下面是范文網(wǎng)小編收集的《頤和園》教案及教學(xué)反思3篇 頤和園課后反思簡(jiǎn)短，供大家參閱。

《頤和園》教案及教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字詞， 并能正確讀寫(xiě)。

　　2、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文， 感受長(zhǎng)廊的美。

　　3、 能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思， 把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情的朗讀課文， 想象詞語(yǔ)所描繪的情境， 感受長(zhǎng)廊的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想像詞語(yǔ)描繪的情景， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題。

　　孩子們， 你們到過(guò)北京嗎? 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。(出示圖片) 宏偉的萬(wàn)壽山， 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝， 流光溢彩; 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上， 如長(zhǎng)虹偃月倒映水面， 宏偉而又秀麗; 徜徉在頗具特色的蘇州街， 會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美; 風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶， 貫通南北; 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水， 那真是美不勝收。

　　這就是舉世聞名的頤和園。

　　在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中， 最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了， 大家齊讀課題。(29.頤和園的長(zhǎng)廊)

　　頤和園的長(zhǎng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們， 對(duì)頤和園的長(zhǎng)廊， 你們特別想知道什么? 作者也有自己的想法、 自己的疑問(wèn)， 預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 打開(kāi)書(shū)勾畫(huà)出作者的疑問(wèn)， 作者的疑問(wèn)是什么? ——一起讀： 長(zhǎng)廊到底是什么地方引人注目呢?

　　是啊， 頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目?

　　下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧! 相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)， 一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。

　　二、 初讀感知。

　　1、自由讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。

　　2、出示課件， 檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。

　　編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí) 習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝

　　孩子們， 斗拱的斗是多音字， 在這個(gè)詞里讀斗， 三聲。(請(qǐng)跟我讀： 斗拱 斗拱) 引人入勝的勝是后鼻韻(引人入勝 引人入勝)。 另外， 頤和園的頤， 注意它的筆順。(師教一遍)

　　我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

　　另外兩組的孩子來(lái)讀讀后三排： 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀， 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝

　　3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文， 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當(dāng)評(píng)議， 重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

　　三、 整體感知。

　　1、學(xué)生默讀課文， 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位; 再看課文可以分成幾段， 分段的根據(jù)是什么?

　　學(xué)生自覺(jué)。

　　2、師生交流。

　　明確： 按“總-分-總” 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

　　第一段(第一自然段)： 寫(xiě)作者對(duì)頤和園的總體印象。

　　第二段(第二至五自然段)： 分別介紹了長(zhǎng)廊、 萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

　　第三段(最后一個(gè)自然段)： 是全文的總結(jié)， 和開(kāi)頭一段呼應(yīng)， 表達(dá)了 作者對(duì)頤和園的贊美之情。

　　四、 熟讀課文。

　　1、課件朗讀課文， 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、學(xué)生朗讀課文。

　　五、 作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、 積累優(yōu)美詞句。

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)疑自探。

　　1、默讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了 什么。(重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。)

　　2、 引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊， 在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊， 書(shū)中有這么一句話來(lái)贊美長(zhǎng)廊——“長(zhǎng)廊， 可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。”(齊讀) 讀了 這句話你有什么疑問(wèn)?

(1)長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

(2)長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

　　3、 提示引路， 自主探究。

(1)出示自讀提示： 默讀課文， 邊讀邊思考提出的問(wèn)題，找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)句， 在旁邊做出批注。

(2)學(xué)生自讀自悟， 教師巡回指導(dǎo)。

　　二、 解疑合探

　　欣賞長(zhǎng)廊的建筑美 過(guò)渡： 長(zhǎng)廊的美， 是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)， 這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方， 首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。

　　1、 感受長(zhǎng)廊的造型美絕 “全長(zhǎng)728 米的長(zhǎng)廊， 整體造型從地面上是看不出來(lái)的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠?！? 讀了這一句， 你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭? 作者為什么這樣寫(xiě)? 讀后你仿佛看到了 什么?

　　2、 感受長(zhǎng)廊的風(fēng)水 “長(zhǎng)廊北倚萬(wàn)壽山， 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看， 冬天，萬(wàn)壽山擋住了 北邊的寒風(fēng); ， 夏天， 從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看， 長(zhǎng)廊依山傍水， 構(gòu)成美麗的圖畫(huà)?！?如果你行走在這里會(huì)什么樣的感覺(jué)? 你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下?

　　3、 感覺(jué)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕 “長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)， 全部是由木頭搭成的， 競(jìng)沒(méi)用一顆釘子?！?讀這一句， 你想說(shuō)些什么?

