下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)一年級語文教案地球爺爺?shù)氖?篇 地球爺爺?shù)氖质菐啄昙壍恼n文，以供參考。

小學(xué)一年級語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的'欲望更強(qiáng)。

　　教學(xué)重點和難點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們在玩飛機(jī)的時候，最希望的是什么？

　　好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？

　　??！同學(xué)們看見了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。

　　[興趣是最好的老師，學(xué)生愛玩飛機(jī)，因而以此為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。]

　　2、閱讀、識字、感悟。

　　（1）自由讀課文，提出要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

　　[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

　　（2）同桌或小組自學(xué)生字。

　　（3）檢查自學(xué)效果。

　　指名讀生字組詞，讀詞語。

　?。?）說說這篇課文有多少個自然段？

　?。?）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？

小學(xué)一年級語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

　　3.初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。

　　2.“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進(jìn)落地”的實驗。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!

　　現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。

　　2.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)

　　3.今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手(師板書課題，生齊讀)

　　師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！?/p>

　　二、自讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。

　　2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流

　　1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

　　2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

　　3.借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

　　(1)請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?

　　師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　(2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

　　(3)在課文里找出“地心引力”的例子。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)腵手就是我們看不到的地心引力。

　　二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會

　　1.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

　　小兔──有禮貌、驚奇。

　　猴爸爸──慈祥、和藹。

　　地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2.四人小組分角色朗讀。

　　3.全班分角色朗讀。

　　4.學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　重點讀好：

　　(1)“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”

　　(2)小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

　　(3)地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”

　　三、討論交流

　　鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀生字

　　2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字)

　　3.教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變點。

　　4.學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。

　　五、拓展實踐

　　小試驗：《地球的引力》

　　1.想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

小學(xué)一年級語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力

　　1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。

　　3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。

　　過程方法

　　1、通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。

　　2、通過收集資料，了解科學(xué)知識。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　課前準(zhǔn)備：

　　“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

　　老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)

　　2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書：地球爺爺?shù)氖?

　　“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。”

　　二、自讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2、檢查學(xué)生自識生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯字音：倆(liǎ)、引(yǐn)。

　　3、用生字組詞擴(kuò)詞。

　　4、同桌互讀互聽互糾正。

　　5、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流，領(lǐng)會內(nèi)容。

　　1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

　　2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

　　3、借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

　　(1)請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺?

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　(2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

　　(3)在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　第二課時

　　一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會。

　　1、選擇一個你喜歡的.角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2、四人小組分角色朗讀。

　　3、全班分角色朗讀。

　　二、討論交流。

　　鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、觀察要寫的字，看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)

　　3、老師范寫“球”、“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

　　4、學(xué)生練寫，老師巡視輔導(dǎo)。

　　四、拓展實踐。

　　小試驗：地球的引力

　　1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。

　　3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?

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