢?怎么知道?可以怎樣檢驗? (把結果代入題目中看看對應的比的比值是不是能成比例.)

　　(16)這道題還有其他的解法嗎?(引導學生從比例的意義上來解。

　　2、教學例3

　　過渡:我們知道比例還有另一種表示形式,當是=這樣形式的時候,又該怎么解呢?

　　(1)、出示例3,問:這題與剛剛那個比例有哪些不同?

　　(2)、解這種比例時,要注意些什么呢?(找出比例的外項、內項)

　　(3)、在這個比例里,哪些是外項?哪些是內項?

　　(4)、解答(提問:你們是怎么解答的?)、檢驗。

　　(5)、 =

　　拓展應用在一個比例中,兩個外項的乘積正好互為倒數(shù),已知一個內向是3,另一個內項是多少?

　　總結這節(jié)課主要學習了什么內容?

　　作業(yè)布置教材43頁5題

　　板書設計解比例

　　例3、解比例=

　　解：2.4 =1.5×6

　　=( )×( )

　　( )

　　教學札記

人教版七年級數(shù)學上冊教案2

　　【學習目標】：

　　1、掌握正數(shù)和負數(shù)概念；

　　2、會區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負數(shù)；

　　3、體驗數(shù)學發(fā)展是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　【重點難點】：正數(shù)和負數(shù)概念

　　【教學過程】：

　　一、知識鏈接：

　　1、小學里學過哪些數(shù)請寫出來：

　　2、閱讀課本P2三幅圖（重點是三個例子，邊閱讀邊思考）回答下面提出的問題：

　　3、在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎？有沒有比0小的數(shù)？如果有，那叫做什么數(shù)？

　　二、自主學習

　　1、正數(shù)與負數(shù)的產生

　?。?）、生活中具有相反意義的量

　　如：運進5噸與運出3噸；上升7米與下降8米；向東50米與向西47米等都是生活中遇到的具有相反意義的量。請你也舉一個具有相反意義量的例子：。

　?。?）負數(shù)的產生同樣是生活和生產的需要

　　2、正數(shù)和負數(shù)的表示方法

　?。?）一般地，我們把上升、運進、零上、收入、前進、高出等規(guī)定為正的，而與它相反的量，如：下降、運出、零下、支出、后退、低于等規(guī)定為負的。正的量就用小學里學過的數(shù)表示，有時也在它前面放上一個“+”（讀作正）號，如前面的5、7、50；負的量用小學學過的數(shù)前面放上“—”（讀作負）號來表示，如上面的—3、—8、—47。

　?。?）活動：兩個同學為一組，一同學任意說意義相反的兩個量，另一個同學用正負數(shù)表示.

　?。?）閱讀P2的內容

　　3、正數(shù)、負數(shù)的`概念

　　1）大于0的數(shù)叫做，小于0的數(shù)叫做。

　　2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負數(shù)是的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

　　【課堂練習】：

　　1. P3第1，2題（直接做在課本上）。

　　2．小明的姐姐在銀行工作，她把存入3萬元記作+3萬元，那么支取2萬元應記作_______,-4萬元表示________________。

　　3．已知下列各數(shù)：?13，?2，3.14，+3065，0，-239； 54

　　則正數(shù)有_____________________；負數(shù)有____________________。

　　4．下列結論中正確的是 ????????????????（）

　　A．0既是正數(shù)，又是負數(shù)

　　C．0是最大的負數(shù)

　　【要點歸納】：

　　正數(shù)、負數(shù)的概念：

　?。?）大于0的數(shù)叫做，小于0的數(shù)叫做。

　　（2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負數(shù)是的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

