一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹醒了5篇人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹醒了

時(shí)間：2023-09-27 10:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹醒了5篇人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹醒了，以供參考。

一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹醒了1

　　【教材分析】

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑，大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣，引入新課

　　1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

　　2、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

　　( )

　　( ) ( )

　　春

　　( ) ( )

　　( )

　　板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。

　　(板書：柳樹)

　　2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　(見(jiàn)板書。)

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。

　　(板書：醒了軟了綠了飛了)

　　三、朗讀、識(shí)字

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

　　明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)

　　鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　3、讀字組詞：

　　以小組比賽的形式讀。

　　比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　四、背誦、感悟文意

　　1、借助板書：

　　自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：

　　配樂(lè)背誦，表演背誦。

　　通過(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

　　五、拓展與鞏固

　　說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?

　　總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　【評(píng)析】

　　課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

　　通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹醒了2

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

　　課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

　　“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開了孩子們想象的大門。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

　　2、正確朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：書寫合體字。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　展示作品，導(dǎo)入新課

　　1、分小組展示春天的圖畫。

　　2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

　　3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：

　　師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

　　(出示課文中的插圖)

　　你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

　　4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

　　初讀課文，整體感知

　　1、聽老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了

　　[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

　　2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　合作識(shí)字

　　1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

　　2、同桌對(duì)讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

　　再練習(xí)讀課文

　　要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

　　指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

　　2、開火車認(rèn)生字。

　　3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

　　細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　a、指名讀。

　　b、想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

　　c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧!

　　d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　e、指名讀，評(píng)議。

　　f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a、指名讀。

　　b、教師板畫柳樹。

　　c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

　　d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

　　e、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

　　b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

　　c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　d、小組匯報(bào)讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　a、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

　　b、指名讀，評(píng)議。

　　c、全班讀。

　　讀背課文

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　如，春天跟——說(shuō)話了。

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?

　　2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)

一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹醒了3

　　第一課時(shí)

　　展示作品，導(dǎo)入新課

　?、俜中〗M展示春天的圖畫。

　?、谌嘟涣鳎ㄟ^(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。

　?、劢處焻⑴c，調(diào)動(dòng)氣氛：

　　老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

　?。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中，小柳樹睜開了眼睛）

　　你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　?、馨鍟n題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎么記住這個(gè)字）

　　初讀課文，整體感知

　?、俾犈錁?lè)課文錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

　?、诜中」?jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　合作識(shí)字

　?、賹W(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　②同桌對(duì)讀，互相正音。

　?、劢涣鳎耗膫€(gè)生字最難記？給小朋友提醒。

　　游戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字，讀對(duì)了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多）

　　細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　①你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　?、趯W(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢？

　　c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧！

　　d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　e.指名讀，評(píng)議。

　　f.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　③學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.教師板畫柳樹。

　　c.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　d.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　e.比賽讀，指導(dǎo)讀。

　?、軐W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　a.播放錄像：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛(ài)，并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

　　b.音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生談）。

　　c.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫一畫）

　　d.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。

　　e.小組匯報(bào)讀。

　?、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　a.醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？

　　b.指名讀，評(píng)議。

　　c.全班讀。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?、僮杂勺x一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　?、陂_火車認(rèn)生字。

　?、弁瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　　讀背課文

　?、僦该中」?jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　?、跁?huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　如，春天跟——說(shuō)話了。

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　……

　　指導(dǎo)寫字

　?、俪鍪尽拔視?huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

　?、诮處煼秾憣W(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　?、蹖W(xué)生書寫，師生評(píng)議。

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　?、儋R知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？

　　②展示課件，欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹醒了4

　　《柳樹醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過(guò)對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

　　適用年級(jí)：一年級(jí)

　　教材版本：人教版

　　相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹醒了

　　資料簡(jiǎn)介

　　點(diǎn)評(píng)：《柳樹醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過(guò)對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。

　　1 柳樹醒了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

　　1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽。

　　2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

　　3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

　　二、讀課文，感知內(nèi)容

　　1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

　　2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

　　3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

　　三、理解課文，感悟內(nèi)容

　　1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

　　2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

　　3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

　　5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

　　6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

　　7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。

　?。?）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

　?。?）、春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

　　（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）

　　8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

　　9、4人小組匯報(bào)

　　10、齊讀課文

　　四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話

　　說(shuō)著說(shuō)著

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一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹醒了5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣定標(biāo)

　　激趣，引入新課

　　春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說(shuō)出來(lái)吧。

　　春天來(lái)了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹( )了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

　　二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

　　【互動(dòng)一】(教師點(diǎn)撥：)

　　<一>、初讀，掌握字詞

　　1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文什么景物?

　　2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4.你用什么好辦法記住它們?

　　(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　換偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，軟，雷