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有關(guān)初中地理教案4篇(初中地理教案人教版全套)

時(shí)間:2023-05-24 19:10:41 教案

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有關(guān)初中地理教案4篇(初中地理教案人教版全套)

有關(guān)初中地理教案1

  教材分析

  1.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測(cè)定、變化及分布,是天氣預(yù)報(bào)的兩大主要指標(biāo)之一,也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內(nèi)容承上啟下,上一節(jié)探究氣溫和氣溫的分布,本節(jié)通過(guò)探究降水和降水的分布,最后歸納出氣候的主要影響因素。

  2.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系,降水量的多少直接影響交通是否順暢,影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

  學(xué)情分析

  本節(jié)課規(guī)律多、知識(shí)容量大,對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大。但是該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切,因此在教學(xué)過(guò)程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現(xiàn)象,激活書(shū)本知識(shí),讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí);充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具,讓學(xué)生身臨其境,感悟所學(xué)知識(shí)。

  學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):影響降水量多少的因素。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  掌握降水的概念及降水的主要形式。能舉例說(shuō)出降水對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。

  過(guò)程與方法:

  獨(dú)立思考,小組合作,探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  激情參與,了解降水,了解人類(lèi)的生存條件,了解自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活生產(chǎn)的影響。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):降水的多少對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。

  降水的季節(jié)變化。

  全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。

  難點(diǎn): 繪制降水柱狀圖,總結(jié)各地降水的變化規(guī)律。

  閱讀“世界年降水量分布圖”,找出全球降水的分布規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程

有關(guān)初中地理教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1掌握熱帶氣候類(lèi)型與分布地區(qū)。

  2掌握熱帶氣候類(lèi)型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法,能根據(jù)這些資料對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

  能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生讀圖,分析圖表的能力

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn) 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類(lèi)型特點(diǎn)及分布。

  2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。

  難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)用具

  地圖

  四、教學(xué)方法

  讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等

  五、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  新課導(dǎo)入

  播放一段景觀錄像,包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別,教師總結(jié):世界各地氣候千差萬(wàn)別,今天我們一起來(lái)領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

  1、 出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖

  設(shè)問(wèn):

 ?、龠@些圖分別代表什么景觀?景觀有什么差異?

  學(xué)生討論回答

  教師總結(jié):熱帶雨林景觀:樹(shù)木高大茂密,樹(shù)林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.

  熱帶草原景觀:樹(shù)木高大稀疏,地面有高草,動(dòng)物有斑馬.長(zhǎng)頸鹿.獅子等肉食動(dòng)物.

  熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動(dòng)物.植被都很稀少.

 ?、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^會(huì)有如此大的差異呢?

  學(xué)生活動(dòng):小組討論:

  教師總結(jié):這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.

  教師活動(dòng):我們剛才考慮的都是這些氣候類(lèi)型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來(lái)分析。

  總結(jié):這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為:終年高溫。

  不同點(diǎn)為:降水量不同,最多的熱帶雨林氣候,最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季,而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯,降水總量大;草原氣候也有旱雨

  2、 出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

  景觀名稱(chēng) 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠

  對(duì)應(yīng)地名

  全年降雨量

  氣候特征

  3、教師活動(dòng):

  那么這些氣候類(lèi)型各分布在世界上哪些地方?那個(gè)地方氣候類(lèi)型分布最廣

  學(xué)生讀圖回答:

  熱帶雨林氣候:主要分布在赤道附近,最廣的是南美洲的亞馬遜平原。

  熱帶草原氣候:主要分布在雨林兩側(cè),最廣的是非洲。

  熱帶季風(fēng)氣候:主要分布在亞洲的印度半島.中南半島,最廣的是亞洲。

  熱帶沙漠氣候:主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū),最廣的是非洲的北部。

  4、小結(jié)

  現(xiàn)在,請(qǐng)大家把書(shū)合上,我們來(lái)回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

  5、課堂練習(xí)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  熱帶氣候類(lèi)型:

  1. 熱帶雨林氣候: 2. 熱帶季風(fēng)氣候:

  3. 熱帶草原氣候: 4. 熱帶沙漠氣候:

有關(guān)初中地理教案3

  中東

  案例設(shè)置目的

  (1)重視世界上地理問(wèn)題突出地區(qū)和國(guó)家出發(fā),從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā),選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里,世界上沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因,重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問(wèn)題逐一鋪陳展開(kāi),并采取揉和的方法,將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民特征和國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫(xiě)出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項(xiàng)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的資源觀,以及人地協(xié)調(diào)的觀念。

