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有關荷花教案模板4篇 荷花教案簡案

時間:2023-05-24 07:42:44 教案

  下面是范文網小編整理的有關荷花教案模板4篇 荷花教案簡案,歡迎參閱。

有關荷花教案模板4篇 荷花教案簡案

有關荷花教案模板1

  活動目標:

  1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

  2、啟發(fā)幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

  活動準備:

  1、帶幼兒認識荷花,知道荷花的生長過程。

  2、與兒歌相應的圖片。

  活動過程:

  一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

  1、師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

  2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

  二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

  1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花)

  2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

  4、教師指圖,幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

  師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

  三、啟發(fā)幼兒根據兒歌內容創(chuàng)編動作

  1、師:暖暖的風兒吹過來,可以做什么動作呢?

  小雨又能做什么動作呢?

  小魚、小蝦可以用什么動作表示?……

  2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作,在選擇合適的集體練習。

  3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

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  一、貼近新課程,較好地體現(xiàn)了自主、合作探究的學習方式。

  教者注重學生的主體地位,課堂上教師為學生創(chuàng)設了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學氛圍,教者用“作者從哪幾方面寫荷花好,是怎樣具體寫荷花美好的?”這一個大問題統(tǒng)領全文。引導學生讀書自悟,給了比較充分的自主探究的時間,在學生探究匯報的過程中老師相機知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導學生重點理解了“冒”字為什么用的好?換一個詞行不行和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真大的了不起。”用這些詞句的理解和感悟,對學生進行了語文能力的培養(yǎng),受到了較好的效果。

  二、閱讀貫穿全文引導學生感受美、體驗美。

  《小學語文課標》指出,“只有多讀,才能有較豐富的積累,形成良好的語感,只形成獨立閱讀能力。”而多讀中又特別強調了朗讀。

  《荷花》一課是一篇語言優(yōu)美生動,富有想象力的文章,同時也是一篇非常適合朗讀的文章。同此,教者根據教材自身的特點多次引導學生讀自己喜歡自己的語句,在教師相機引導時又再次引導學生去讀,在課文結束后,雙配樂齊讀。在這一次又一次的讀文過程中,學生逐步感悟到文章的含義。感到荷花的美,體會到語言的生動和優(yōu)美,使學生感受到語文學習的樂趣,培養(yǎng)了學生的語感。

  三、引導搜索、拓展延伸了語文課堂教學。

  《小學語文課標》提出“努力開放而有活力的語文課標?!痹趯W生的學習過程可以看出學生查找了很多有關荷花的詩、文。教師在教學中抓住“省略號”,引導學生從課文中想下去,從開始想像蜻蜓、小魚會說什么。到后來想象還有哪些什么呢?這種想象能力的訓練是符合新課程理念的,是符合學生年齡特點的設計。

  四、多媒體的恰當運用,激發(fā)了學生的興趣。

  教師善于運用多媒體手段,創(chuàng)造良好的教學情境。在學生整體感知的時候,出現(xiàn)了荷花的配樂畫面、在學生讀文過程中多次出現(xiàn)荷花的畫面。在結尾學生在讀體會全文時,又加入了優(yōu)美動聽的音樂,把學生帶入了美妙的境界。

有關荷花教案模板3

  【教學目的】

  1.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文,積累優(yōu)美語言。

  【教學重難點】

  理解荷花開放的種種姿態(tài),想像出“一大幅活的畫”的景象;體會作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象”的思想感情。

  【教學策略】

  利用信息技術進行形象展示,通過“自主自學,合作探究”達到教學目標。

  【教學準備】

  教學課件、投影儀

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境課題導入

  1.猜謎游戲:“美麗小姑娘,立在水中央,身穿白襯衫,綠裙水中漾?!?/p>

  2.觀看《荷花》錄像片段,試用優(yōu)美的語言來描述畫面上美景,引出課文;通過畫片簡單介紹作者葉圣陶。

  3.初讀課文:如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍,想想喜歡的理由。

  二、自主自學合作探究

  1.自主探究

 ?。ㄒ唬┳杂蛇x讀課文有關章節(jié),并說出選讀的理由。(可讓喜歡同一部分的學生齊讀,然后評一評。)

