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《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4篇 六年級(jí)課外閱讀《林?！方贪?/h1>
時(shí)間：2023-09-27 16:16:00 教案

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《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4篇 六年級(jí)課外閱讀《林?！方贪?/></p><h2>《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1</h2><p>　　第一課時(shí)</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：</p><p>　　1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。</p><p>　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。</p><p>　　3、正確、流利地朗讀課文。 林海教案教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　<strong>一、激趣導(dǎo)入，引入新課。</strong></p><p>　　1、我們學(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。板書：林海</p><p>　　2、釋題：課題中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？</p><p>　　3、出示幻燈，簡(jiǎn)介大興安嶺。</p><p>　　大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。</p><p>　　<strong>二、初讀課文，/學(xué)習(xí)課文的生字。</strong></p><p>　　1、自讀課文，劃出生字及生詞。</p><p>　　2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。</p><p>　　3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　4、記憶字形，了解字義。</p><p>　?。?）分析字形結(jié)構(gòu)。</p><p>　　（2）或聯(lián)系上下文理解詞義。</p><p>　　孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。</p><p>　　盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。</p><p>　　目之所及：眼睛能看到的地方。</p><p>　　千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。</p><p>　　興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。</p><p>　　悅耳：好聽。</p><p>　　<strong>三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。</strong></p><p>　　1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？</p><p>　　2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。</p><p>　?。?）初入大興安嶺覺得名字悅耳。</p><p>　?。?）嶺的樣子。</p><p>　?。?）嶺的顏色綠得難以形容。</p><p>　?。?）林就像大海一樣。</p><p>　?。?）花多而美。</p><p>　　（6）木材用途廣泛。</p><p>　　（7）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。</p><p>　　3、默讀課文，試著給課文分段。</p><p>　　試著說(shuō)出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）</p><h2>《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2</h2><p>　　教材分析：</p><p>　　這篇課文是著名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情，為了表達(dá)喜愛的情感，作者具體生動(dòng)地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對(duì)大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會(huì)也逐步加深。</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)：</p><p>　　了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語(yǔ)句，積累在自己的摘抄本上。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：</p><p>　　了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：</p><p>　　學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決。體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感。</p><p>　　教學(xué)構(gòu)想：</p><p>　　先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</p><p>　　投影儀、錄音帶</p><p>　　教學(xué)時(shí)間：</p><p>　　2課時(shí)</p><p>　　第一課時(shí)</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：</p><p>　　初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者思想感情的逐步深化。</p><p>　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：</p><p>　　一、激趣導(dǎo)入：</p><p>　?。薄⑼瑢W(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)?，把他的文章?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。</p><p>　?。?、齊讀課題。</p><p>　?。?、“林?！敝甘裁吹胤剑俊傲趾！闭f(shuō)明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹木很多。）</p><p>　　二、通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？</p><p>　?。?、學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。</p><p>　?。病⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查預(yù)習(xí)情況。</p><p>　　３、讓學(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題。</p><p>　?。础⑼瑢W(xué)們想知道的問(wèn)題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問(wèn)題一定能得到解決。</p><p>　　三、初讀課文，整體感知。</p><p>　　１、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評(píng)價(jià)。</p><p>　?。?、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受？</p><p>　?。?、然后討論、交流。</p><p>　　課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進(jìn)原始森林的時(shí)候，作者走進(jìn)原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時(shí)，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國(guó)建設(shè)不斷作貢獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場(chǎng)有所感的時(shí)候。作者參觀林場(chǎng)，看到人們愉快地勞動(dòng)，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來(lái)越強(qiáng)烈。）</p><p>　　四、深入理解課文內(nèi)容：</p><p>　　１、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認(rèn)為這一段應(yīng)該怎樣讀？