初中美術(shù)面試造型表現(xiàn)教案模板3篇初中美術(shù)面試造型表現(xiàn)教案模板怎么寫

時(shí)間：2023-05-23 09:42:25 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的初中美術(shù)面試造型表現(xiàn)教案模板3篇初中美術(shù)面試造型表現(xiàn)教案模板怎么寫，供大家閱讀。

初中美術(shù)面試造型表現(xiàn)教案模板1

　　初中美術(shù)《靜物-改畫法》

　　二、考題解析

　　初中美術(shù)《靜物-改畫法》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課學(xué)生進(jìn)門時(shí)每人抽取一張卡片，根據(jù)卡片的顏色，分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七組。讓學(xué)生拿出課前要求帶的一個(gè)靜物，本組同學(xué)根據(jù)組內(nèi)物品，自行擺出一組靜物，學(xué)生擺好后，教師點(diǎn)出今天課題。

(二)直觀感知

　　1.梵高《向日葵》原作欣賞。

　　出示梵高經(jīng)典作品《向日葵》，并提問學(xué)生“畫面里都畫了什么?”“都用了哪些色彩?” 2.改畫法作品展示。

　　教師給小組分發(fā)圖片，分別是改變梵高《向日葵》原作色調(diào)、色相、純度、色彩對(duì)比等某些方面的作品，讓學(xué)生以小組為單位，討論拿到的這幅作品與梵高的原作有哪些方面不同，討論后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，教師揭曉答案，總結(jié)畫法。

　　3.水粉靜物寫生展示講解

　　教師用多媒體出示教師擺的靜物的圖片，并拿出教師水粉靜物寫生的范畫，在小組間傳閱，并讓學(xué)生說一說，與實(shí)物有什么差別，并由范畫引入水粉靜物寫生的步驟。

　　在黑板上貼上水粉紙，給學(xué)生邊示范邊講解畫法和步驟。①單色水粉起型和明暗關(guān)系 ②由暗到亮依次覆蓋顏色 ③整體調(diào)整，點(diǎn)高光 ④制作完稿(三)鞏固提高

　　學(xué)生可根據(jù)各自水平和興趣，在改畫和水粉寫生之間，任選一種方式進(jìn)行練習(xí)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

(四)展示評(píng)價(jià) 1.主題：我是小畫家 2.方式

　　自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，優(yōu)點(diǎn)以及有待進(jìn)步的地方互評(píng)：相互評(píng)價(jià)彼此作品，互評(píng)用色、構(gòu)圖、造型上的優(yōu)點(diǎn)。

　　師評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，加以肯定的基礎(chǔ)上，從色彩和造型等方面給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的作品提出表揚(yáng)。

　　3.把學(xué)生的作品拍照收入學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋。(五)小結(jié)拓展

　　師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。讓同學(xué)課下可以改變一些大師作品，課上我們可以一起欣賞。板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.什么是靜物畫?【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】

　　靜物畫，即以相對(duì)靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。這種物體(如花卉、蔬果、器皿、書冊(cè)、食品和餐具等等)必須是根據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要，經(jīng)過認(rèn)真的選擇，經(jīng)過精心地?cái)[布和安排，使許多物體在形象和色調(diào)的關(guān)系上，都能達(dá)到高度表現(xiàn)，總的諧和，能傳達(dá)出物象內(nèi)在的感情。

　　2.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】

　　主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通。對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　初中美術(shù)《門》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中美術(shù)《門》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　教師出示手掌，請(qǐng)學(xué)生猜字。師：老師的手心里寫著一個(gè)字，我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么字? 師：你們真聰明。對(duì)了這個(gè)就是象形文字中的“門”字，在古代單扇門為戶，兩扇相并才是門。順勢(shì)引出課題《門》。

(二)欣賞門，直觀感知

　　1.提問：你都見過哪些材料制作的門? 學(xué)生回答后教師總結(jié)：木質(zhì)、鐵、竹子。2.欣賞中國(guó)傳統(tǒng)門的圖片，提問：門的形狀主要分為哪幾種? 學(xué)生回答后教師總結(jié)：拱形、方形和圓形。(三)環(huán)環(huán)相扣，具體分析

