下面是范文網(wǎng)小編分享的《旅鼠之謎》教案4篇 旅鼠之謎原文，供大家參考。
《旅鼠之謎》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、識(shí)記、理解本課的生字詞。
2、理解本文“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的特點(diǎn)。
3、了解本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法上的不同。
4、了解旅鼠的三大奧秘，認(rèn)識(shí)自然的神奇力量。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)尊重自然、研究自然、熱愛(ài)自然的科學(xué)精神和人文情懷。
2、懂得人類(lèi)也要注意調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法上的不同。
2、用概括提要的方式整體把握旅鼠的三大奧秘。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、研究自然。
教學(xué)難點(diǎn)
1、運(yùn)用記敘的要素構(gòu)建記敘的框架。
2、運(yùn)用對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的表達(dá)效果。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
北極那一片神秘的地方，有一奇觀叫“旅鼠死亡大遷移“。數(shù)百萬(wàn)只旅鼠匯集起來(lái)，直奔大海，跳進(jìn)大海。旅鼠為什么有這種行為，科學(xué)家研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今還沒(méi)能解開(kāi)這個(gè)謎?！堵檬笾i》詳細(xì)地為我們講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。（板書(shū)課題）
二、課文賞析
?。?、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，尤其注意以下詞語(yǔ)：媲美、挑釁、鼠目寸光。
?。ǎ保┳宰x第一遍，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解。
?。ǎ玻┳宰x第二遍，勾畫(huà)要點(diǎn)。
2、運(yùn)用概括提要的方式歸納旅鼠的幾大奧秘。
教師板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的神奇。
3、指導(dǎo)學(xué)生三讀課文，把握文章的記敘要素。
提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
指生根據(jù)提示復(fù)述課文，師生共同評(píng)價(jià)。
4、課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌?，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？
?。怠⒁龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的表達(dá)效果。（從方式、談話內(nèi)容、與心理活動(dòng)的結(jié)合、詳略等方面進(jìn)行探究）
學(xué)生自由討論后可得出如下答案：
?。ǎ保├脤?duì)話的方式使文章通俗、親切。
（２）對(duì)話內(nèi)容言之有序。
?。?）用心理活動(dòng)和疑問(wèn)，推進(jìn)談話深入。
?。?）對(duì)話詳略得當(dāng)。
?。丁⒁龑?dǎo)學(xué)生從本文與一般說(shuō)明文的不同去歸納科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。
聯(lián)系課文學(xué)習(xí)的感性體驗(yàn)歸納：
課文寓知識(shí)與敘事之中，講究故事的波瀾起伏，追求扣人心弦、引人入勝的藝術(shù)效果。課文介紹旅鼠的.奧秘，融知識(shí)性與趣味性于一體。
三、拓展練習(xí)
除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。
四、本課小結(jié)
本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”這句話的深意。旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟?lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
五、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練一、二、三、四、五、六。
《旅鼠之謎》教案2
(一)教學(xué)目標(biāo)：
我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類(lèi)，以你所掌握的文體知識(shí)，你覺(jué)得這篇文章是什么文體的文章？
(1)記敘文。
理由：通篇都是對(duì)話形式，又有記敘的六要素時(shí)間--地點(diǎn)--人物--事情的起因--經(jīng)過(guò)--結(jié)果--
(2)說(shuō)明文
理由：全篇講的是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
如果我們把丹尼斯的話抽出來(lái)，本文就是一篇說(shuō)明文。這是這篇文章的特殊之處，用記敘文的框架，對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)。
因此，本文文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。--通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性和趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。
學(xué)生再讀課文：
思考：1)旅鼠的三大奧秘是按照什么順序來(lái)排列的？2)我們的心理描寫(xiě)和發(fā)問(wèn)的句子有哪些？起到什么作用？3)對(duì)話的詳略有什么不同？為什么這樣安排？小結(jié)：講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的趣味性和雋永所以讀來(lái)很有趣味。
(二)拓展延伸：
A、盡管人類(lèi)一天也沒(méi)有停止對(duì)大自然的`探索，但是大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，你還能說(shuō)出一些人類(lèi)未破解的自然之謎的嗎？
B、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇關(guān)于自然之謎的探索文章。
C、本文有許多成語(yǔ)，請(qǐng)將文章中這些成語(yǔ)連綴起來(lái)，寫(xiě)一篇文章。
《旅鼠之謎》教案3
教學(xué)設(shè)計(jì)
這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類(lèi)毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來(lái)可怕的后果，從而警示人類(lèi)關(guān)注人口問(wèn)題，關(guān)注生態(tài)平衡問(wèn)題。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：
1、 圖片導(dǎo)入 ，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
2、 引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。
3、 理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文與說(shuō)明文的雜交體）。
4、 講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。
5、 課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫(xiě)下來(lái)，注意推敲詞句。
教學(xué)目標(biāo)
1、 概括北極旅鼠三大奧秘。
2、 多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。