　　【拓展訓練】：

　　1．零下15℃，表示為_________，比O℃低4℃的溫度是_________。

　　2．地圖上標有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度為20米，丙地海拔高度為-5米，

　　其中最高處為_______地，最低處為_______地．

　　3．“甲比乙大-3歲”表示的意義是______________________。

　　4．如果海平面的高度為0米，一潛水艇在海水下40米處航行，一條鯊魚在潛水艇上方10米處游動，試用正負數(shù)分別表示潛水艇和鯊魚的高度。

　　【課后作業(yè)】P5第1、2題

人教版七年級數(shù)學上冊教案3

　　一、教學目標

　　1。理解一個數(shù)平方根和算術平方根的意義；

　　2。理解根號的意義，會用根號表示一個數(shù)的平方根和算術平方根；

　　3。通過本節(jié)的訓練，提高學生的邏輯思維能力；

　　4。通過學習乘方和開方運算是互為逆運算，體驗各事物間的對立統(tǒng)一的辯證關系，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣。

　　二、教學重點和難點

　　教學重點：平方根和算術平方根的概念及求法。

　　教學難點：平方根與算術平方根聯(lián)系與區(qū)別。

　　三、教學方法

　　講練結合。

　　四、教學手段

　　多媒體

　　五、教學過程

　?。ㄒ唬┨釂?/p>

　　1。已知一正方形面積為50平方米，那么它的邊長應為多少？

　　2。已知一個數(shù)的平方等于1000，那么這個數(shù)是多少？

　　3。一只容積為0。125立方米的正方體容器，它的棱長應為多少？

　　這些問題的共同特點是：已知乘方的結果，求底數(shù)的值，如何解決這些問題呢？這就是本節(jié)內容所要學習的下面作一個小練習：填空

　　1。（）2=9；2。（）2 =0。25；

　　5。（）2=0。0081。

　　學生在完成此練習時，最容易出現(xiàn)的錯誤是丟掉負數(shù)解，在教學時應注意糾正。

　　由練習引出平方根的概念。

　?。ǘ┢椒礁拍?/p>

　　如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的'平方根（二次方根）。

　　用數(shù)學語言表達即為：若x2=a，則x叫做a的平方根。

　　由練習知：±3是9的平方根；

　　±0。5是0。25的平方根；

　　0的平方根是0；

　　±0。09是0。0081的平方根。

　　由此我們看到3與—3均為9的平方根，0的平方根是0，下面看這樣一道題，填空：

　?。ǎ?=—4

　　學生思考后，得到結論此題無答案。反問學生為什么？因為正數(shù)、0、負數(shù)的平方為非負數(shù)。由此我們可以得到結論，負數(shù)是沒有平方根的下面總結一下平方根的性質（可由學生總結，教師整理）。

　?。ㄈ┢椒礁再|

　　1。一個正數(shù)有兩個平方根，它們互為相反數(shù)。

　　2。0有一個平方根，它是0本身。

　　3。負數(shù)沒有平方根。

　?。ㄋ模╅_平方

　　求一個數(shù)a的平方根的運算，叫做開平方的運算。

　　由練習我們看到3與—3的平方是9，9的平方根是3和—3，可見平方運算與開平方運算互為逆運算。根據(jù)這種關系，我們可以通過平方運算來求一個數(shù)的平方根。與其他運算法則不同之處在于只能對非負數(shù)進行運算，而且正數(shù)的運算結果是兩個。

　　（五）平方根的表示方法

　　一個正數(shù)a的正的平方根，用符號“ ”表示，a叫做被開方數(shù)，2叫做根指數(shù)，正數(shù)a的負的平方根用符號“— ”表示，a的平方根合起來記作，其中讀作“二次根號”，讀作“二次根號下a”。根指數(shù)為2時，通常將這個2省略不寫，所以正數(shù)a的平方根也可記作“ ”讀作“正、負根號a”。

　　練習：1。用正確的符號表示下列各數(shù)的平方根：

　?、?6②247③0。2④3⑤

　　解：①26的平方根是

　　②247的平方根是

　?、?。2的平方根是

　?、?的平方根是

　　⑤的平方根是

人教版七年級數(shù)學上冊教案4

　　【學習目標】

　　1、理解什么是一元一次方程。

　　2、理解什么是方程的解及解方程，學會檢驗一個數(shù)值是不是方程的解的方法。

　　【重點難點】能驗證一個數(shù)是否是一個方程的解。

　　1.某工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2 000度，全年用電15萬度，如果設上半年每月平均用電x度，那么所列方程正確的是( )

　　A.6x+6(x-2 000)=150 000

　　B.6x+6(x+2 000)=150 000

　　C.6x+6(x-2 000)=15

　　D.6x+6(x+2 000)=15

　　2.李紅買了8個蓮蓬，付50元，找回38元.設每個蓮蓬的價格為x元，根據(jù)題意，列出方程為________.