　　1.出示北京四合院大門，請(qǐng)找出門的各部分結(jié)構(gòu)? ——門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇 2.深入學(xué)習(xí)門的裝飾。

(1)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)門的裝飾特點(diǎn) 學(xué)生回答后教師總結(jié)

　　色彩：北方采用紅黃色調(diào)。南方采用黑白灰文雅色調(diào)。裝飾方法：雕刻、彩繪和鑲嵌。

　　中國(guó)門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為主，南方則以浮雕和鏤空雕為主。(2)學(xué)習(xí)雕刻彩繪門的裝飾特點(diǎn) A.裝飾的內(nèi)容：

　　提問：剛剛看到的門上都有哪些圖案? 學(xué)生回答教師總結(jié)：裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條、人物、動(dòng)物、花鳥等。人們通常會(huì)用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉蘭花代表富貴;用壽字或者桃子來寓意長(zhǎng)壽;用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。

　　B.裝飾的形式：提問：門上的紋樣形式? 學(xué)生回答教師總結(jié)：門飾的形式主要是對(duì)稱、圖案的重復(fù)排列。(3)學(xué)習(xí)鑲嵌門飾的裝飾特點(diǎn) A.門釘：出示北京**城門圖。

　　B.門鈸：出示各種門的圖片。我們家的門上都有把手，古代的人門上也有，叫門鈸。C.門簪：在門框的上面還有一件很重要的構(gòu)件。造型像古代女人頭上的發(fā)簪，有兩枚也有四枚或者更多。

　　D.門枕石：課件展示門枕石圖片，你們猜猜這門枕石有什么作用?(加固作用)為了讓開門關(guān)門時(shí)大門不會(huì)搖晃，門枕石可以強(qiáng)固門框的作用。因?yàn)榈癯烧眍^形或箱子形，所以叫門枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標(biāo)志。

(四)鞏固新知，實(shí)踐展評(píng)

　　1.談一談感受與想法：欣賞了這么多的門，如果讓你來設(shè)計(jì)，你會(huì)將哪些元素畫進(jìn)你的作品中?門的形狀和紋樣你會(huì)什么想法呢? 2.布置作業(yè)：用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設(shè)計(jì)一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門。學(xué)生作畫，教師巡視。播放音樂，課件圖片循環(huán)播放。3.作業(yè)展評(píng)。

(1)展示方式：讓學(xué)生將作品展示在圍墻上。

(2)評(píng)價(jià)角度：在我眼中，你們每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師，在你的眼中，這么多的門哪一幅作品設(shè)計(jì)得最出色?哪一幅最具特色?說說你的感受和理由。

(3)評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式進(jìn)行。(五)回憶探索，小結(jié)拓展

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受，如何保護(hù)傳承傳統(tǒng)門飾建筑。教師以提問的方式回顧本課重點(diǎn)內(nèi)容并請(qǐng)學(xué)生在課下了解西方門飾特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.中國(guó)傳統(tǒng)建筑的構(gòu)成?【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】臺(tái)階、房屋、屋頂。

　　2.列舉幾種美術(shù)教學(xué)方法，并且說明其作用?【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】教學(xué)方法：

　　示范法——學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們更積極地思維，鞏固所學(xué)知識(shí);有助于鍛煉學(xué)生的觀察能力、感受能力和想象能力。

　　討論法——學(xué)生的主體、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往能力;提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

　　練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法——可使學(xué)生通過練習(xí)牢固地掌握知識(shí)，形成技能、技巧，進(jìn)一步提高要求，發(fā)展學(xué)生記憶、思維、想象及創(chuàng)作能力。

　　情境法——再現(xiàn)視覺直觀性，易于營(yíng)造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感染學(xué)生的情緒，強(qiáng)化學(xué)生的審美感受，激起豐富的想象和情感。

　　比較法——對(duì)比分析中，更容易的掌握美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性;有利于學(xué)生審美情趣的提高。

　　角色扮演和模擬活動(dòng)指導(dǎo)法——學(xué)生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗(yàn)活動(dòng)中，增加對(duì)一些事實(shí)、規(guī)則或情感、情緒的認(rèn)識(shí)，并以此獲得一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生處于一種興奮和愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　初中美術(shù)《墨與彩的韻味》

