蛤蟆種瓜教案6篇(蛤蟆種瓜故事)

時間：2023-09-27 14:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的蛤蟆種瓜教案6篇(蛤蟆種瓜故事)，歡迎參閱。

蛤蟆種瓜教案6篇(蛤蟆種瓜故事)

蛤蟆種瓜教案1

　　目標：

　　1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

　　2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

　　準備：

　　1.掛圖。

　　2.故事磁帶。

　　3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

　　過程：

　　1.傾聽故事。

　　――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

　　――有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

　　2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。

　　――結合掛圖，講述故事第二遍。

　　――蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?

　　――青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?

　　――蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?

　　3.討論。

　　――蛤蟆想的那些方法有用嗎?

　　――為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?

　　附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

　　過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。

　　青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了。”

　　到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。

　　蛤蟆講一會兒，看一看;唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

　　“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮　８蝮⊥厣弦磺?，哇，長出了許多青青的小苗。

　　青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不容易??！”

　　教學反思：

　　我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

蛤蟆種瓜教案2

　　目標

　　1。愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

　　2。知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

　　3。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4。鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　準備

　　1。掛圖。

　　2。故事磁帶。

　　3。西瓜（哈密瓜、甜瓜）一只。

　　過程

　　1。傾聽故事。

　　——出示西瓜（哈密瓜、甜瓜），請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

　　2。播放故事錄音，請幼兒傾聽。

　　——結合掛圖，講述故事第二遍。

　　——蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？

　　——青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？

　　——蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？

　　3。討論。

　　——蛤蟆想的那些方法有用嗎？

　　——為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

　　建議

　　1。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在笑聲中領悟道理：種瓜不是一種容易的事。；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑行為應該予以充分渲染。

　　2。在日?；顒踊騾^(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。

　　附：蛤蟆種瓜

　　蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了?！?/p>

　　到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

　　“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不容易啊！”

　　教學反思：

　　我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理；種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

蛤蟆種瓜教案3

　　一、作品分析：

　　故事《蛤蟆種瓜》，為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著種子早日發(fā)芽，結成一個大西瓜。語言生動，富有童趣，如：“種子，種子，快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點，所以容易引起孩子的共鳴。畫面內(nèi)容具體形象，適合孩子觀察和表達。

　　二、目標定位：

　　我在認真研讀作品的基礎上，我將本次活動的目標確定為：1、在教師的引領下，幼兒仔細觀察畫面，參與猜測、講述。2、知道瓜兒長大需要時間和條件，要耐心等待。

　　三、活動過程

　　（一）聊聊吃瓜的經(jīng)驗

　　1、小朋友，你吃過西瓜嗎?什么味道的?誰能告訴我，西瓜是長在什么地方的?

　　2、教師簡單小結。

　　（二）借助圖片，傾聽故事

　　1、逐張出示圖片，教師分段講述：從開頭……慢慢就會長出來的。

　　2、提問：誰去種瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼兒一起學學蛤蟆的話)種子會馬上長出來嗎?

　　3、青蛙對蛤蟆怎么說?(幼兒一起學學青蛙的話)

　　4、教師繼續(xù)講述：從到了晚上……睡了很久很久。

　　5、提問：晚上，蛤蟆對著種子做了什么事?(點蠟燭、講故事、唱歌)

　　6、蛤蟆這樣做，種子會馬上長出來嗎?

　　7、教師繼續(xù)講述，從蛤蟆，蛤蟆……種瓜真不容易。

　　（三）角色扮演，理解表達

　　教師扮演太陽和雨滴，幼兒扮演種子，用肢體動作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，體驗師幼互動的快樂。

　　（四）完整欣賞，參與討論

　　1、完整欣賞故事錄音。

　　2、討論：為什么說種瓜真不容易?

　　四、活動反思：

　　解讀教材要準確：要使一個繪本教學活動取得預期的效果，活動前的解讀工作非常重要，教師要仔細地研讀作品，理解其風格，以便于確定上課的基調。繪本故事豐富多彩，有的屬于詼諧滑稽類，如《母雞蘿絲去散步》，有的屬于情感豐富類，如《猜猜我有多愛你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》，還有的屬于蘊含哲理類，如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風格分析到位了，才能在活動中采取相應的基調去演繹。

　　激發(fā)興趣要巧妙：對于剛入園的幼兒來說，教師可以用游戲化的口吻，指導幼兒仔細觀察、認真閱讀繪本，懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導幼兒仔細地觀察畫面內(nèi)容，大膽地表達想法。如：晚上，種子還是沒有出來，蛤蟆著急了，它在為種子做什么呢?幼兒回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在彈琴……教師：小朋友說得真好，看看蛤蟆的身邊放著許多書，猜猜它還為種子做什么?幼兒：講故事。教師還可以提出一些開放性的問題，如：蛤蟆對著種子哇哇大叫，種子會出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽地猜測和想象，雖然此時的想象漫無邊際，但使繪本教學不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿，更加立體。

　　創(chuàng)設氛圍要輕松：《綱要》在語言領域指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個活動中，我用詼諧輕松的語調、幽默夸張的動作，引領幼兒邁入故事的情境之中：天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽，如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭，在癡癡等待中，竟迷迷糊糊地睡了個長覺，一覺醒來，青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中，覺得故事越來越有趣，越來越好玩，從而吸引他們一直看下去，講下去。

　　教學方法要得當：教無定法，貴在得法，教師在組織任何一個繪本活動時，要做到“眼中有孩子，心中有目標”，也就是說，一定要根據(jù)孩子的年齡和認知特點采取相應的教學方法，以利于達到預期的目標，促進孩子的發(fā)展?；顒又?，我根據(jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的.特點，采用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學說對話中，大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法，引導幼兒用肢體動作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，孩子們扮演一顆顆瓜種，我則扮演太陽和雨滴，在我的語言提示下，孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結果的動作，他們學得非常投入，覺得自己就是一顆顆瓜種，師幼互動更加積極融合。

　　當然，一個成功的繪本教學活動，離不開教師的認真解讀教材，精心設計教案，靈活組織過程，所以，教師需要不斷地反思教學實踐，引導幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達，讓幼兒在閱讀中體驗快樂，在閱讀中收獲成長。

蛤蟆種瓜教案4

　　活動目標

　　1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

　　2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

　　活動準備

　　1、故事圖片，錄音。

　　2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

　　活動過程

　　一、傾聽故事。

　　1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

　　二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。

　　1.結合掛圖，講述故事第二遍。

　　2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？

　　3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？

　　4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？

　　三、討論。

　　1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？

　　2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

　　故事：蛤蟆種瓜

　　蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

　　過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了。”

　　到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。

　　蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

　　“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。

　　青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不容易啊！”

蛤蟆種瓜教案5

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，學說故事中種子能發(fā)芽的句子。

　　2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT 。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

　　1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

　　2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？

　　3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。

　　4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

　　二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。

　　1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

　　2.聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么??？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？

　　3.引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

　　4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？

　　5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？

　　6.師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發(fā)生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？

　　7.幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？

　　三、討論。

　　1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

　　2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

　　教學反思：