浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板5篇七年級美術(shù)集體備課記錄

時間：2023-05-22 19:58:24 教案

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浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板1

　　浙美版美術(shù)教案第七冊水資源 [轉(zhuǎn)貼 2008-11-01 22:17:49]

　　字號：大中小

　　一、教學目標

　　1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。 2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

　　3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。

　　二、教材分析 1.編寫思路。

　　水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應(yīng)正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應(yīng)引導學生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。

　　教學建議：根據(jù)學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節(jié)水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術(shù)的興趣。2.重點、難點。

　　重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫?！穹桨敢?課前準備

（學生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

　　第一課時 1.情境導入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？學生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。

　　通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

　　設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價。

　　展示自己的作品，師生共同點評。

　　第二課時 1.導入。出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

　　觀察討論：招貼畫還具有什么特點？引導了解：

（1）主要構(gòu)成：標題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。（1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕? 浪費水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實和圖缺乏水的結(jié)果片加以說明）

（3）教師運用課件展示圖片小結(jié)保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評價。

（1）把學生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。

　　組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動?！穹桨付?課前準備

（學生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學過程 1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。

　　展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？ 3.綜合探索實踐。

（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。

　　每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。

　　預(yù)計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生發(fā)表自己的感受。

（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題：

①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來制作？⑤制作時注意什么？

（5）教師巡回指導，根據(jù)各組的情況進行有針對性地輔導。4.宣傳與展示，評價總結(jié)。

（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點評：哪組設(shè)計最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說說本課所得。

浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板2

　　浙美版美術(shù)教案第七冊戲曲人物 [轉(zhuǎn)貼 2008-11-01 22:18:46]

　　字號：大中小

　　一、教學目標

　　1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。 2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學生喜愛的戲曲人物。

　　3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　二、教材分析 1.編寫思路。

　　美術(shù)作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，與社會有著密切的聯(lián)系。戲劇是一門古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動，其程式化和虛擬性的審美特征與中國傳統(tǒng)繪畫“虛實相生”、“以形寫神”的寫意性追求不謀而合。全國各地不僅有京劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過人文資源的開發(fā)利用，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術(shù)，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感，我們編寫了這一課。

　　本課特別強調(diào)對戲曲人物神態(tài)、動作的解析與表現(xiàn)，強調(diào)抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增添戲曲人物的藝術(shù)光彩。教材中具體安排了12幅不同表現(xiàn)形式的戲曲人物圖片，便于教學時欣賞，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。2.重點、難點。

　　重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。難點：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)?！穹桨敢?課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學過程

　　1.組織教學，進入學習狀態(tài)。（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。

（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態(tài)。2.導入激趣。

（1）談話導出小組學習任務(wù)。（請各小組長領(lǐng)取小組學習任務(wù)圖片）

（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）

（3）各小組展示作業(yè)，表揚能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關(guān)戲曲資料，表揚準備了資料的同學；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹?shù)龋o予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。5.評價延趣。

（1）即時用數(shù)碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。

（2）教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。

　　課后請學生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物?！穹桨付?課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫工具。教學過程 1.組織紀律。

　　安定情緒，進入學習狀態(tài)。2.導入激趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關(guān)戲曲材料，表揚準備了資料的同學；（2）知識搶答，表揚積極參與的同學。①我國的戲曲種類繁多，你知道有哪些劇種？ ②中國戲曲有哪四種基本的角色？

③你知道哪些有名的戲曲作家和表演藝術(shù)家？ ④你喜歡哪些戲曲人物？（3）揭示課題：《戲曲人物》 3.感知引趣。

（1）欣賞戲曲表演片段《霸王別姬》、《三岔口》等，學生感受戲曲表演的藝術(shù)特色；（2）學生展示課前收集的戲曲人物相關(guān)圖片資料，引導觀察戲曲人物的眼神、服飾和動作的表演特征；

（3）請學生模仿自己喜歡的戲曲人物的動作造型，體驗其表演特色；

（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆潤意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)，體會水墨語言的大膽運用）

（5）欣賞兒童水墨畫作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹?shù)?，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。5.評價延趣。

（1）鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生思維。（2）教師小結(jié)評價，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。

