下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級下英語教案設(shè)計(jì)方案3篇 小學(xué)英語五下教案設(shè)計(jì)，以供借鑒。

五年級下英語教案設(shè)計(jì)方案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂，會(huì)說What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。 并能在情景中熟練運(yùn)用。

　　2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,cards

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　Step 1 Warm-up(熱身)

(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　A：What day is it today?

　　B：It's Tuesday.

　　A：What do you have?

　　B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

　　Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

　　Step 3 Practice (趣味操練)

(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

(3)Group work

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

　　Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。

　　Step 5 Conclusion

　　Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 My week

　　What day is it today?

　　It's....

　　What do you have on Wednesdays?

　　We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.

　　教學(xué)反思：

　　在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

五年級下英語教案設(shè)計(jì)方案2

　　1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

　　2.句型：What’s your favourite season?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.單詞發(fā)音：spring，fall

　　2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材配套課件。

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　3.單詞卡片。

　　4.自制課件。

　　教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　活動(dòng)一：說一說，做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

　　活動(dòng)三：猜猜，讀讀

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

　　活動(dòng)四：說一說(Let’s learn)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

　　活動(dòng)五：描述季節(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

　　根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

　　活動(dòng)六：猜一猜

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。

　　活動(dòng)七：畫畫，說說

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

　　活動(dòng)八：Exercises

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　完成活動(dòng)手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說出喜歡的原因。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材配套課件。

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　3.單詞卡片。

　　4.Let’s sing歌曲錄音。

　　教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　活動(dòng)一：看一看，演一演

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。

　　活動(dòng)二：讀一讀

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

　　活動(dòng)三：聽聽，唱唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　活動(dòng)四：聽聽，連連

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。

　　活動(dòng)五：說一說

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

　　活動(dòng)六：模仿對話

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

　　聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進(jìn)行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

　　活動(dòng)七：小調(diào)查

　　教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

　　學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)八：游戲——找朋友

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

　　活動(dòng)九：聽力練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

　　完成活動(dòng)手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級下英語教案設(shè)計(jì)方案3

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: jeans

　　2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重要概念trip

　　2.同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　三、教具、學(xué)具：

　　1.衣服的圖片.

　　2.錄音機(jī)和磁帶

　　3.單詞卡片

　　四、教學(xué)過程

　　1.Greeting

　　2. 復(fù)習(xí)

　　A. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes: [小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)，更多英語教學(xué)設(shè)計(jì)=www.-JXSJ六十鋪中小學(xué)教育=]

　　T: What are you wearing?

　　S: I’m wearing ……

　　B.做Spell It 游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.

　　3.教授重要概念:

　　待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

　　T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

　　Listen to part 2 once then discuss this question.

　　Listen to part 2 again and students try to follow it.

　　4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

　　This is a……

　　I have a ……

　　I’m wearing……

　　5.Read after the tape.

　　6. 完成<活動(dòng)手冊>第1題

　　7. 作業(yè): a. 完成<活動(dòng)手冊>剩余局部.

　　B. 對話練習(xí).

　　板書設(shè)計(jì):

　　Lesson19: What Are You Wearing?

　　What are you wearing?

　　I’m wearing ……

　　jeans

五年級下英語教案設(shè)計(jì)方案

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