　　3.一個正方形花圃邊長增加2 m，所得新正方形花圃的`周長是28 m，則原正方形花圃的邊長是多少?(只列方程)

　　《3.1.等式的性質》同步四維訓練含答案

　　知識點一:等式的性質1

　　1.下列變形錯誤的是(D　)

　　A.若a=b,則a+c=b+c

　　B.若a+2=b+2,則a=b

　　C.若4=x-1,則x=4+1

　　D.若2+x=3,則x=3+2

　　2.已知m+a=n+b,根據(jù)等式的性質變形為m=n,那么a,b必須符合的條件是(C　)

　　A.a=-b

　　B.-a=b

　　C.a=b

　　D.a,b可以是任意有理

　　《3.1從算式到方程》同步練習含解析

　　7.解：把x=3代入方程，得：15-a=3，

　　解得：a=12.

　　故選B.

　　根據(jù)方程解的定義，將方程的解代入方程，就可得一個關于字母a的一元一次方程，從而可求出a的值.

　　本題考查了方程的解的定義，解決本題的關鍵在于：根據(jù)方程的解的定義將x=3代入，從而轉化為關于a的一元一次方程.

　　8.解：A、7x-4=3x是方程;

　　B、4x-6不是等式，不是方程;

　　C、4+3=7沒有未知數(shù)，不是方程;

　　D、2x<5不是等式，不是方程;

　　故選：A.

　　根據(jù)方程的定義：含有未知數(shù)的等式叫方程解答即可.數(shù)或整式

人教版七年級數(shù)學上冊教案5

　　垂線

　　[教學目標]

　　1。理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。

　　2。掌握點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離。

　　3。掌握垂線的性質，并會利用所學知識進行簡單的推理。

　　[教學重點與難點]

　　1。教學重點：垂線的定義及性質。

　　2。教學難點：垂線的畫法。

　　[教學過程設計]

　　一。復習提問：

　　1、敘述鄰補角及對頂角的定義。

　　2、對頂角有怎樣的性質。

　　二。新課：

　　引言：

　　前面我們復習了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關系呢？日常生活中有沒有這方面的實例呢？下面我們就來研究這個問題。

　?。ㄒ唬┐咕€的定義

　　當兩條直線相交的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。

　　如圖，直線AB、CD互相垂直，記作，垂足為O。

　　請同學舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實例。

　　注意：

　　1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。

　　2、掌握如下的.推理過程：（如上圖）

　　反之，

　?。ǘ┐咕€的畫法

　　探究：

　　1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

　　2、經過直線l上一點A畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

　　3、經過直線l外一點B畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

　　畫法：

　　讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角板，使其另一條直角邊經過已知點，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。

