下面是范文網(wǎng)小編分享的我等媽媽來接教案3篇 幼兒園小班我等媽媽來接我教案，供大家參考。
我等媽媽來接教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道離園時(shí)要等自己的家長(zhǎng)來接，不能跟他人走。
2、能對(duì)不同的行為作出是否是安全的判定，并做正確標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、教師簡(jiǎn)單介紹情境。
師：（1）小朋友們，放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀？
?。?）假設(shè)媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會(huì)怎樣辦？
2、教師使用木偶表演故事情形。
?。?）師：有一個(gè)小朋友就碰到了這樣的事，我們看看她是怎樣做的。
?。?）教師操縱木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)阃覌寢尅?/p>
妮妮：你真的熟習(xí)我媽媽嗎？你會(huì)帶我往找媽媽？
?。?）師：①小朋友們，你們說妮妮該怎樣辦呢？
②假設(shè)妮妮隨著這個(gè)不熟習(xí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情？假設(shè)隨著不熟習(xí)的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請(qǐng)幼兒參與即興的情形表演。
?。?）情形創(chuàng)設(shè)：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的`媽媽在說話。這時(shí)候候，一位不熟習(xí)的阿姨靜靜地靠過來，跟這個(gè)小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
（2）教師順次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情形表演，請(qǐng)幼兒觀看、他們的反應(yīng)。
?。?）組織幼兒討論：你覺得他們做得對(duì)嗎，為什么？
（4）教師幫助幼兒應(yīng)對(duì)這類情況的方法。
①碰到這樣的情況，我們可以對(duì)這個(gè)不熟習(xí)的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
②我們也能夠告知老師，對(duì)老師說：老師，這個(gè)阿姨要接我。
?、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操縱幼兒用書。
?。?）師：說一說圖上小朋友哪種做法是對(duì)的，在那幅圖上打√。
?。?）幼兒操縱，教師指導(dǎo)。
我等媽媽來接教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得離園時(shí)要等自己的家長(zhǎng)來接，不能跟別人走。
2、能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、教師簡(jiǎn)單介紹情境。
教師：
（1）小朋友們，放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀？
?。?）如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會(huì)怎么辦？
2、教師使用木偶表演故事情景。
（1）教師：有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
?。?）教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。！?？焖?。教案網(wǎng)！你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>
妮妮：你真的認(rèn)識(shí)我媽媽嗎？你會(huì)帶我去找媽媽？
?。?）教師：
①小朋友們，你們說妮妮該怎么辦呢？
?、谌绻菽莞@個(gè)不認(rèn)識(shí)的.阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情？如果跟著不認(rèn)識(shí)的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請(qǐng)幼兒參與即興的情景表演。
?。?）情景創(chuàng)設(shè)：
旁白：xx小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時(shí)，一位不認(rèn)識(shí)的阿姨悄悄地靠過來，跟這個(gè)小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫xx吧，你媽媽讓我來接你。
（2）教師依次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情景表演，請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。
?。?）組織幼兒討論：你覺得他們做得對(duì)嗎，為什么？
?。?）教師幫助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種情況的方法。
?、儆龅竭@樣的情況，我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
②我們也可以告訴老師，對(duì)老師說：老師，這個(gè)阿姨要接我。
?、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
（1）教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對(duì)的，在那幅圖上打√。
?。?）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
我等媽媽來接教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得離園時(shí)要等自己的家長(zhǎng)來接，不能跟別人走。
2、能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4，考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一個(gè)。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、教師簡(jiǎn)單介紹情境。
?。?）小朋友們，放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀？
?。?）如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會(huì)怎么辦？
2、教師使用木偶表演故事情景。
?。?）教師：有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
（2）教師操作木偶表演：
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請(qǐng)幼兒參與即興的情景表演。
（1）情景創(chuàng)設(shè)：小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時(shí)，一位不認(rèn)識(shí)的阿姨悄悄地靠過來，跟這個(gè)小朋友說話。別班教師扮演的陌生阿姨：你叫什么名字啊，你媽媽讓我來接你。
?。?）教師依次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情景表演，請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。
?。?）組織幼兒討論：你覺得他們做得對(duì)嗎，為什么？
（4）教師幫助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種情況的方法。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
?。?）教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對(duì)的。
?。?）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的'孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
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