</p><p>　　２、指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點(diǎn)進(jìn)行理解）</p><p>　　分小組討論學(xué)習(xí)</p><p>　?。?）溫柔：嶺的山勢(shì)平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語(yǔ)句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”</p><p>　　（2）哪些語(yǔ)句說(shuō)明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）</p><p>　　（3）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因?yàn)檠赝径际菐X，連綿不斷，仿佛沒(méi)有盡頭；“看不厭”是因?yàn)檫@么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）</p><p>　?。?）指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因</p><p>　?。?）比較秦嶺與這里的不同，可畫畫</p><p>　?。?）指名練習(xí)朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。</p><p>　?。?、自學(xué)3——5自然段。</p><p>　?。?）提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)3——5自然段。</p><p>　?。?）可以把你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子畫下來(lái)。</p><p>　?。?）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。</p><p>　?。?）交流自學(xué)成果。</p><p>　?。?）指名說(shuō)說(shuō)林的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己最喜歡的語(yǔ)句。</p><p>　　a、“林”有什么特點(diǎn)？（多、綠）</p><p>　　b、讀有關(guān)詞句體會(huì)。</p><p>　　c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）</p><p>　　d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“?！焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么？）（“?！本褪巧弦幻兴f(shuō)的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說(shuō)的俏麗的白樺。）</p><p>　　小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對(duì)大興安嶺都會(huì)留下深刻的印象，也會(huì)由衷佩服作者想象的豐富，請(qǐng)帶著感情朗讀。</p><p>　?。?）指名說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）</p><p>　　a、出示句子：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個(gè)句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢？這樣寫有什么好處？（這樣描寫非常準(zhǔn)確、形象，把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。）</p><p>　　b、有感情地朗讀</p><p>　?。?）找出比喻句，加以想象。</p><p>　　4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點(diǎn)句子理解。指導(dǎo)朗讀。</p><p>　?。?）思考：為什么說(shuō)“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞?！?/p><p>　?。?）學(xué)生談體會(huì)（因?yàn)榇笈d安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國(guó)家建設(shè)所需的良材的主要來(lái)源，是建設(shè)無(wú)數(shù)“廣廈”的基地，所以說(shuō)“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）</p><p>　　（3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，因此會(huì)再一次感到“親切、舒服”。</p><p>　　5、指名讀第7自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？練讀。</p><p>　　思考：為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？（因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）</p><p>　　如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識(shí)。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。）</p><p>　　五、質(zhì)疑問(wèn)難：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。</p><p>　　六、配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落。</p><p>　　七、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)大興安嶺有哪些了解？同學(xué)們談得很好，相信大家經(jīng)過(guò)努力，將來(lái)都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。</p><p>　　作業(yè)設(shè)計(jì)：</p><p>　　１、有感情地朗讀課文。</p><p>　?。?、向家人介紹大興安嶺的美景。</p><p>　　板書設(shè)計(jì)：</p><p>　　2、林海</p><p>　　嶺：多、溫柔</p><p>　　親切、舒服 林：綠、多</p><p>　　花：多、絢麗</p><p>　　伐木、栽樹</p><p>　　興國(guó)安邦 進(jìn)行科學(xué)研究</p><h2>《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3</h2><p><strong>　　一、教材說(shuō)明</strong></p><p>　　《林?！肥抢仙釋懙囊黄闱樯⑽?，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。</p><p><strong>　　二、教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。</p><p><strong>　　三、教學(xué)重難點(diǎn)</strong></p><p>　　了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。</p><p><strong>　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)</strong></p><p>　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。《林?！肥堑谑粌?cè)第七單元的第二篇講讀課文。本組閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是表達(dá)自己的真情實(shí)感。為落實(shí)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　1、談話導(dǎo)入，溫故求新</p><p>　　開課就讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么，體會(huì)到作者表達(dá)了怎樣的感情？然后用導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡到本課時(shí)內(nèi)容：眼前的景物證實(shí)了興安嶺這個(gè)名字悅耳，讓人感到親切舒服?，F(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的感情的呢？請(qǐng)看課后思考·練習(xí)1給我們提出了什么要求。</p><p>　　2、相信學(xué)生，扶持自信</p><p>　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考·練習(xí)1的要求自學(xué)，并用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行勾畫批注。