 ?。ǘ┲攸c學習第二、三自然段

  1.選擇學法:在教師提供的學法資源庫中了解學習的幾種方法,讓學生選擇自己認為合適的方法自學。

  2.合作交流:組內交流段中最欣賞的.語句,說明原因,把自己的體會向全班同學講解。

  3.朗讀指導:引導學生讀出重點語句,通過教師分析句子結構和范讀、領讀、引讀等手段指導學生有感情地朗讀。

  4.理清文章敘述順序:在課件畫面的引領下,學生進一步理清文章敘述的前后順序,體會文字的優(yōu)美。

  5.指導背誦:根據下列學習提示,背誦文章的這一部分。

  先寫荷花開了不少____;再寫荷葉____;最后寫三種荷花:剛開時____,全部綻開時____,未開時____。

  未開

  初開

  全開

  6.教師引導學生小結:教師:荷花的形象是那么美麗動人!荷花的清香是那么幽濃迷人!荷花的魅力是那么令人難忘!這么多的荷花,一朵有一朵的姿勢??纯催@一朵,

  很美;看看那一朵,也很美。這時,作者情不自禁地贊嘆到:

  師生齊讀:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。

  教師:是誰用她溫柔的風,溫柔的陽光雨露撫摸著大地,滋養(yǎng)著萬物生靈,是誰造就了這活生生的美麗的畫卷?作者驚嘆:

  師生齊讀:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那大自然的本領可真了不起。

 ?。ㄈW習第四自然段

  1.導讀過渡:教師配樂范讀。要求學生注意教師的語氣、停頓、感情等處理,也可以指出教師的不足之處,說說如果你來朗讀,將會怎樣處理。

  2.全班交流:請喜歡第四自然段的學生談一談喜歡的原因,按自己的理解讀讀有關句子。

  3.體會文章意境:指派一名學生配樂朗讀。

  4.假設情景,發(fā)揮想像:假如你是一朵荷花,你會怎樣說?假如你是一只蜻蜓,你會做什么?假如你是一條小魚,你又會想什么?(教師應鼓勵學生大膽、積極想像,并及時診斷和評介想像的合理性)討論作者此時產生“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象”的思想感情為什么說是真實的?

  5.知識拓展,情感升華:教師:荷花不僅色彩美,姿態(tài)美,而且高雅清廉、潔身自好。北宋著名的哲學家周敦頤在《愛蓮說》中這樣贊美荷花:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖?!睔v代文人都愛以荷花比喻純潔堅貞的高尚人格。

  學生可進入網絡查閱歷代文人墨客贊誦荷花的文章、詞句,并誦讀交流。(在全班朗讀第二至第四自然段中結束本課)

有關荷花教案模板4

  活動目標:

  1、增強快速奔跑和追逐的能力。

  2、提高幼兒的反應能力和敏捷性。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動重難點:

  重點:增強快速奔跑和追逐的能力。

  難點:提高幼兒的反應能力和敏捷性。

  活動準備:

  荷花頭飾。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、組織幼兒手拉手圍成一個大圓圈。

  二、基本活動

  1、今天我們來玩一個游戲,游戲的名字叫做“荷花荷花幾時開”。

  2、教師講解游戲規(guī)則:老師會選定一個小朋友作為“荷花”,這位小朋友頭戴荷花頭飾站在圈內,扮演“荷花”,圈上的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花”走,當“荷花”念到“六月荷花朵朵開”,圈上的小朋友散開,順著逆時針奔跑,扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友,抓到一個小朋友后,互換角色,然后游戲繼續(xù)。

  第一次游戲:由教師來扮演“荷花”追捕小朋友,幫助幼兒理解游戲規(guī)則和游戲玩法。

  3、在游戲的過程中,還沒有有念到“六月荷花朵朵開”的時候,如果有小朋友提前松手或圈內小朋友提前追捕,則游戲停止。

  第二遍游戲:由教師和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花”,一起抓捕小朋友,圈上的小朋友當念到“六月荷花朵朵開”的時候,加入開花的動作,然后再四散跑開。教師帶領幼兒盡快熟悉游戲規(guī)則,熟練地進行游戲。

  4、提醒幼兒在奔跑的過程中注意安全,不要碰撞到其他小朋友。

  第三遍游戲:選出兩名幼兒扮演“荷花”抓人,如果被圈上的小朋友的魔法定住時,圈上的小朋友有了一次逃生的機會。

  5、每輪游戲結束后讓幼兒說一說自己是如何做到不被“荷花”抓到的,總結躲閃經驗。

  三、放松運動

  1、組織幼兒做放松運動,踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。

  2、請小朋友把游戲帶回班里和其他小朋友玩玩。

  活動反思:

  給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

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