　　二、考題解析

　　初中美術(shù)《墨與彩的韻味》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

　　教師設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生在眾多繪畫用具中挑選出中國(guó)畫的用具。初步感知傳統(tǒng)繪畫，并強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫是用傳統(tǒng)繪畫工具按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。從而引出課題——《墨與彩的韻味》(二)直觀感知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中作品《天堂小鳥》及吳昌碩作品《壽桃》，并思考問題：這兩幅作品給你什么感受? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：自由、水墨淋漓。

　　2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并思考：吳昌碩先生是如何來表現(xiàn)壽桃的，有什么特點(diǎn)?小組討論分析。

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：墨色的干濕、濃淡變化，墨色相容。水墨畫的特點(diǎn)：水、墨、色交融變化，耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

(三)具體分析

　　1.展示吳冠中的作品《天堂小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并嘗試用水墨在紙上隨意涂抹，感受水墨的特點(diǎn)，并思考問題：紙張與以往有什么不同?水在其中起著什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?這幅畫中的效果是怎樣畫出來的? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：生宣紙有暈染的效果，水分可以產(chǎn)生墨色的變化，墨色與顏色相融產(chǎn)生的效果。

　　2.教師繼續(xù)展示一幅水墨作品，引導(dǎo)學(xué)生探究，并提問畫中的表現(xiàn)手法相同嗎? 學(xué)生思考回答

　　教師總結(jié)：畫中用到了幾種不同的表現(xiàn)技法，分別是破墨法、破色法。其中破墨法包括濃破淡、淡破濃，破色法包括色破墨、墨破色。

(四)教師示范

　　教師示范表現(xiàn)技法，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)濃破淡：先著淡墨，再用濃墨破

　　淡破濃：先著干濃墨，在其未干時(shí)，再用淡墨破色破墨：先著墨，在其未干時(shí)，用色破墨破色：先著色，在其未干時(shí)，用墨破(五)實(shí)踐展評(píng)

　　1.教師布置作業(yè)，用幾種水墨畫的表現(xiàn)方法，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，表現(xiàn)內(nèi)容不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生分組作畫，教師巡視并及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

　　2.學(xué)生展示作品并從用筆、用墨進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。(六)小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，課下搜集并欣賞墨色相容的作品。板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.本節(jié)課你設(shè)置的教學(xué)三維目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)明確指出從以下三個(gè)維度進(jìn)行闡述，即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。本節(jié)課我所設(shè)置的三維教學(xué)目標(biāo)也正是從這三個(gè)維度出發(fā)，分別是：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“韻味”是中國(guó)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一，感受中國(guó)水墨畫獨(dú)特的韻味和情感表達(dá)，掌握中國(guó)畫的表現(xiàn)技法。

　　過程與方法目標(biāo)：能夠巧妙的運(yùn)用作畫工具和方法，正確表達(dá)墨與彩的變化效果。初步掌握以破墨法為主要墨法，并以抽象為主要表現(xiàn)形式的創(chuàng)作方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高審美素養(yǎng)，從而更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)集體合作精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　2.你怎樣運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)?【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是美術(shù)課程當(dāng)中的學(xué)生作品評(píng)價(jià)更為重要。但也不要因此誤以為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)僅發(fā)生在教學(xué)結(jié)束，它貫穿整個(gè)教學(xué)過程。因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)實(shí)施時(shí)，我是這樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的：

　　首先是針對(duì)與學(xué)生的每一次互動(dòng)，我都會(huì)做出一定的正面回應(yīng)和以鼓勵(lì)為主的總述評(píng)價(jià)，避免出現(xiàn)學(xué)生回答完問題教師不理睬的尷尬局面，由此提高學(xué)生參與課堂的積極性。在評(píng)價(jià)方式上我也盡可能做到多樣化，比如我主要采用了診斷性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)以及形成性評(píng)價(jià)等;其次是在美術(shù)課堂上特有的學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)當(dāng)中我采用了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的執(zhí)行評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生自評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔的具體評(píng)價(jià)方法，從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生作品，不僅要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)更要指出不足之處并給予一定的解決辦法;最后我在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，在評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用上也經(jīng)過了再三斟酌，使自己的每一句話都讓學(xué)生覺得自己被肯定、被尊重、被賞識(shí)。讓學(xué)生覺得美術(shù)課不僅僅是有趣，更多的是自主和身心的愉悅。