　　小結(jié)： 我國(guó)民間有在建筑物上畫(huà)刻蝙蝠的習(xí)俗， 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕， 即考慮了 氣候， 又考慮了 游人對(duì)園中美景的一覽無(wú)余， 真是人在廊中走， 景在身邊移。 造型更是非比一 般， 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝啊! 這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶啊! 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀， 齊讀、 賽讀等形式， 讀出長(zhǎng)廊的美， 因勢(shì)利導(dǎo)， 感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處， 并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是-(學(xué)生齊答) 過(guò)渡： 長(zhǎng)廊的美， 不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上， 還體現(xiàn)在-(生齊答： 繪畫(huà)藝術(shù)上)

　　二、 欣賞長(zhǎng)廊的繪畫(huà)美。

“在273 間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)， 一共有14000多幅?！?這句話用了什么說(shuō)明方法， 從這些數(shù)字中， 你體會(huì)到什么? 引導(dǎo)： 大家想不想知道這些畫(huà)有什么來(lái)歷， 畫(huà)的是什么內(nèi)容呢? 下面就請(qǐng)同學(xué)們時(shí)計(jì)默讀第十自然段。 請(qǐng)大家展開(kāi)想象， 這些畫(huà)還會(huì)畫(huà)些什么?

　　小結(jié)： 這些畫(huà)來(lái)歷不凡， 題材廣泛， 內(nèi)容豐富， 顏色各異， 精美絢麗， 堪稱(chēng)藝術(shù)珍品， 體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

　　利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美， 讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)， 體會(huì)、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 師生合作朗讀第3 -1 0 段， 師引讀， 讓學(xué)生再?gòu)? 文中感覺(jué)一次長(zhǎng)廊的精美。 小結(jié)： 課文從建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的美， 讓大家領(lǐng)略擁山抱水、 氣象萬(wàn)千的皇家園林景象， 讓大家中華文化的博大精深而自豪。 齊讀最后一自然段， 讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。

　　三、 質(zhì)疑再探。

　　1、 請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容， 看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎? 你有什么新的疑惑? 》

　　2、 盤(pán)點(diǎn)收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲?

　　四、 運(yùn)用拓展。

　　1、 自編習(xí)題： 請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題， 可以從詞語(yǔ)積累、 寫(xiě)作方法等方面入手。

　　2、 師： 長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外， 長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(zhǎng)廊。 人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候， 就仿佛是走入一座別致的精妙畫(huà)廊。 這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊， 代表了中國(guó)園林建筑的高超水平， 是頤和園的建筑經(jīng)典。

(1)請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。

(2)課件展示頤和園的一些資料， 學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。

(3)仿寫(xiě)小練筆： 觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、 公園、 廣場(chǎng)等)， 按總分形式把它介紹給大家。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕

　　29頤和園的長(zhǎng)廊

　　結(jié)構(gòu)絕 繪畫(huà)藝術(shù)美-引人入勝

《頤和園》教案及教學(xué)反思2

　　教材簡(jiǎn)析：

《頤和園》是“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(zhǎng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀，展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　3.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锾攸c(diǎn)的方法。

　　4.認(rèn)識(shí)“頤、麓、檻”等6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

　　1.播放頤和園的圖片。

　　在我國(guó)首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。

　　2.板書(shū)課題，齊讀。認(rèn)識(shí)“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順，并書(shū)空兩遍。

　　用生動(dòng)形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)(查字典，問(wèn)同學(xué)等)。把課文讀通順，讀流利。

　　2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，并盡量想辦法解決。

　　3.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的景色?畫(huà)出表示作者游覽路線的語(yǔ)句。

　　4.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游，把這一次的游覽路線介紹給游客們?

　　小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。

　　5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢?為什么?把你最喜歡的地方讀一讀。

　　自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，并想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。轉(zhuǎn)變角色，擔(dān)任導(dǎo)游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)法，為遷移寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　三、品味語(yǔ)言，讀中悟情

　　1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。

　　下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，仔細(xì)地欣賞頤和園的美景吧。

(1)指名讀第3自然段，思考：長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象?你是從課文的哪些地方體會(huì)到的?

(2)交流

　　長(zhǎng)：“一眼望不到頭”、“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間，是世界上長(zhǎng)廊之最?！?/p>

①出示句子，比較：A：這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

　　B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。

②讀句，說(shuō)說(shuō)哪句更好，為什么?

③指導(dǎo)朗讀體會(huì)長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。

　　美：找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。(美不勝收)

①說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

②長(zhǎng)廊到底美在哪里?讀出文中的句子。

③欣賞課件，領(lǐng)略長(zhǎng)廊的美景。

④配樂(lè)有感情地朗讀。

(3)小結(jié)學(xué)法：游覽(讀文)—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生感受到頤和園長(zhǎng)廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。

　　2.自學(xué)4—6自然段。

(1)出示學(xué)習(xí)提示

①景物有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?

②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。

(2)學(xué)生自學(xué)。

(3)匯報(bào)交流

　　佛香閣：高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

“聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數(shù)字體會(huì)特點(diǎn)。

　　出示佛香閣圖片，直觀感受。

　　有感情朗讀。

　　萬(wàn)壽山：出示比喻句。(體會(huì)湖的靜與綠)

　　理解“隱隱約約”，并造句。

　　十七孔橋：造型優(yōu)美。

　　想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢?