  教學(xué)要求

  知識(shí)目標(biāo):1.讀圖說(shuō)明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性:二洋三洲五海之地,東西方交通要道;絲綢之路。

  2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

  3.通過(guò)讀河流圖及氣候圖,分析本區(qū)水資源狀況,并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。

  4.通過(guò)閱讀材料及圖片,使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

  能力目標(biāo):根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料,對(duì)中東地區(qū)有所了解;通過(guò)圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息,通過(guò)比較、概括等思維過(guò)程,形成一些地理概念。

  情感目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗,呼吁世界和平。

  教學(xué)重點(diǎn)

  西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。

  教學(xué)難點(diǎn)

  西亞重要的石油運(yùn)輸線;

  教學(xué)過(guò)程

  課題導(dǎo)入

  播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像,如第一部分“千年?duì)幎耍袢战裹c(diǎn)”??翠浵駮r(shí),要求學(xué)生記錄并思考:(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

  一、三洲五海之地

  教師提問(wèn):西亞地理位置具有什么特點(diǎn),使其成為東西方勢(shì)力爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)?討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱(chēng)起源。

  引導(dǎo)學(xué)生指圖說(shuō)出“三洲五海之地”的含義和具體位置,并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里?!迸c其它四海的不同,并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

  提問(wèn):讀圖說(shuō)出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?

  (1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短,方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許,還可對(duì)蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

  二、豐富的石油資源

  提問(wèn):提到西亞就不能不提到石油,而為什么說(shuō)西亞是世界石油寶庫(kù)呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材,從地圖和“活動(dòng)”課文入手,從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。

  教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用,如通過(guò)讀西亞石油分布圖,可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。可對(duì)照世界政區(qū)圖,由學(xué)生說(shuō)出主要的產(chǎn)油國(guó)。

  教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系,也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和能力,并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。

  可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖,分組討論以下問(wèn)題:

  這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前,經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水,高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟(jì)落后貧困)

  (2)石油枯竭后,他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)

  三、石油輸出路線:

  1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。

  2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。

  3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?!K伊士運(yùn)河——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美。

  四、匱乏的水資源

  1、從本區(qū)氣候特征入手,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么在西亞地區(qū),水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響?

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均,多國(guó)共用),進(jìn)而分析“為什么說(shuō)西亞一直在為水而戰(zhàn)?”

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考:如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng),西亞各國(guó)有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例,加深學(xué)生對(duì)良性利用自然,改造自然,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí);還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子。)

  五、文化差異

  1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

  2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料,在課上相互交流。

  3、通過(guò)錄像,活動(dòng)——巴勒斯坦問(wèn)題”,開(kāi)展以下討論:

  (1)談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)阿以沖突是西亞問(wèn)題的核心?)

  (2)你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)以什么樣的態(tài)度來(lái)解決才是最明智的?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課緊緊圍繞長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。西亞這里是世界爭(zhēng)端的焦點(diǎn),認(rèn)識(shí)這里的自然地理特征,了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?,學(xué)習(xí)石油資源,對(duì)資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。這是地理教學(xué)過(guò)程中不容忽視的一個(gè)重要問(wèn)題,它將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容,我們從中獲得了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn),就是對(duì)我們有用的知識(shí)。而這樣的知識(shí)是極富有生命力的

有關(guān)初中地理教案4

  教學(xué)目的:

  了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題,以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):森林的環(huán)境作用,森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):森林的環(huán)境作用。

  教 具:多媒體教學(xué)(漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例)

  教學(xué)方法:運(yùn)用電教手段,引入漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例,引發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:我們知道,人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等,它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來(lái)講,什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長(zhǎng)在地球表面上的森林。今天,我們就了解有關(guān)森林的知識(shí)。

  講授新課:播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片,提問(wèn):森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?

  一、森林的作用(板書(shū))

  1、 森林的經(jīng)濟(jì)效益(板書(shū)):由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識(shí),可直接通過(guò)提問(wèn)。

  教師總結(jié):森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用,還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

  2、森林的環(huán)境效益(板書(shū)):

  通過(guò)多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù),以及森林對(duì)環(huán)境的作用,由學(xué)生填圖。

  森林作用的數(shù)據(jù)

  森林的環(huán)境作用

  每天每公頃闊葉林可吸收1000千克

  二氧化碳放出730千克氧氣

  調(diào)節(jié)大氣成份

  每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

  凈化空氣

  夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水,化為水蒸氣

  增加空氣濕度

  通過(guò)上述的填圖,使學(xué)生知道:森林具有調(diào)節(jié)大氣成份,凈化空氣,增加空氣濕度;因而,它被稱(chēng)為“環(huán)境的肺臟”。

  顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖1:(護(hù)田林帶防風(fēng)動(dòng)畫(huà)示意圖)注:圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫(huà)在一起,為表示清楚而畫(huà)在上面,線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。

  教師問(wèn):圖中的森林起什么作用?