　　注意：如過一點畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時在延長線上。

　?。ㄈ┐咕€的性質

　　經過一點（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：

　　性質1過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

　　練習：教材第7頁

　　探究：

　　如圖，連接直線l外一點P與直線l上各點O，

　　A，B，C，……，其中（我們稱PO為點P到直線

　　l的垂線段）。比較線段PO、PA、PB、PC……的長短，這些線段中，哪一條最短？

　　性質2連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。

　　簡單說成：垂線段最短。

　?。ㄋ模c到直線的距離

　　直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。

　　如上圖，PO的長度叫做點P到直線l的距離。

　　例1

　?。?）AB與AC互相垂直；

　?。?）AD與AC互相垂直；

　?。?）點C到AB的垂線段是線段AB；

　?。?）點A到BC的距離是線段AD；

　?。?）線段AB的長度是點B到AC的距離；

　　（6）線段AB是點B到AC的距離。

　　其中正確的有（）

　　A。 1個B。 2個

　　C。 3個D。 4個

　　解：A

　　例2如圖，直線AB，CD相交于點O，

　　解：略

　　例3如圖，一輛汽車在直線形公路AB上由A

　　向B行駛，M，N分別是位于公路兩側的村莊，

　　設汽車行駛到點P位置時，距離村莊M最近，

　　行駛到點Q位置時，距離村莊N最近，請在圖中公路AB上分別畫出P，Q兩點位置。

　　練習：

　　1。

　　2。教材第9頁3、4

　　教材第10頁9、10、11、12

　　小結：

　　1。要掌握好垂線、垂線段、點到直線的距離這幾個概念；

　　2。要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節(jié)知識聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標準圖形；

　　3。垂線的性質為今后知識的學習奠定了基礎，應該熟練掌握。

人教版七年級數(shù)學上冊教案6

　　教學目標：

　　知識與能力

　　能正確運用角度表示方向，并能熟練運算和角有關的問題。

　　過程與方法

　　能通過實際操作，體會方位角在是實際生活中的應用，發(fā)展抽象思維。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　能積極參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　　教學重點：方位角的表示方法。

　　教學難點：方位角的準確表示。

　　教學準備：預習書上有關內容

　　預習導學：

　　如圖所示，請說出四條射線所表示的方位角？

　　教學過程;

　　一、創(chuàng)設情景，談話導入

　　在現(xiàn)實生活中，有一種角經常用于航空、航海，測繪中領航員常用地圖和羅盤進行這種角的測定，這就是方位角，方位角應用比較廣泛，什么是方位角呢？

　　二、精講點拔，質疑問難

　　方位角其實就是表示方向的角，這種角以正北，正南方向為基準描述物體的`方向，如“北偏東30°”，“南偏西40°”等，方位角不能以正東，正西為基準，如不能說成“東偏北60°，西偏南50°”等，但有時如北偏東45°時，我們可以說成東北方向。

　　三、課堂活動，強化訓練

　　例1如圖：指出圖中射線OA、OB所表示的方向。

　?。▽W生個別回答，學生點評）

　　例2若燈塔位于船的北偏東30°，那么船在燈塔的什么方位？

　　（小組討論，個別回答，教師）

　　例3如圖，貨輪O在航行過程中發(fā)現(xiàn)燈塔A在它的南偏東60°的方向上，同時在它北偏東60°，南偏西10°，西北方向上又分別發(fā)現(xiàn)了客輪B，貨輪C和海島D，仿照表示燈塔方位的方法，畫出表示客輪B、貨輪C、海島D方向的射線。

　　（教師分析，一學生上黑板，學生點評）

　　四、延伸拓展，鞏固內化

　　例4某哨兵上午8時測得一艘船的位置在哨所的南偏西30°，距哨所10km的地方，上午10時，測得該船在哨所的北偏東60°，距哨所8km的地方。

　　（1）請按比例尺1：000畫出圖形。

　?。í毩⑼瓿?，一同學上黑板，學生點評）

　?。?）通過測量計算，確定船航行的方向和進度。

　?。ㄐ〗M討論，得出結論，代表發(fā)言）

　　五、布置作業(yè)、當堂反饋

　　練習：請使用量角器、刻度尺畫出下列點的位置。

　?。?）點A在點O的北偏東30°的方向上，離點O的距離為3cm。

　?。?）點B在點O的南偏西60°的方向上，離點O的距離為4cm。

　?。?）點C在點O的西北方向上，同時在點B的正北方向上。

　　作業(yè)：書P1407、9

人教版七年級數(shù)學上冊教案7

　　教學內容：

　　小學數(shù)學六年級下冊P112-113練習二十二1～7題。

　　教學目標：

　　1.通過練習,進一步掌握統(tǒng)計與概率的相關知識。

　　2.能解決統(tǒng)計與概率相關的簡單實際問題。

　　3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心。

　　重點、難點：

　　1.掌握統(tǒng)計與概率的基本知識和方法。

　　2.靈活應用統(tǒng)計與概率的相關知識解決實際問題。

　　教學準備：

　　教學掛圖，小黑板，自主檢測題等。

　　教學過程

　　一、情境引入，回顧再現(xiàn)