3、 領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文、說(shuō)明文的雜交體）。
4、 培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。
5、 課堂練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、概括旅鼠三大之謎。
2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 （訪旅鼠圖片）
這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。
二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。
1、 通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道本文寫(xiě)了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段，這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和“我”的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。
2、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語(yǔ)言概括旅鼠三大奧秘，要求語(yǔ)言要準(zhǔn)確、見(jiàn)解。
三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。
?。?）能控制繁殖，一旦過(guò)多，就停食或改變毛色，吸引天敵。
?。?）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海。
三、討論、探究
1、 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
（1） 作者寫(xiě)作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的意圖是什？
警示人類(lèi)，關(guān)注人口問(wèn)題。美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著、、、、、、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍，到公元3550年人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果?！?/p>
?。?） 想一想，說(shuō)一說(shuō)在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？
A、 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化。
B、 人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的.繁衍下去。
C、 從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
D、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。
E、 大自然還有許多未解之謎，有待于人類(lèi)去研究。
2、 把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。
3、 找代表發(fā)言。
四、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。
我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類(lèi)，以你所掌握的文體知識(shí)，你覺(jué)得這是篇什么文體的文章？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
?。?） 記敘文。理由：通篇都是對(duì)話形式，又急需的六要素：時(shí)間——有一天。地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經(jīng)果——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。
?。?） 說(shuō)明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。
五、拓展，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣
旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì)，至今也未解開(kāi)謎團(tuán)。大自然神秘莫測(cè)，盡管人類(lèi)一天也沒(méi)有停止對(duì)大自然的探索，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，你還能說(shuō)出一些人類(lèi)為破解的自然之謎嗎？
1、 你對(duì)此有興趣嗎？想不想將來(lái)用自己的努力揭開(kāi)謎團(tuán)？
2、 現(xiàn)在我們要怎么樣？
六、課堂練筆
請(qǐng)同學(xué)們把本子拿出來(lái)，把這堂課的收獲、感想記下來(lái)。
七、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
繁殖能力驚人
旅鼠之謎 自我暴露于天敵
死亡大遷移
《旅鼠之謎》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)話中講述故事的寫(xiě)作手法。
2.理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的這一特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生研究能力
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.旅鼠的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
3.由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。
4.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
教師展示媒體資源中的圖片，一邊導(dǎo)入：
這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。
二、閱讀課文，整體感知：
學(xué)生讀課文并思考：
歸納北極旅鼠的.幾大奧秘。
學(xué)生討論交流。
明確：
歸納旅鼠的幾大奧秘：
1．哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。
2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。
3．達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來(lái)消滅自己。
4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
三、探究活動(dòng)：
1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。)
2．課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢@樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?為什么?
(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案。)
3．除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。
(學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞，課后寫(xiě)成書(shū)面文字。)
四、小結(jié)：
本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟?lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
五、布置作業(yè)：
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