然后在六人小組里交流自己學(xué)習(xí)的收獲，說(shuō)說(shuō)自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點(diǎn)。聽的同學(xué)可以發(fā)表自己的意見和進(jìn)行補(bǔ)充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對(duì)它的喜愛來(lái)。你能讀給大家聽聽嗎？等話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生大聲地有感情地朗讀。</p><p>　　3、充分朗讀，體會(huì)感情</p><p>　　通過(guò)分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學(xué)生在不同的朗讀要求中，逐步體會(huì)到作者在文中所表達(dá)的思想感情。然后用導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)學(xué)習(xí)，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)。那么請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么景物，有什么特點(diǎn)，你體會(huì)到作者表達(dá)怎樣的感情。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)。</p><p>　　4、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)</p><p>　　作者筆下的嶺、林、花特點(diǎn)明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動(dòng)形象，感情表達(dá)真實(shí)的。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個(gè)句子用小黑板抄寫下來(lái)，并將與之比較的句子同時(shí)出示，讓學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)比，體會(huì)到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動(dòng)形象，并能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。</p><p>　　5、鼓勵(lì)探索，培養(yǎng)求知</p><p>　　課文中有一些空白知識(shí)點(diǎn)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力填補(bǔ)空白，我在課前要求預(yù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生自己找出課文的知識(shí)空白點(diǎn)，并通過(guò)上網(wǎng)、查找工具書等收集有關(guān)資料。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場(chǎng)的綜合利用的方式等的資料。在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時(shí)就讓學(xué)生補(bǔ)充。</p><p><strong>　　五、精設(shè)板書</strong></p><p>　　為了體現(xiàn)《林?！愤@一課的特點(diǎn)，我在板書的設(shè)計(jì)上頗費(fèi)心思。我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生先抓住作者三個(gè)親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。再引導(dǎo)學(xué)生把景物特點(diǎn)和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，加上線條表現(xiàn)出來(lái)。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見，作者的真情實(shí)感凸現(xiàn)出來(lái)。</p><p>　　總之，我以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，將新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中探索出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)模式。使學(xué)生在《林?！芬徽n的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到作者的思想感情，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。</p><h2>《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)4</h2><p>　　<strong>第一課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>〖教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p>　?。?、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義；</p><p>　?。?、初讀課文，理清文章脈絡(luò)；</p><p>　?。?、正確、流利地朗讀課文。</p><p>　　<strong>〖教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。</p><p>　　<strong>〖教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>　　<strong>一、激趣導(dǎo)入，引入新課</strong></p><p>　?。薄⑽覀儗W(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北──西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。</p><p>　　<strong>板書：</strong>林海</p><p>　　２、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林海”又是什么意思？</p><p>　?。场⒊鍪净脽?，簡(jiǎn)介大興安嶺。</p><p>　　大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北──西南走向，海拔１１００～１４００米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。</p><p>　　<strong>二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字</strong></p><p>　?。?、自讀課文，劃出生字及生詞。</p><p>　?。?、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。</p><p>　　廈：shà ，不能讀成 chà ，也不能讀成 xià。</p><p>　　釀：niàng， 不能讀成 liàng。</p><p>　?。?、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。</p><p>　?。?、記憶字形，了解字義：</p><p>　?、?分析字形結(jié)構(gòu)。</p><p>　?、?或聯(lián)系上下文理解詞義：</p><p>　　孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。</p><p>　　盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。</p><p>　　目之所及：眼睛能看到的地方。</p><p>　　千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。</p><p>　　興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。</p><p>　　悅耳：好聽。</p><p>　　<strong>三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)</strong></p><p>　?。?、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？</p><p>　?。?、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。</p><p>　　⑴ 初入大興安嶺覺得名字悅耳。</p><p>　?、?嶺的樣子。</p><p>　?、?嶺的顏色綠得難以形容。</p><p>　　⑷ 林就像大海一樣。</p><p>　?、?花多而美。</p><p>　?、?木材用途廣泛。</p><p>　?、?作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。</p><p>　　３、默讀課文，試著給課文分段：</p><p>　　⑴ 試著說(shuō)出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）</p><p>　?