下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于三個(gè)兒子教案范文3篇 三個(gè)兒子優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參閱。
關(guān)于三個(gè)兒子教案范文1
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，開火車讀。
2、認(rèn)讀詞語。
二、細(xì)讀文本，合作探究
1、自由讀課文，找出三個(gè)媽媽的話，用“——”劃出來。
（1）小組內(nèi)交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。
（2）品讀三個(gè)媽媽的話，體會媽媽的心情。
?。帷⒆杂删氉x：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎(jiǎng)你的兒子？會用怎樣的語氣？
?。?、教師范讀。
?。恪⒅该x，教師提示讀的語氣。
?。ㄇ皟蓚€(gè)媽媽說話時(shí)很得意，讀時(shí)語速稍快，語調(diào)稍高；第三個(gè)媽媽說話很平淡，讀時(shí)語速平穩(wěn)）
?。?、小組內(nèi)分角色朗讀。
2、三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？用“﹏“劃出來。
?。?）指名讀自己劃出的句子。
?。?）讀讀議議三個(gè)兒子的'不同做法。
?。?）說話訓(xùn)練：一個(gè)（只）＿＿＿＿。一個(gè)（只）＿＿＿＿。另一個(gè)（只）＿＿＿＿。
3、合作探究：為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子？
?。?）分角色朗讀一個(gè)媽媽與老爺爺?shù)膶υ挕?/p>
?。?）討論：老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子？
?。?）、讀出老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長的話。
三、拓展延伸
讀了課文，你讀懂了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：“聰、胳膊、甸、晃蕩”。
2、引導(dǎo)觀察，演示書寫順序。
3、教師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫。
4、學(xué)生練寫。
5、同桌互相欣賞，講評。
板書設(shè)計(jì)
三個(gè)兒子
一個(gè) 一個(gè) 另一個(gè)
翻跟頭 唱歌 提水（好兒子）
孝敬父母
關(guān)于三個(gè)兒子教案范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)“既”等６個(gè)生字，會寫“拎”等９個(gè)生字。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。
３、懂得要孝敬父母的道理。
【優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)板書教案(人教版)】
一、激趣導(dǎo)入
?。薄煟盒∨笥褌?，你們的媽媽表揚(yáng)過你嗎？
生：表揚(yáng)過。
師：怎樣表揚(yáng)的？
當(dāng)生舉手的少時(shí)，師提示：當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……
生：……
師：你們真是既聰明又懂事的孩子。
?。?、師：今天我們來學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。
?。◣煱鍟n題）
?。ㄉR讀課題）
二、讀通課文，感知內(nèi)容
?。薄煟喝齻€(gè)兒子怎么樣呢？請小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識字。困難處多讀幾遍，開始吧！
?。ㄉ杂勺x）
?。?、課件出示詞語：
嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸
師：誰想讀讀？
?。ㄉ骼睦首x詞語）
當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí)，師：能做個(gè)動(dòng)作嗎？
當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí)，師：誰能用動(dòng)作表示？
師：你來？
（生再讀詞語）
?。场⒄n件出示句子：
師：看！這些句子你能讀好嗎？快！讀給你的同桌聽聽。
（同桌互讀）
師：找一組小朋友開火車讀！
?。ó?dāng)一生讀第一句話時(shí)）
師：把你對這句話的理解讀出來？
?。ó?dāng)生讀第二句話時(shí)）
師：讀的好，你理解了。
?。ó?dāng)一組生讀完時(shí)）
師：咱們一起讀讀吧！
（生齊讀句子）
?。?、師：怎樣能把課文讀的更有味道，下面聽老師來讀課文！
（師范讀課文，生認(rèn)真聽）
師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！
（生再讀文）
?。怠煟盒∨笥丫毩?xí)的很認(rèn)真，下面我請同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)摵⒆拥脑挕?/p>
?。ㄉJ(rèn)真的聽，認(rèn)真的劃。）
三、自悟，品讀語言
?。?、師：都找到哪幾句話？
?。ㄉ謩e讀三句話）
師：下面自己練一練，看誰能讀出三個(gè)媽媽不同的語氣。
?。病⒔涣饕唬?/p>
課件出示第一個(gè)媽媽的.話
師：請一位小朋友來讀讀這句話。
（一生讀的很好）
師：哎呀，我聽出來了，你的兒子真是誰也比不過他。
師：讓我們一起伸出大拇指，來夸夸自己的兒子，“我的兒子既聰明又有力氣……”
?。ㄉR讀）
?。?、交流二：
課件出示第二個(gè)媽媽的話
師：第二個(gè)媽媽的話，誰來讀？
?。ㄉx）
師：我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。
?。怠⒔涣魅?/p>
課件出示第三個(gè)媽媽的話。
師：這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟约旱暮⒆訒r(shí)充滿了驕傲與自豪，那第三個(gè)媽媽呢？誰來讀！
?。ㄒ簧x的好）
師：哎呦，你讀懂了課文。
?。ㄒ簧x的不好）
師：再想想該怎么讀？生讀好了。
師：對，就這樣讀！
?。丁煟鹤屛覀兝^續(xù)讀課文的7到11段，去認(rèn)識這三個(gè)孩子吧！
?。ㄉ杂勺x）
師：這么重的水，三個(gè)兒子看見了，他們是怎么做的？
?。ㄉ鷧R報(bào)）
師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。
（生再齊讀三個(gè)兒子的表現(xiàn)）
四、指明中心，分角色朗讀
１、師：接下來，你和你的同桌，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)做老爺爺，來表演１２、１３段的對話。
?。ㄍ谰毩?xí)）
?。病煟赫l來？
?。ㄖ该饕唤M表演）
?。场⒎纸巧首x：
師：下面請小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！
?。◣熝惨?，指導(dǎo)）
師：剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好，來為我們展示一下吧！
（叫讀的好的學(xué)生）
五、升華主題
１、師：你認(rèn)為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子？為什么？
?。?、師：那前兩個(gè)孩子怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？
?。ㄉ归_辯論）
師總結(jié)：是?。⌒㈨樃改傅暮⒆?，才是真正的好孩子。
?。?、師：學(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。
?。ㄕn件出示：“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”）
五、拓展
師：今天回到家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說你對這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！
關(guān)于三個(gè)兒子教案范文3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
教學(xué)過程：
一、談話引入
你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？
二、自讀課文。
三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案
1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡單的課本劇表演。
2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。
1）理解課文，體會老爺爺?shù)脑?，說說自己的感受。
2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。
4）場景中的布置、人員的安排。
5）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。
3、匯集意見，篩選、確定方案。
四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文
1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。
2、根據(jù)閱讀提示中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。
3、小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。
5、小結(jié)。
6、有感情的`朗誦課文。
五、將課文編成簡單的課本劇表演。
1、小組討論。
1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。
2）確定自己所扮演的角色。
3）設(shè)計(jì)場景的布置。
2、各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
3、課本劇表演。
4、互評互議。
六、課后拓展
將這個(gè)故事講給別人聽。
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