　　初中美術(shù)《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中美術(shù)《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入

　　教師展示樹葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問，仔細(xì)比較能發(fā)現(xiàn)什么不同? 學(xué)生觀察并回答

　　教師總結(jié)引出課題：同樣是樹葉，看似一樣的樹葉自身的結(jié)構(gòu)與形體都各不相同，都有其獨(dú)一無二的美，生活中還有許多細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ビ^察——一起學(xué)習(xí)《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》

(二)欣賞作品，直觀感知

　　教師展示《血衣》作品圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問畫中描繪了什么?著力描繪了哪些細(xì)節(jié)? 學(xué)生討論并回答

　　教師總結(jié)：畫面抓住一位悲痛欲絕的婦女，正舉起血衣的瞬間。描繪了激憤的人海與起伏的山巒。在沉郁渾厚的黑白色調(diào)中匯成了震撼人心的控訴，著力刻畫人物姿態(tài)與人物形象。

　　教師繼續(xù)提問，喜歡這幅作品嗎，為什么? 學(xué)生回答

　　教師總結(jié)：細(xì)節(jié)是作品中的“靈魂”，沒有了他作品就會(huì)失去精神力度，藝術(shù)感染力也會(huì)趨于平淡。

(三)具體分析，細(xì)節(jié)表現(xiàn)

　　教師展示《手》《衣服》《速寫》三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問圖中運(yùn)用了怎樣的線條來表現(xiàn)細(xì)節(jié)的?

　　學(xué)生觀察回答

　　教師總結(jié)：線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力很強(qiáng)，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動(dòng)態(tài)，還可以表現(xiàn)色調(diào)、質(zhì)感和明暗關(guān)系。線條的方向和粗細(xì)還能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感。

(四)教師示范，實(shí)踐展評(píng) 1.教師示范各種線條的表現(xiàn)方法

　　2.學(xué)生運(yùn)用線條的表現(xiàn)方法描繪富有生活氣息的場(chǎng)景，進(jìn)行自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)(注：線條疏密、質(zhì)感等)(五)課后拓展，小結(jié)作業(yè)

　　1.回顧本課重難點(diǎn)(線條的表現(xiàn)方法)2.嘗試運(yùn)用色彩表現(xiàn)細(xì)節(jié) 板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.常見的素描構(gòu)圖方法有哪些?(列舉5個(gè))【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】

　　三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、均衡式構(gòu)圖、弧線形構(gòu)圖、L形構(gòu)圖 2.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?【結(jié)構(gòu)化】【參考答案】 ①貼近生活，激發(fā)興趣

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。③巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣

　　設(shè)置疑問，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花。才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo)，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

④教具的演示，激發(fā)興趣

　　教具的運(yùn)用，雖然是教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)面試造型表現(xiàn)教案模板2

　　蛋殼人造型

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過蛋殼人造型設(shè)計(jì)，制作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力審美情趣。

　　2、進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的一般規(guī)律。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　蛋殼人造的設(shè)計(jì)、制作。

　　課型：手工課

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：蛋殼、彩色紙、剪刀、膠水，彩筆或顏料等

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)審美興趣，導(dǎo)入主題

　　教師拿出蛋殼，讓學(xué)生想一想，它們能做什么？

　　學(xué)生的思維立即活躍發(fā)言，有的說做小丑、有的說做京劇臉譜、有的說做不倒翁……

　　師：同學(xué)們的回答都很好，這些被人們?nèi)訔壍膹U品經(jīng)過加工，同樣可以成變藝術(shù)品。那我們的這節(jié)課用蛋殼也來做一做自己構(gòu)思選擇人物。

　　二、發(fā)展階段

①結(jié)合教材中蛋殼人造型作品，請(qǐng)學(xué)生分析蛋殼人造型的類型和方法：

　　蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

　　蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。

　　蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物，制成不倒翁。

　　京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽巾子，按譜式畫好臉譜及服飾，頭飾著色。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路。

③輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。

④布置學(xué)生結(jié)合圖稿完成蛋殼人造型制作。

　　三、學(xué)生作品展評(píng)：

　　把做完的作品集中到講臺(tái)，相互評(píng)論，將設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，講一下構(gòu)思、創(chuàng)意，給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)，對(duì)有缺陷的作品提出修改的建議。

