下面是范文網(wǎng)小編收集的《母雞蘿絲去散步》教案9篇(母雞蘿絲去散步大班幼兒教案)，供大家參閱。

《母雞蘿絲去散步》教案1

　　教學(xué)設(shè)計思路:

　　《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

　　目標的設(shè)計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;2.根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學(xué)策略:其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;其三、圖標卷軸的.連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。

　　活動名稱:

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標:

　　1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;

　　2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動準備:

　　圖標卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程:

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事

　　師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)

　　二、根據(jù)線索，幼兒展開想象

　　1、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。

　　2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

　　師:這就是母雞散步走過的地方

　　3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

　　4、出示圖標卷

　　師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

　　三、完整的欣賞故事

　　師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結(jié)束教學(xué)

　　活動反思:

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意。

　　活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順利地完成，同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

《母雞蘿絲去散步》教案2

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面，練習(xí)創(chuàng)編故事。

　　2．幼兒在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容，并能利用電子圖書嘗試講述故事。

　　材料準備：

　　電子白板、電子圖書、木偶。

　　活動過程

　　1．教師出示故事第一頁和最后一頁，請幼兒了解圖片內(nèi)容后進行想象，并清楚地講述自己的想法

　　(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意，激發(fā)興趣。

　　師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現(xiàn)在咱們一起再來看一看。

　　(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。

　　(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。

　　(4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問題。

　　師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒討論，

　　給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。

　　分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會產(chǎn)生一種擔心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力。

　　2．引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問題

　　師：故事里到底發(fā)生了什么事？咱們一起來看看！

　　教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問題。

　　師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。

　　3．教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事

　　分析：通過短暫的停頓，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫，激起幼兒對后面故事情節(jié)的猜測與期待，并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的`語言進行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅。

　　4．幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡回聆聽、并指導(dǎo)

　　師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

　　師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白，一起講一講。

　　分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述，這一活動方式進一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內(nèi)容又有了進一步的認識和暢想。

　　5．教師小結(jié)

　　師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

　　今天小朋友講得都非常好！下一次我們要把這個故事編成一個童話劇，在表演區(qū)咱們一起排練好嗎？

《母雞蘿絲去散步》教案3

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀繪本，大膽講述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

　　2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進行模仿表演。

　　3、有對音樂游戲的`興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。

　　2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

　　3、視頻音樂。

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，熟悉故事情節(jié)。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場。

　　2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時候發(fā)生過哪些有趣的事？

　　3、引入繪本：今天王老師準備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　4、師：母雞蘿絲去散步究竟會發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。

　　5、幼兒自主閱讀。

　　6、教師提問：發(fā)生了什么事？

　　二、觀看視頻，根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。

　　1、幼兒觀看視頻。

　　2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。

　　三、為動畫配音，增添幽默色彩。

　　1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會發(fā)出什么聲音呀？掉進池塘呢，又會發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。

　　2、完整欣賞動畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

　　四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默有趣。

　　1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個故事？

　　2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

　　3、集體表演故事。（表演時可邊講述故事，邊表演，加強故事趣味性）

　　五、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場。

《母雞蘿絲去散步》教案4

　　活動目標

　　1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

　　2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。

　　活動準備

　　《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

　　活動過程

　　一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)

　　1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。

　　2、在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

　　二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的場景

　　1、母雞蘿絲在農(nóng)場散步時發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

　　2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了？ 請你來說說看。

　　4、你看到的這些顏色給你什么樣的.感覺？誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào)。)

　　5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。

　　6、暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

　　7、它給你什么樣的感覺？你來說說看。(寒冷。)

　　8、出示冷暖色系對比圖，引導(dǎo)幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調(diào)是暖色系。

　　9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎？ 請你把他找出來。(油畫棒。)

　　10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方？ 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)

　　三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡回指導(dǎo)

　　1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

　　2、教師適時指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒進行創(chuàng)作。

　　3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。

　　四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

　　1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

　　2、這張畫是誰畫的？ 這么溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

《母雞蘿絲去散步》教案5

　　設(shè)計意圖：

　　《母雞蘿絲去散步》這個繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣。本次活動老師將交響樂《在山魔的宮殿里》與這個繪本相結(jié)合。通過出示故事人物，欣賞《在山魔的宮殿里》的音樂，想象故事情節(jié)，感受故事氛圍。將繪本與音樂相結(jié)合，通過繪本感受音樂，通過音樂理解繪本。

