下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級(jí)科學(xué)2020精選教案參考 2020年三年級(jí)科學(xué)課本，供大家參考。

　　要準(zhǔn)確把握科學(xué)探究的內(nèi)涵與方法。科學(xué)探究不是學(xué)習(xí)科學(xué)簡(jiǎn)單的一個(gè)流程、一個(gè)套路，而是要學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)融入觀點(diǎn)、智慧、思考的豐富科學(xué)實(shí)踐過程，是學(xué)生探索科學(xué)問題、尋求答案的一個(gè)復(fù)雜的心路歷程。以下是小編整理的關(guān)于三年級(jí)科學(xué)教案，歡迎查閱!

　　三年級(jí)科學(xué)教案1

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。

　　2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

　　3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。

　　4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

　　5、討論垃圾問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　帶孩子們到“研究”區(qū)。

　　師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢?今天我們就弄明白這些問題!

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。(強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲)?？蓪⒉恢赖膭?dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2。

　　活動(dòng)開始。

　　3、匯報(bào)交流

　　a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。

　　b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。

　　c、討論交流：非生命物體(基層—泥土、石頭)、植物和動(dòng)物。

　　4、小結(jié)

　　正如同學(xué)們?cè)谘芯恐幸姷降哪菢?，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。

　　三年級(jí)科學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.過程與方法：

　　(1)學(xué)會(huì)提取植物體內(nèi)的水。

　　(2)初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝置。

　　2.知識(shí)與技能：

　　(1)知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

　　(2)了解常見食物中的含水量。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　1.師朗讀小詩：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠;因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢;因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗?！?/p>

　　2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

　　3.揭單元題：“生命之源——水”

　　(二)自主學(xué)習(xí)：

　　1.生命離不開水。

　　(1)師生討論：水有些什么用途?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。

　　2.哪些地方有水。

　　(1)師生討論：哪些地方有水?

　　(2)認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。

　　(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。

　　(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

　　(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

　　(6)我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。

　　(7)注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

　　3.比較人體及各種食物中的含水量。

　　(1)學(xué)生新聞?dòng)浾逷24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。

　　4.觀察小草每天“喝”多少水?

　　(1)生閱讀P24下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　(2)按照要求完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

　　(3)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在P78的表格中。

　　(三)課后作業(yè)：

　　課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?

　　三年級(jí)科學(xué)教案3

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云(天氣)。

　　2、增強(qiáng)觀察力和想象力。

　　3、學(xué)會(huì)放松。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么時(shí)間看云的?今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云!

　　2、觀云

　　讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的?他們的大小一樣嗎?

　　讓孩子們充分地去觀察去感受。

　　云朵使你想起了什么?是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢?云朵的形狀在變化嗎?

　　你們看見云在動(dòng)嗎?云是通過什么而動(dòng)的?

　　云是由什么形成的?

　　它們總是白的嗎?

　　當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?

　　你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎?

　　三年級(jí)科學(xué)教案4

　　【學(xué)情分析】

　　不少學(xué)生在平時(shí)生活中，已經(jīng)有了這樣的經(jīng)驗(yàn)：水在一定的溫度下能結(jié)成冰。甚至有的學(xué)生就已經(jīng)知道了環(huán)境溫度在很低的情況下，水能結(jié)成冰。但是，從什么溫度開始結(jié)冰，水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量，學(xué)生的體驗(yàn)不多。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變

　　成了固體狀態(tài)。

　　2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.觀察、記錄水結(jié)冰過程中的各種變化。

　　2.觀察、比較水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1.初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

　　2.樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　在自然環(huán)境中，水與冰可以相互轉(zhuǎn)化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：分析發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰過程中的溫度變化。

　　難點(diǎn)：初步建立水的形態(tài)變化與熱量變化有關(guān)系的概念

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計(jì)、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

　　教師準(zhǔn)備：各種冰的圖片、熱水、教學(xué)課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)

　　[材料準(zhǔn)備：熱水、水銀溫度計(jì)、各種冰的圖片]