　　課后請學生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。

浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板3

　　2.手繪學習筆記教案

【教學目標】1．認知目標通過欣賞徒手繪畫作品，使學生再次認識徒手繪畫的這種形式，感知徒手繪畫中線條的魅力。2．能力目標

　　學生運用徒手繪畫的手法來表現(xiàn)自然景觀，體驗線條的表現(xiàn)力，提高欣賞能力及創(chuàng)作能力。3．情感目標

　　感受徒手畫魅力，培養(yǎng)學生的繪畫情趣，培養(yǎng)學生的繪畫興趣和成就感。

【學情分析】經(jīng)過學習，對于徒手繪畫的概念、以及徒手繪畫的表現(xiàn)和空間的表達已經(jīng)有了一定的的理解。并已經(jīng)掌握一定的徒手繪畫技巧，具備一定的線條表達能力，能簡單的進行徒手畫表現(xiàn)。

　　由于學生的基礎(chǔ)造型能力訓練比較少，還沒有達到能把自己看見過的東西透過回憶和徒手繪畫的形式表現(xiàn)出來。對于造型的準確性和空間的表達還不是很好。學生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。學生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。

　　重點難點教學重點：運用徒手繪畫的形式來描繪并創(chuàng)作自然景物的繪畫作品。解決辦法：通過教師的展示和示范來觀察體會徒手繪畫的創(chuàng)作過程。觀察圖片完成作品的構(gòu)思，運用炭精條進行創(chuàng)作。

　　教學難點：能對線條和簡單的明暗的控制，掌握一定的徒手繪畫的表現(xiàn)技法。解決辦法：通過賞析和評述名家作品來體會大師是如何對線條和明暗進行控制。經(jīng)過自己的創(chuàng)作和老師的指導來完成徒手繪畫的創(chuàng)作。

【教學過程】【教學活動】【導入】

（一）、回顧出課題教師活動： 1．出示徒手繪畫作品，組織教學。

　　2．教師詢問徒手繪畫的相關(guān)知識。（1）徒手繪畫作品給你什么印象？

（2）徒手繪畫主要是通過什么手法來進行創(chuàng)作的？ 3．出示課題——徒手繪畫的線條表達（板書課題）。

　　學生活動：

　　1．學生欣賞徒手畫作品。

　　2．學生回顧所學的徒手繪畫知識，并簡單作答。（教師要注意引導學生往線條、形體、明暗、空間等方面思考。）

　　環(huán)節(jié)要點： 1．注意調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境。2．激發(fā)學生的學習熱情。設(shè)計意圖：

　　1．創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境建立，和諧的師生關(guān)系。2．調(diào)動學生學習興趣?！净顒印?/p>

（二）、學生嘗試并展示作品教師活動：

　　1．請學生嘗試運用徒手繪畫的形式創(chuàng)作一張小的作品 2．在實物投影上學生作品展示并作簡要評述。學生活動：

　　1．學生體驗徒手繪畫運用炭精條在32開的紙張上進行徒手繪畫的創(chuàng)作。2．展示自己的創(chuàng)作的作品，說說徒手繪畫的體會。環(huán)節(jié)要點：

　　1．注意時間控制。

　　2．主要引導學生說說徒手畫中的線條。設(shè)計意圖：

　　1．及時滿足學生學習興趣，摸清學生之前學習徒手繪畫的實際情況，有利進一步教學。2．為學生進一步嘗試運用線條做準備?！局v授】

（三）、名家名作欣賞教師活動： 1．展示作品。

　　2．說說畫面主要是通過什么表現(xiàn)出來的？（主要是依靠線條和線條的組合）

　　3．請學生觀察大師們的作品，并說一說這些作品的整個畫面和所運用的線條給我們什么感覺？

（1、達芬奇的繪畫作品《手》——長短線條合用，直線為主加以明暗的輔助。給人一種穩(wěn)定平靜的感覺。）

（2、梵高的繪畫作品《樹》——以短促的線條組合為主，給人一種激動跳躍的感覺。）

（3、馬蒂斯繪畫作品《女人像》——以無序不規(guī)則的長短線條組合為主，給人以輕松天真的感覺。）

（4、吳冠中的繪畫作品——他以極少的線條表達出了一個平靜的場景，給人以清新俊逸的感覺。

　　學生活動：

　　1．學生欣賞老師出示的圖片。

　　2．學生思考教師提出的問題，并做分析和回答。

　　3．學生了解此創(chuàng)作方法主要依靠的是線條，大師也用此法。

　　環(huán)節(jié)要點：

　　1．賞析徒手繪畫中的線條的本身的多樣性，以及線線的組合的多樣性。2．感受線條內(nèi)容與畫面的關(guān)系。設(shè)計意圖：

　　1．明確線條在徒手繪畫表現(xiàn)中重要性 2．了解畫面的一般規(guī)律。（構(gòu)圖、線條多樣性和統(tǒng)一性結(jié)合，空間和明暗的表達等）【導入】