　　活動目標

　　1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。

　　2．跟隨音樂想象故事動作，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。

　　活動準備：音樂、Ppt

　　活動過程：

　　一．引入（意圖：激發(fā)幼兒興趣）

　　出示母雞、狐貍

　　T：這是誰？你們覺得他們看上去怎么樣？

　　T：一只狐貍和一只母雞，你們覺得會發(fā)生什么故事呢？

　　T：故事就藏在一首好聽的樂曲里，我來聽聽看，狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？

　　二．欣賞音樂（意圖：感受音樂，通過音樂理解故事。）

　　1、初次欣賞音樂

　　T：你覺得剛剛聽到的音樂是怎么樣的`？（旋律、節(jié)奏、音量）

　　T：聽了這段音樂，你覺得故事里狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？

　　T：（提示）母雞可能會去哪些地方散步？

　　2、聽故事欣賞音樂、嘗試表演動作

　　T：故事到底是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看。

　?。úシ舙pt）

　　T：有一只狐貍肚子餓的咕咕叫，狐貍到農(nóng)場去找東西吃，它東張張西望望。（它是怎東張西望的？聽音樂來試試看）

　　T：狐貍想來撞蘿絲的門，它是怎么撞的？撞開了嗎？

　　三、根據(jù)音樂和ppt來表演（意圖：在表演中體驗活動快樂。）

　　T：我們一起來試試看，老師來表演蘿絲，你們來表演狐貍。

《母雞蘿絲去散步》教案6

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面的意義的。"并提出建議："經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開想象的空間。針對培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進他們在語言的講述、表達，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

　　活動重難點：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　活動準備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導(dǎo)入故事。

　　1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

　　2.師："對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

　　二、通過閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)；

　　1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。

　　2.教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的'地方，因為在這三個地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險。

　　3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。

　　4.播放PPT6-7,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。

　　5.播放PPT8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。

　　三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

　　1.師："狐貍為什么會那么倒霉呢？"

　　2.教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

　　3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護自己？"

　　4.教師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動詞。

《母雞蘿絲去散步》教案7

　　活動目標

　　1. 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　2. 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　3. 通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備

　　放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

　　一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

　　1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

　　3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

　　二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和表述。

　　出示圖片①

　　1. 你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

　　2. 你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

　　出示圖片②

　　1. 蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

　　出示圖片③

　　1. 接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

　　2. 說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

　　3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

　　母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

　　出示圖片④

　　1. 蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

　　2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

　　出示圖片⑤

　　1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

　　2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚

　　蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

　　出示剩余圖片

　　1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

　　2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

　　3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述，氣氛活躍﹚

　　4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開心的笑聲】

　　三． 討論：

　　1. 你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

　　2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

　　四． 總結(jié)延伸：

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》?；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

　　活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學(xué)活動。她運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

　　活動前評析

　　《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的`文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

　　如何在保留圖畫書原有特點的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

　　作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題，深受全世界兒童的喜愛。

《母雞蘿絲去散步》教案8

　　設(shè)計意圖

　　這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

　　活動目標

　　1．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事。

　　2．按場景以小組輪換的方式進行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。

　　活動準備

　　1．各種樂器，故事圖片等。

　　2．幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。

　　3．樂曲《稻草中的火雞》。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　1．今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了!

　　2．幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步。

　　3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?

　　4．母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

　　二、講述故事，組織討論

　　1．講述故事。

　　2．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

　　3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

　　5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

　　6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。

　　7．請部分幼兒表演。

　　三、交流分享，共同游戲

　　1．分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。

　　2．交流分享。請幼兒仔細看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。

　　3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。

　　附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變

　　繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的'故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個故事可以作為三種活動的素材：

　　●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

　　●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機會。

　　●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作。

《母雞蘿絲去散步》教案9

　　活動目標：

　　1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準備：

　　大黑板背景、小圖書、小道具等。

　　活動實錄：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?

　　幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

　　師：磨坊是什么地方?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的.時候心情會怎么樣?

　　幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

　　二、幼兒閱讀小圖書

　　師：母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

　　(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

　　師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

　　幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

　　師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

　　幼：釘耙。

　　師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

　　幼：啞巴吃黃連有口說不出。

　　師：為什么不能說出來?

　　幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

　　師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

　　幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

　　師：狐貍跟在后面好像在干什么?

　　幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

　　三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容

　　師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

　　幼：狐貍撲到草堆里去了。

　　師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

　　幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進草堆里了。

　　師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情?

　　幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

　　幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

　　師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

　　第一小組：表演7—10頁。

　　一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

　　選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

　　第二小組：表演1 10頁。

　　以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。

　　第三小組：表演3～5頁。

　　用快板的形式交流。

　　四、交流議論

　　師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

　　幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

　　師：狐貍給你什么感覺?

　　幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

　　師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

　　附故事： 母雞蘿絲去散步

　　一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

《母雞蘿絲去散步》教案9篇(母雞蘿絲去散步大班幼兒教案)相關(guān)文章：

★ 《母雞蘿絲去散步》教案15篇(母雞蘿絲去散步優(yōu)秀教案)