小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》優(yōu)選教案3篇三年級千米的認(rèn)識優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-09-27 13:30:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》優(yōu)選教案3篇三年級千米的認(rèn)識優(yōu)秀教案，供大家參考。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》優(yōu)選教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、教師提問：我們都學(xué)了哪些長度單位?

　　學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。

　　2、教師說明：我們以前學(xué)過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎?

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到“千米”。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識千米。

　　教師出示例3的情境圖。(有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的'視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志)

　　提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎?從圖中你知道了什么?

　　[學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會調(diào)出已有的知識經(jīng)驗(yàn)，他們會想到周圍的路標(biāo)。]

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。

　　教師指出：在計(jì)量比較長的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。

　　2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。

　　3、建立1千米的長度概念

　　(1)師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢?它與我們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢?

　　同學(xué)們都喜歡上體育課，(教師出示學(xué)校操場的圖片)學(xué)校操場的跑道一圈是400米(注：每個學(xué)校的跑道可能不相同，這里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù))，算一算，跑幾圈就是1000米?

　　教師指出：1000米就可以用較大的長度單位來表示，就是千米。

　　板書：1千米(公里)=1000米

　　教師：同學(xué)們上學(xué)，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。人步行每小時(shí)可以走5千米，騎自行車每小時(shí)可行15千米，坐公交車每小時(shí)可以行40千米。你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校有多少千米嗎?

　　(2)實(shí)際感受1千米。

　　到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。(注：這個教學(xué)環(huán)節(jié)也可以放到課前進(jìn)行)。然后告訴學(xué)生10個這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個100米有多遠(yuǎn)。

　　4、完成教科書第8頁上的“做一做”。

　　到校門口，以小組為單位，互相說一說(估)從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米?在確保學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外走1千米的活動，感受1千米的距離。(注：如果條件不允許，此題可以作為課外作業(yè))

　　5、教師出示教科書第22頁的例5。

　　3千米=( )米 5000米=( )千米

　　教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的。

　　通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1千米是1000米，3千米是3個1000米，就是3000米;1000米是1千米，5000米是5個1000米，就是5千米。

　　6、練一練。

　　6000米=( )千米 4千米=( )米

　　( )米=7千米 9000米=( )千米

　　[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，教師沒有平均使用力量，教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在千米的認(rèn)識上，長度單位間的變換由于學(xué)生基本上屬于“教師不講就會”的狀態(tài)，所以教師花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間相對就少一些。]

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1、2題。

　　第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對常見物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。

　　第2題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、練習(xí)二第3題。

　　學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正。

　　3、解決生活中的問題。

　　(1)老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會選擇什么交通工具來學(xué)校?為什么?大概需要多少時(shí)間?

　　(2)媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們早上8時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?

　　四、課外拓展

　　1、汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過( )千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛( )千米，地球繞太陽每秒運(yùn)行( )千米。馬拉松長跑比賽全程大約( )千米。(課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。)

　　2、寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。]

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》優(yōu)選教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊70-71頁。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識千米(公里)，初步建立千米的空間表象。

　　2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　千米概念的建立。

　　教具學(xué)具：

　　米尺、多媒體及課件一套。

　　課前活動：

　　1、量出100米的實(shí)際長度，走一走大約有多少步。

　　2、沿操場走一圈大約用幾分鐘?

　　3、向家長了解一下從自己家到那里大約是一千米?

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.昨天，老師和小朋友一起在操場上量出了100米的實(shí)際長度。

　　下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)

　　我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。

　　米分米厘米毫米

　　一米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?

　　(1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米)

　　2.誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

　　3.說出下列測量活動用什么長度單位合適?

　　(1)測量鉛筆的長度。

　　(2)測量硬幣的厚度。

　　(3)測量課桌的高。

　　(4)測量教室的長。

　　同學(xué)們你們有誰去過唐山嗎?如果要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢?

　　(學(xué)生討論，得知用米測量太麻煩了。)

　　師：對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠(yuǎn)，而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族的新朋友：千米(板書課題：千米的認(rèn)識)

　　學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解千米的什么知識?

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.千米的實(shí)際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。2.千米的應(yīng)用。

　　[說明：從測量本地兩個城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、探索新知

　　(一)認(rèn)識1千米的長度。

　　1、同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書：1000米)

　　1000米用我們今天所學(xué)的千米單位就是1千米。(板書：1千米)

　　板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。

　　2、請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米?板書：10個100米的長度正好是1千米。

　　3、(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場一圈是200米

　　沿操場(一圈200米)走( )圈的長度正好是1千米。

　　板書：沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。

　　想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)

　　那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)

　　板書：走15分鐘的路程，長約1千米。

　　4、小朋友，金融街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從縣醫(yī)院

　　到夏日超市的距離大約就是1000米。

　　讓學(xué)生互相說一說從家長那里了解到，從自己家到那兒大約是一千米。

　　小結(jié)：1千米=1000米

　　[說明：利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象的“千米”形成正確的“表象”，從而加深對“千米”的認(rèn)識。]

　　1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。

　　1(停頓)千米=1000(停頓)米

　　指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

　　師：千米也稱公里，在上面的權(quán)勢書上添上(公里)，有時(shí)也用km表示。

　　5、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。

　　完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。

　　[說明：揭示了千米和米之間的進(jìn)率，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡單換算，活用教材。]

　　(二)千米的應(yīng)用

　　現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?

　　(屏幕顯示)請看老師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”?

　　1、公路邊的里程碑

　　2、指路標(biāo)志

　　3、限速標(biāo)志

　　4、摩托車的速度表

　　隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

　　小結(jié)：千米常用來比較長的路程。

　　[說明：通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會到“千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

　　練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，知道了1千米的實(shí)際長度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米?誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)?

　　(利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘……)

　　還可以這樣證實(shí)：(結(jié)合屏幕)

　?、帕砍?米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步)

　?、扑阋凰?，1千米有多少步?(1000米有20xx步)

　　師：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符?

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、判斷下列說法是否正確

　　汽車每小時(shí)行40米

　　電線桿高6千米

　　小李身高135厘米

　　飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米

　　教室黑板長3分米

　　一支鉛筆長2千米

　　2、72頁3、4

　　六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線。

　　要求

　　1、從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過 10千米;

　　游玩的景點(diǎn)要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得。

　　[說明：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識和創(chuàng)新意識。]