（四）、作品創(chuàng)作1．出示風景照片

　　2．展示和示范徒手繪畫作品。

（教師簡要示范兩張不同風格）

　　3．教師根據(jù)學生實際情況對個別進行輔導。學生活動：

　　1．根據(jù)風景圖片學生嘗試徒手繪畫作品。環(huán)節(jié)要點：

　　1．注意示范時對線條控制講解（疏密、粗細等）。2．注意線條與空間、明暗技法講解。3．注意時間的控制。設(shè)計意圖：

　　1．了解創(chuàng)設(shè)繪畫作品中意境的重要性

　　2．讓學生在嘗試中學會對線條和畫面進行控制。3．學生學會運用徒手繪畫的方式表達自然景物?！净顒印?/p>

（五）、作品展示賞析教師活動：展示學生的作品。（在黑板上的學生作品展示區(qū)展示作品。）并請同學們欣賞和評價。教師做簡要的點評。（主要還是圍繞徒手繪畫的線條、線條的組合、空間透視、明暗等方面評價。）4．結(jié)束本課學生活動：

　　1．展示自己的作品。

　　2．欣賞其他的作品并簡要評述。環(huán)節(jié)要點：

　　1．根據(jù)實際情況來控制時間。2．注意引導學生欣賞和評述。設(shè)計意圖：

　　1．培養(yǎng)學生的信心和成功感。

　　2．進一步體會和賞析線條在徒手繪畫作用。

　　課堂沒有實錄

　　實

　　錄

浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板4

　　找教案

【教材分析】

　　1.編寫思路。

　　教學中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進學生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。

　　中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。

　　課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)別。

　　難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。

【教學目標】

　　通過教學，使學生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

【教學設(shè)計】

●方案一

　　找教案

第一課時

　　課前準備

（學生）收集美術(shù)作品的圖片和實物

（教師）多媒體課件

　　教學過程

　　1.導入油畫作品《父親》，學生感受發(fā)言。

　　先用《父親》導入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。

　　教師引導學生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。

　　在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。

　　2.和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

　　學生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。

　　3.出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固。

　　4.其他畫種：版畫、水彩畫。

　　側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。

　　5.雕塑。

　　找教案

啟發(fā)學生回憶生活周圍的雕塑，引導學生感受作品的體積和材質(zhì)。

　　6.混合所有繪畫和雕塑作品，讓學生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。

　　7.學生把自己收集的圖片根據(jù)要求進行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示。

　　教師適當引導，學生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準備的要求。

　　8.提示學生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品

（教師）多媒體課件

　　教學過程

　　課前進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。

　　1.由貼近學生的廣告導入（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。

　　由學生歸納出標志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。

　　2.展示一組視覺傳達設(shè)計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設(shè)計的范圍。

　　3.通過學生對學習用品的選擇，引導學生認識工業(yè)設(shè)計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。

　　找教案

設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。

　　4.啟發(fā)學生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？

　　5.一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計的圖片，讓學生辨認分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。

　　另外，讓學生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。

　　6.回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。

　　7.復習兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。

　　美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。

　　8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的情況，作簡單的評價。

●方案二

　　第一課時

　　課前準備

（學生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨?/p>

（教師）相關(guān)美術(shù)作品圖片

　　教學過程

　　課前可以讓學生從目錄上了解一下這學期所學內(nèi)容。

　　1.由學生收集的作品導入。

　　對不同種類的作品，教師可選擇代表性的作品進行簡單歸納。

　　找教案

教學中以學生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學生的直接經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)對學科知識的運用。

　　提出問題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？

　　2.運用教材中的油畫和中國畫的比較來突出繪畫的不同種類，并從使用的材料等角度來分類。

　　引導學生比較兩幅畫。區(qū)分畫種，把握各個畫種的形式特點和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。讓學生對作者的生平有一個較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對作品進行分析，使學生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時候創(chuàng)作的，作品表達了什么樣的思想感情。

　　3.介紹版畫、水彩畫。

　　先作簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。

　　4.雕塑。

　　讓學生回憶生活中所看到的雕塑，再引導他們區(qū)別不同的形式。雕塑與環(huán)境、時代、人之間的緊密關(guān)系越來越被人們所重視，室外雕塑已開始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點。