　　四、收拾與整理

　　教學(xué)中注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，尤其是苯板，切割后的碎屑要及時(shí)收集，防止污染環(huán)境。

　　課后反思：

　　素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術(shù)教學(xué)不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來要求學(xué)生，而是讓學(xué)生充分顯示和發(fā)揮自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)會(huì)不同于他人，不同于自己的新思維方式。

初中美術(shù)面試造型表現(xiàn)教案模板3

　　初中美術(shù)面試教案

【篇1：教師資格證教案面試模板】

　　教師資格證面試教案模板

　　注意：1.教師資格證面試時(shí)，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教案時(shí)間20分鐘，故要在有限的時(shí)間內(nèi)把教案每個(gè)部分都囊括進(jìn)去。

　　2、教案在書寫時(shí)，不可透露個(gè)人信息，不可在教案紙上做任何標(biāo)記。

【篇2：教師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美

　　術(shù)】

　　教師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美術(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國(guó)民間美術(shù)的基本概念。 2.了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是

　　使學(xué)生理解喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

　　2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第二部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分

　　內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組

　　成部分。因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。

　　二、學(xué)生講解，對(duì)比欣賞

　　1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。 2.請(qǐng)每組推選解說員，講解本類作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè)進(jìn)行。

　　3.教師同時(shí)投影展示圖片。

　　4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)(板書)①實(shí)用簡(jiǎn)潔，因材施藝； ②質(zhì)樸率

　　真，隨意大方； ③熱烈夸張，象征寓意。

　　在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。

　　年畫：又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國(guó)民間過年節(jié)時(shí)

　　張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷

　　代不衰。全國(guó)各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫

　　和南方的桃花塢年畫。

　　楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，善于運(yùn)用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來表達(dá)人們的美好愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。

　　桃花塢年畫：線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有

　　濃郁的地方特色。

　　風(fēng)箏：在我國(guó)起源較早，最早見于記載的南北朝時(shí)期。開始用于傳遞書信，唐以后演變

　　成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技

　　與藝術(shù)于一身，融運(yùn)動(dòng)和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國(guó)南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。民間玩具：是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長(zhǎng)，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，蘊(yùn)

　　含著勞動(dòng)人民的意念、理想、祝愿與愛心。它是對(duì)兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。

　　傳說虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又

　　是人們對(duì)孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作

　　品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時(shí)，虎身上

　　又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。

　　刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣

　　大都隱喻對(duì)生活的熱愛，對(duì)愛情的追求，祈求子孫萬世、幸福長(zhǎng)壽之意。如前所述，民間美

　　術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號(hào)，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子。

“魚戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。

　　編織：在我國(guó)有著久遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就有各種編織工藝。織法種類多樣，造

　　型美觀、大方，實(shí)用結(jié)實(shí)，粗中有細(xì)、凈中有色是我國(guó)傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大

　　類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。

　　精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。

　　剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國(guó)，早在漢唐時(shí)代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙

　　是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)對(duì)比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。由于我國(guó)各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩

　　紛呈。大體上我國(guó)北方以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練為其特點(diǎn)，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其

　　風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，總體上是表達(dá)人們吉祥、美好的寓意。

　　剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實(shí)用性。

　　三、欣賞拓展，實(shí)踐操作 1.教師投影剪紙過程 2.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品

　　3.評(píng)價(jià)學(xué)生們的解說、協(xié)作和創(chuàng)作能力

　　四、本課小結(jié)

　　民間美術(shù)的成果，充實(shí)、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個(gè)民

　　族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動(dòng)者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對(duì)自身的美化，對(duì)生產(chǎn)生活物品的美化，對(duì)生存環(huán)境的美化。因而，它有利于社會(huì)發(fā)展。在今天，了解這一

　　文化形態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明

　　和精神文明，無疑有著積極意義。

　　五、布置課后思考題

　　想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？

【篇3：初中美術(shù)教師資格面試《墻壁小裝飾》教案】

　　初中美術(shù)教師資格面試《墻壁小裝飾》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

　　學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作?！具^程與方法】

　　學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

　　學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。