下面是范文網(wǎng)小編整理的《向往奧運》教學反思2篇(向往奧運教案)，以供借鑒。

《向往奧運》教學反思1

　　《向往奧運》一課是當代作家肖復興寫的一篇極富感染力的散文，記敘了2001年7月13日北京申奧成功后，作者的所思、所想、所感，表達了一位老體育記者對奧運的一往情深，尤其是北京奧運的滿腔熱忱。課文涉及的時空久遠深長；涉及的體育知識專業(yè)繁多；涉及的明星人物中外兼有……凡此種種，離十一二歲孩子的生活體驗較遠。這一方面為學生理解課文，體會情感增加了難度，另一方面又為學生查找收集資料，進行綜合性學習提供了契機，為拓展語文學習天地，促進語文實踐提供了契機。

　　《語文課程標準》強調(diào)：“應拓寬語文學習運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力?！蔽以O計的這節(jié)課，力圖體現(xiàn)新課標的理念，實現(xiàn)語文教學與信息技術(shù)整合的優(yōu)越性，集中體現(xiàn)在以下三個方面：

　　一、依托信息技術(shù)，設置教學情境。

　　這篇課文極富感染力，如何引導學生感受奧運會的魅力，激發(fā)對奧運會的`向往之情，是這節(jié)課教學的重點和關(guān)鍵，然而這一切，單靠咀嚼文字是很難實現(xiàn)的。只有當平面的文字生成為一幅幅鮮活的畫面，一段段感人的旋律，一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中。而信息技術(shù)功能之強大比如在這節(jié)課的開始，當學生看到7月13日申奧成功那一激動人心的場面時，無不熱血沸騰，那種中華民族的自豪感不言而喻，這時候再來讀文章的重點句：一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，那是多么了不起的事情。學生個個讀得都是慷慨激昂，有聲有色。

　　二、依托信息技術(shù)，拓寬語文課堂。

　　隨著科技的發(fā)展，知識更新速度越來越快，課本內(nèi)容已經(jīng)不能承載知識的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式已不能有效的獲取信息，而計算機網(wǎng)絡越來越成為豐富知識的載體。當中國北京取得了奧運會的申辦權(quán)后，因特網(wǎng)上的有關(guān)奧運會的資料鋪天蓋地，這為學生提供了自由選擇的空間，這些知識是肖復興一篇散文遠遠不能比擬的。這節(jié)課，我在課前向?qū)W生推薦了幾個官方網(wǎng)站，讓學生去瀏覽網(wǎng)頁，收集信息。實踐證明，這些課外資料的補充，一方面深化了教學內(nèi)容，一方面彌補了課文的局限，拓寬了的語文課堂。

　　三、依托信息技術(shù)，突破教學難點。

　　這篇課文有著深刻的思想內(nèi)涵和豐富的情感因素，而對于小學六年級的學生缺乏相關(guān)的生活體驗，缺乏必要的奧運知識，另外，課文中涉及的一些內(nèi)容離學生的生活實際較遠，再加上成人化的語言，這一切就給學生理解課文設置了障礙。而信息技術(shù)能夠幫助我們，突破時間和空間的限制，拉進學生和文本之間的距離，化難為易。比如，在課中為了幫助學生理解重點句：他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。這句話中包含著“青春、力量、友誼、和平”四個抽象的名詞，如果只是讓學生去泛泛的理解，往往會流于表面，很難真正激起學生內(nèi)心的強烈感受。在教學時，我一方面讓學生結(jié)合課前查到的資料談，一方面又為學生放映了巴塞羅那奧運會比賽集錦，在慷慨激昂的樂曲聲中，運動員在奧運會賽場上奮力拼搏的身姿，讓學生充分感受到了青春和力量；在悠揚抒情的樂曲聲中，不同膚色、不同國度的運動員互相擁抱，淚水和汗水交織在一起的感人場面，讓學生感受到了友誼與和平。

　　實踐證明，依托信息技術(shù)實施語文教學，會豐富我們的語文課堂，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，符合教育發(fā)展的要求。

《向往奧運》教學反思2

　　《向往奧運》這篇課文借助作者特殊的經(jīng)歷，特有的感受，抒發(fā)了對中國北京申奧成功無比激動、自豪的心情。全課圍繞“一個國家，一座城市，能夠舉辦次奧運會，該是一件多么了不起的事情”來抒發(fā)作者激動而自豪的感情的。

　　教學本課之前，讓學生閱讀搜集有關(guān)奧運會資料及北京申辦、籌辦奧運會情況資料，體現(xiàn)《語文課程標準》的思想理念。語文課標強調(diào)：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，全方位提高學生的語文素養(yǎng)”。在教學中我引導學生抓住文中含義深刻的語句，激發(fā)學生去感悟，促使學生對語言文字的內(nèi)化積累。并設計了一個讓學生表達心聲的環(huán)節(jié)：你喜歡體育嗎？如果你見到那些你喜愛的奧運明星，你會跟他（她）們談些什么？調(diào)動學生思維，讓他們充分表達各自的感受，更好地運用語言，將語文課堂延伸到生活中去。

　　本文是新編入的精讀課文?！耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”作者將這種感受逐一分層表達出來。文章言辭優(yōu)美，特別是“我猛然聽到隨水柱飛揚起奧運會嘹亮的會歌旋律，真是感動不已，忽然覺得那一瞬間旋律如水般清澈圣潔，沁透心脾?！边@句是理解的難點，也是心中自豪與激動的表現(xiàn)，引領學生分析旋律如水，如水般清澈圣潔，這是奧運精神所在，這也是體育魅力所在。當學生讀了后面的文章，進一步感受和知曉了體育魅力之后，再來讀這一句，一種別樣的感覺自然涌上心頭！向往奧運，這曾是每一個中國人的夢想。作為中國人怎能不振奮？所以學生受到這情緒的感染，朗讀此文就好體會到這一層意思，積累其中的好詞好句。看來結(jié)合上下文、結(jié)合生活實際來理解課文中的重難點句子，是個好方法。

　　教學本課有一點不足的是，個別差生因課前沒有預習，課堂上顯得很被動，因此平時還要注意強化指導、檢查個別差生的課前預習，讓學生搜集資料的習慣和自學的能力得到培養(yǎng)。

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