、?分段并歸納段意：</p><p>　　第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。</p><p>　　第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。</p><p>　　第三段：（第七自然段）參觀林場(chǎng)時(shí)的見聞和感受。</p><p>　　<strong>四、布置作業(yè)</strong></p><p>　　１、抄寫生字詞。</p><p>　?。?、朗讀課文。</p><p>　　<strong>第二課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>〖教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p>　　１、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)；</p><p>　　２、使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育；</p><p>　?。场⒂懈星榈乩首x課文。</p><p>　　<strong>〖教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。</p><p>　　<strong>〖教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>　　<strong>一、復(fù)習(xí)回顧</strong></p><p>　?。?、自由讀課文。</p><p>　?。?、思考：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？</p><p>　　<strong>二、講讀第一段</strong></p><p>　?。?、指名讀第一段，思考并回答：作者來(lái)到大興安嶺有什么感覺？這個(gè)感受是怎樣來(lái)的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果）</p><p>　　２、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒服之感。</p><p>　?。?、這段在全文中起什么作用？（總述）</p><p>　　<strong>三、重點(diǎn)講讀第二段</strong></p><p>　?。薄⒅该x第二段，思考這段主要寫了什么？（嶺的特點(diǎn)）</p><p>　　２、自讀后小組討論，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點(diǎn)。</p><p>　　３、討論、交流：</p><p>　　“嶺”的主要特點(diǎn)是“溫柔”?！皽厝帷痹感郧槿岷?，平順。本課指山勢(shì)平緩，輪廓柔和，這個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)與秦嶺比較得出的?！霸茩M秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫柔”，“誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人”。大興安嶺的“嶺”還有一個(gè)特點(diǎn)是多?！霸诩柴Y的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”?！翱床粎挕币皇且?yàn)椤皫X”各具形態(tài)，二是因?yàn)椤白陨侥_至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。</p><p>　　“林”的主要特點(diǎn)是樹多成海。“目之所及，哪里都是綠的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多。看到這么多樹，心中一定感到親切與舒服。</p><p>　　4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？</p><p>　?。?、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。</p><p>　?。ù笈d安嶺真是太美了，誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段？）</p><p>　?。丁⒆杂勺x課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解展開想象。試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　?。ㄈ纾鹤髡哌@樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）</p><p>　?。?、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛與贊美之情，讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜愛與贊美，再讀這段課文。</p><p>　　<strong>四、講讀第三段</strong></p><p>　　１、自讀第三段，思考：</p><p>　　⑴ 為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？</p><p>　?、?如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？</p><p>　?。病⒂懻?、交流：</p><p>　?、?因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與山的關(guān)系日益密切，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。</p><p>　?、?興安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意，“安”有“安定”的意思。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。</p><p>　　３、為什么說(shuō)它的美與建設(shè)結(jié)為一體？</p><p>　　因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國(guó)家的`建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。</p><p>　　４、指名感情朗讀。</p><p>　?。怠⒆髡呤窃鯓颖磉_(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情的？個(gè)人思考后討論交流。</p><p>　　作者結(jié)合對(duì)大興安嶺“嶺”、“林”、“花”的描寫，邊寫景邊抒情；借看“嶺”“林”“花”產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)感情；參觀林場(chǎng)，看到林區(qū)的發(fā)展，看到人們愉快的勞動(dòng)，幸福的生活，對(duì)興安嶺愛之更深，在敘述中抒發(fā)喜愛之情。</p><p>　　<strong>五、總結(jié)、擴(kuò)展</strong></p><p>　　<strong>１、根據(jù)板書，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。</strong></p><p>　　<strong>２、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？</strong></p><p>　　這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫的，文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，敘述了這個(gè)原始森林的景色，并展開聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)“親切與舒服”貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎(chǔ)上展開豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。</p><p>　　<strong>３、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。</strong></p><p>　?、?有感情地朗讀課文。</p><p>　?、?運(yùn)用“中心突破法”抓住“親切舒服”重點(diǎn)理解作者第一次感到“親切舒服”時(shí)主要寫些什么？文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的？</p><p>　?、?采用“舉一反三法”讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。</p><p>　　<strong>六、布置作業(yè)</strong></p><p>　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　２、仿照本文寫法，寫一處景物。</p><p><strong 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