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語(yǔ)言文字的美。

　　四、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀會(huì)用

　　1.自讀生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

　　2.出示卡片認(rèn)讀生字。

　　3.游戲鞏固認(rèn)讀。

　　在自主—合作—探究中，學(xué)會(huì)生字，通過(guò)游戲，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　五、拓展延伸

　　頤和園到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。請(qǐng)搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會(huì)課上我們?cè)俳涣?、欣賞。

　　文章言已盡而意無(wú)窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

《頤和園》教案及教學(xué)反思3

【教材簡(jiǎn)析】

《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫(xiě)景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　4、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

【教學(xué)策略】

　　創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、詞語(yǔ)聯(lián)想，游戲引入

　　1、游戲：

　　詞語(yǔ)大聯(lián)想：

　　蒜頭 花朵 冬天 清水(水仙)

　　北京 印章 2008 第一次(奧運(yùn)會(huì))

　　皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊(頤和園)

　　2、配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園：

　　這就是我國(guó)著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動(dòng)人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立;湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國(guó)園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱(chēng)!

　　3、激趣引入：

　　告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn)，誠(chéng)心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選，(點(diǎn)擊邀請(qǐng)函)想?yún)⒓訂?

　　想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢?

　　評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。

　　4、打開(kāi)課本自由讀讀課文，遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。

　　二、檢查識(shí)字，評(píng)選激趣

　　1、過(guò)渡：

　　想成為我們的會(huì)員可不那么容易，得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn)，敢不敢接受考驗(yàn)?

　　出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、游戲：

　　評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。

(師板貼游覽順序圖)

　　3、祝賀大家都順利過(guò)關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺(jué)怎樣?

(美)

　　4、學(xué)習(xí)要求：

　　你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員?

　　評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員，就來(lái)做一做這些事情：

⑴ 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。

⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

⑶ 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹，哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱(chēng)號(hào)。

　　三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究

　　四、精讀研討，匯報(bào)交流

　　1、長(zhǎng)廊：

⑴ 組長(zhǎng)匯報(bào)：

　　邊講邊演示。

⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶ 組員補(bǔ)充。

⑷ 游客質(zhì)疑，講解員解答。

⑸ 理解課文內(nèi)容：

① 通過(guò)講解員的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?

② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

(學(xué)生讀)

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

(電腦出示語(yǔ)句品讀)

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色?

(電腦演示幫助理解)

“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?

(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么?

(向前看……向上看……向兩旁看……)

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢?

　　寫(xiě)作方法：

　　用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě);按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。

⑥ 過(guò)渡：

　　在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫(huà)，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

　　2、萬(wàn)壽山：

⑴ 講解員解說(shuō)。

(山上景物)

⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶ 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺(jué)得這些怎樣?怎樣的美?請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

　　指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)生質(zhì)疑：

　　理解“聳立”的含義。

(出示佛香閣圖片幫助理解)

⑸ 過(guò)渡：

　　那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗!

(結(jié)合圖片演示)

　　3、在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰：

(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

　　過(guò)渡：

　　要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?

⑴ 學(xué)生按照：

　　讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

(電腦出示學(xué)習(xí)方法)

⑵ 質(zhì)疑品讀：

　　電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。

① 品讀：

　　蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。

　　蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么?

(反復(fù)朗讀)

② 品讀：

　　昆明湖……一塊碧玉。

　　你覺(jué)得這段美在什么地方?

(靜、綠、比喻)

　　現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧!

　　重點(diǎn)輕讀：

　　靜、一鏡子、綠、一碧玉。

(電腦出示相關(guān)資料)

③ 品讀：

　　此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　　體會(huì)“滑”的含義。

(結(jié)合視頻理解)

⑶ 師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢!

⑷ 講解員解說(shuō)。

⑸ 過(guò)渡：

　　水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

　　4、昆明湖：

⑴ 小講解員解說(shuō)：

　　每位講解員只抓一處景物來(lái)講解：

　　歷史──17孔橋──和小島……

⑵ 重點(diǎn)講解17孔橋：

　　昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?

　　學(xué)生讀后回答：

　　洞多柱子多、獅子多。

(結(jié)合視頻理解)

　　5、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：

　　物多景美。

　　五、創(chuàng)作延伸，公布結(jié)果

　　1、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出你的感受。

(學(xué)生在電腦中完成)

　　公布評(píng)選結(jié)果。

　　2、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　六、拓展延伸，升華情感

　　1、展示學(xué)生電子小報(bào)，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

　　2、教師總結(jié)：

　　今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。

《頤和園》教案及教學(xué)反思3篇 頤和園課后反思簡(jiǎn)短相關(guān)文章：