　　1.出示一杯熱水并測(cè)量水的溫度

　　提問：如果我十分鐘后再測(cè)這杯水的溫度，溫度會(huì)如何變化?(預(yù)設(shè)：溫度會(huì)下降一些。)

　　2.出示幾張各種冰的圖片。

　　提問：如果一直讓水的溫度下降，會(huì)出現(xiàn)什么情況?(預(yù)設(shè)：會(huì)和室內(nèi)溫度一樣。如果繼續(xù)下降會(huì)怎樣呢?水會(huì)結(jié)冰。)

　　3.揭示課題：水結(jié)冰了(板書)

　　二、探索：水結(jié)冰過程中的各種變化(預(yù)設(shè)15分鐘)

　　[材料準(zhǔn)備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計(jì)、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]

　　1.引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，后組織學(xué)生討論本課的實(shí)驗(yàn)方法。提問：說一說我們對(duì)這個(gè)問題的想法?今天在教室里，我們可以怎么做實(shí)驗(yàn)?

　　2.學(xué)生相互合作，測(cè)量水結(jié)冰過程中溫度的變化，同時(shí)體會(huì)變化過程中的熱量變化。

　　在活動(dòng)中，教師要提醒學(xué)生：

　　(1).做兩次標(biāo)記：第一次是試管中倒入清水后(為了便于觀察，可以在清水中滴一滴食用色素);第二次是試管中的水完全結(jié)冰后;兩次用不同顏色橡皮筋標(biāo)記;

　　(2).溫度計(jì)插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動(dòng)，不要碰到試管壁;

　　(3).仔細(xì)觀察水結(jié)冰的變化過程，需要把試管經(jīng)常拿出來觀察是否開始結(jié)冰，當(dāng)水開始結(jié)冰時(shí)，記錄溫度。

　　(4).冰塊盡可能碎一些，再加入一部分食鹽(食鹽多一些，降溫速度快一些)，有利于降低燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度。

　　(5).因?yàn)樾枰贸鰜砜?，碎冰可能?huì)使橡皮筋移動(dòng)，所以需要直尺重新確定一下標(biāo)記位置是否正確。

　　3.出示活動(dòng)手冊(cè)第9頁，明確實(shí)驗(yàn)要求，并記錄觀察比較水和冰有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)15分鐘)

　　[材料準(zhǔn)備：結(jié)冰后的試管、碎冰內(nèi)加食鹽的燒杯、碎冰內(nèi)不加食鹽的燒杯、直尺、水銀溫度計(jì)]

　　1.學(xué)生反饋交流：水在什么條件下會(huì)結(jié)冰?

　　小結(jié)：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時(shí)，冰水混合物的溫度長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃時(shí)。

　　2.提問：水結(jié)冰后有哪些變化?

　　水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間。

　　3.冰還是水嗎?

　　引發(fā)學(xué)生去思考冰和水是同一種物質(zhì)。

　　4.為什么燒杯外壁有小水珠或一層白白的?它是冰嗎?和試管里的冰一樣嗎?它是哪里哪里來的?和哪些現(xiàn)象類似?

　　燒杯外的水蒸氣遇冷(0℃以下)凝結(jié)成霜。不是冰，不一樣。(當(dāng)外界溫度較高時(shí)，也會(huì)只是液化成小水珠。)

　　5.在碎冰里加入了食鹽，有什么作用?

　　碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下融化，這樣有利于降低實(shí)驗(yàn)的溫度，達(dá)到預(yù)期的效果。

　　四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎?(預(yù)設(shè)5分鐘)

　　[材料準(zhǔn)備：結(jié)冰的水、試管、燒杯、清水]

　　1.提問：水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便?

　　好處：可以看到美麗的冰雕，吃到冰淇淋。

　　不便：路滑給人們行走帶來了不便。

　　2.出示裝有冰的試管。提問：我們有什么辦法能把冰取出來?

　　比一比誰的方法更科學(xué)?你為什么這么想?

　　3.提問：固態(tài)的冰在什么條件下重新變成液態(tài)的水呢?

　　學(xué)生猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生課外自主探究

　　三年級(jí)科學(xué)2020精選教案參考

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