　　1.回顧統(tǒng)計與概率的相關知識。

　　組織學生簡單回憶，說一說：

　　本單元學習了統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表;平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù);以及游戲公平，可能性等概率問題。

　　2.揭示課題。

　　師：那么這節(jié)課我們就來對本部分知識進行練習。

　　板書課題：統(tǒng)計與概率練習

　　二、分層練習，強化提高

　　(一)基本練習。

　　(1)該公司去年全年的銷售情況如何?

　　(2)該公司的發(fā)展前景怎樣?

　　(3)你還能提出哪些問題?

　　①組織學生獨立解答.

　?、趨R報訂正，說解題思路。

　　教師引導學生從圖中的變化趨勢上來分析問題，從而得出結論：該公司去年總體經營情況很好，產量和銷量不斷增長，第四季度增長幅度較快，而且出現(xiàn)了銷量大于產量的良好勢頭。由此可以作出預測：該公司在未來的一段時間內將有良好的發(fā)展。

　　①組織學生獨立解答.

　　②匯報訂正，說解題思路

　　教師注意提醒學生考慮事件發(fā)生的等可能性以及幾率的多少。

　　(二)綜合練習。

　　①組織學生獨立解答第一小題。

　　②小組交流討論，解答第二小題。

　　師根據(jù)學生的匯報，讓學生明確在研究一組數(shù)據(jù)的分布情況時，用平均數(shù)、中位數(shù)或眾數(shù)作為數(shù)據(jù)的代表都是可以的。但是在一般情況下，用平均數(shù)作為數(shù)據(jù)代表的時候較多，它與這組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有關系，但它易受極端數(shù)據(jù)的影響，所以為了減少這種影響，在評分時就采取去掉一個分和一個最低分，再計算平均數(shù)，這樣做是合理的。

　?、俳M織學生獨立思考。

　?、谛〗M交流討論，匯報結果。

　　本題是有關眾數(shù)的應用的練習。從進貨和銷售數(shù)量的差來看，尺碼是35、37、39三種型號的鞋進貨有些多了，下一次進貨時可考慮適當降低數(shù)量;但從銷量來看，37碼的鞋仍然排名第一，36和38碼的列第二、三名，所以每種型號的鞋的進貨量的比例總體上不會有大的變化。研究一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)大小分布情況時，應用了眾數(shù)的知識。

　　(三)提高練習。

　?、俳M織學生獨立思考。

　　②小組交流討論，匯報結果。

　　六(2)班同學的'血型情況如圖，

　　(1)從圖中你能得到哪些信息?

　　(2)該班有50人，各種血型有多少人?

　　本題是有關可能性的習題，對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測。從兩隊的歷史戰(zhàn)績來看，各是兩勝一平兩負，不相上下;從這一點來判斷，兩隊獲勝的可能性都是二分之一。但是，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)：在離比賽日最近的兩場比賽中均是乙隊獲勝，說明最近乙隊的狀態(tài)好于甲隊，由此可以預測：乙隊獲勝的可能性稍大一些。這種判斷也有一定道理。

　　三、自主檢測，評價完善

　　自主檢測

　　1.填空：

　　(1)人們對收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)經過分析整理后可以制成( )還可以制成( )

　　(2)( )統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關系。

　　(3)( )統(tǒng)計圖既能表示出數(shù)量的多少，又能反映出數(shù)量變化情況

　　2.選擇：

　　(1)評價一個班整體學習成績情況，看( )比較合適?

　　A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.眾數(shù)

　　(2)為了清楚地表示出20xx年各月平均氣溫變化情況，應繪制( )。

　　A.條形B.折線C.扇形

　　3.做一做：