  通過(guò)分析:由于森林帶的阻擋,使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn),從而避免了大風(fēng)對(duì)莊稼的危害;同時(shí),風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。

  學(xué)生回答:防風(fēng)固沙,保護(hù)農(nóng)田

  顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖2:(護(hù)坡林帶保持水土動(dòng)畫(huà)示意圖)注:圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。

  教師提問(wèn):徑流中泥沙減少的原因是什么?

  學(xué)生回答:被森林阻滯后,泥沙逐步沉積在坡上。

  教師提問(wèn):減少的那部分徑流到哪里去了?

  學(xué)生回答:森林阻滯,水的流速減緩,大量的流水滲入地下,變成地下水。

  結(jié)論:護(hù)坡林帶使水土留在坡上,清水長(zhǎng)流。

  除此之外,教師提問(wèn):森林還有哪些功能呢?學(xué)生回答,教師總結(jié):森林還有調(diào)節(jié)氣候,減弱噪音,美化環(huán)境等作用,因此,人們把森林稱(chēng)作“大自然的總調(diào)度室”。

  那么,森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢?下面,我們就來(lái)看一看森林資源的分布。

  二、森林的分布:目前,世界森林面積為40億公頃,覆蓋率29.6%。

  顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖3(世界森林資源的分布):

  教師提問(wèn):世界森林主要有哪幾種類(lèi)型?

  學(xué)生回答:以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

  教師提問(wèn):森林資源主要分布在哪里?

  學(xué)生回答:全球森林資源絕大部分分布在北半球,亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

  通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們知道森林資源是“大自然的'總調(diào)度室”,因此,我們又把森林資源稱(chēng)為“地球的毛發(fā)”,人們又是如何對(duì)待它的呢?

  三、森林的利用:

  由學(xué)生表演小品:由學(xué)生事先排練,角色有森林法官,被告:人類(lèi),原告:森

  林,森林動(dòng)物,森林其他植物,地球氣候,表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問(wèn)題,以及帶來(lái)的影響:每年都有大面積的森林被砍光,而植樹(shù)更新的面積卻很小,熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失,熱帶雨林如果消失,不僅動(dòng)植物資源遭到破壞,全球氣候也將受到影響,大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用;許多野生動(dòng)物喪失理想的棲息地,導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅絕。由于森林的破壞,環(huán)境污染和人類(lèi)的濫捕,每天至少有一種生物滅絕。

  通過(guò)小品,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:森林慷慨地向人類(lèi)貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類(lèi)應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題,以及森林破壞帶來(lái)的嚴(yán)重后果,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性,從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺(jué)性。

  四、森林的保護(hù):

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到森林資源的重要性,開(kāi)始注意保護(hù)森林資源,維護(hù)生態(tài)平衡。各國(guó)制定 有關(guān)政策,鼓勵(lì)人們植樹(shù)造林?jǐn)U大森林面積,發(fā)展替代林和速生林,并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。

  那么,我們?cè)诒Wo(hù)森林資源的同時(shí),如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面,我們來(lái)看一條思考題,多媒體播放思考題:

  某地有10000公頃森林,對(duì)這片森林有三種處理意見(jiàn),你贊成哪一種,為什么?

  1. 全部保護(hù)起來(lái),禁止砍伐。

  2. 全部砍伐,以滿(mǎn)足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。

  3. 把此片森林劃分為10片,每年砍伐1片,砍伐后隨即補(bǔ)種樹(shù)苗,使其十年成材。

  教師小結(jié):森林是大自然的總調(diào)度室,無(wú)私地向人類(lèi)奉獻(xiàn)它的一切,卻得不到應(yīng)有的保護(hù),并且遭到嚴(yán)重破壞,一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀,應(yīng)植樹(shù)造林,綠化地球。人們?cè)诟憬?jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí),既要考慮經(jīng)濟(jì)效益,也要注重環(huán)境保護(hù),不要急功近利,竭澤而漁,要走可持續(xù)發(fā)展的道路;在植樹(shù)造林過(guò)程中,嚴(yán)防弄虛作假,要講求實(shí)際效果。

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