　　5.教師將課前準備的圖片讓學生辨別，也可結(jié)合教材中的作品，加強學生對畫種特點的掌握。

　　6.對學生收集的作品進行分類。

　　學生拿著自己帶來的作品歸類，由同學相互評價。

　　7.讓學生談自己對作品的認識和理解。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）藝術(shù)設(shè)計品的圖片

　　找教案

（教師）相關(guān)效果圖、實物

　　教學過程

　　1.由貼近學生生活的服裝導入。

　　讓學生談?wù)剬Ψb設(shè)計的認識，導出藝術(shù)設(shè)計。

　　2.出示一組包含所有類別的藝術(shù)設(shè)計作品，進行分析比較。

　　引導學生從多角度欣賞作品，使學生的思維靈活而更富創(chuàng)造性。

（1）視覺傳達設(shè)計內(nèi)容包括字體、標志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。

（2）工業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。

（3）環(huán)境設(shè)計內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。

　　3.說一說自己喜歡的電視廣告，并導出現(xiàn)代媒體設(shè)計。

　　4.復習兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)美術(shù)的種類。

　　美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。

【教材分析】

　　1.編寫思路。

　　美術(shù)學科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學生終生學習必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運用。徒手畫是一種獨特的繪畫形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象，進行表達與交流的有效手段。它使學生在充滿興趣的表達中，增強美術(shù)學習的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。

　　找教案

本單元在教學內(nèi)容編排上，可分為三個部分：徒手畫的“基本知識”、徒手畫的“基本技能”、徒手畫的“基本運用”。從介紹徒手畫的基本知識到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再從表現(xiàn)空間的透視知識到室外寫生，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入，構(gòu)成了一個獨立而又完整的單元。

　　教材中通過要求學生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認識徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫的概念與功能等“基本知識”。教材還通過“用各種線條和花紋表達不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學讓學生掌握畫徒手畫的“基本技能”。最后，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“基本運用”了。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學生主動發(fā)問、探索、實踐的學習方式。

　　2.重點、難點。

　　重點：徒手畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪。

　　難點：透視知識的理解，以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法。

【教學目標】

　　1.了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。

　　2.了解徒手畫在不同場合的表達、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達對自然、對社會的感受與思想情感。

　　3.了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度。

　　4.能夠仔細觀察、描繪校園，形成積極主動的學習態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。

【教學設(shè)計】

●方案一

　　找教案

第一課時

　　課前準備

（學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙

（教師）印刷的西藏地圖、范作

　　教學過程

　　1.導入。

（1）從學校去就近一個書店的路線，分別要求學生用語言或畫圖的方式進行表達。通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準確有效地進行表達。

（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”

（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進行比較，由學生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”。

（4）用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風景畫進行對比，讓學生相互討論，認識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強調(diào)徒手畫的交流表達的功能。

　　2.深入分析。

（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。

（2）分析畫家達·芬奇的挖壕機設(shè)計手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計者的構(gòu)思。

（3）分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖。

（4)請學生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達過你的想法或意見嗎？

　　找教案

（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫。

①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。

②記錄動植物生長過程的記錄圖。

③科學家講解深奧的專業(yè)理論知識的示意圖。

　　3.概括小結(jié)。

　　師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達時，起到非常重要的作用。

　　4.合作學習。

（1）讓學生以徒手畫的形式告訴同伴家到學校的路線。

（2）讓學生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息表。

（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學之間相互猜（引導學生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。

　　5.評價反饋。

　　學生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認識與收獲。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）勾線筆、畫紙

（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作

　　找教案

教學過程

　　1.復習導入。

（1）線條是徒手畫中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。

（2）教師和學生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。

（3）引導學生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)?、曲直、粗細、疏密、虛實、濃淡等等。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。

　　2.用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

　　3.隨堂欣賞。

　　欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡·高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強烈的動感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。

　　4.小練習。

（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。

（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。

　　5.徒手畫中的形。

（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學生認識到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導學生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。

（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。

　　找教案

（3）風景也可用幾何形來概括。

（4）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。

（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學生再次體會徒手畫簡單明了的特點。

　　6.練習：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。

　　7.評價：由學生自我評價，談?wù)剬Σ煌栏芯€條的運用。

　　第三課時

　　課前準備

（學生）常規(guī)的學習用具

（教師）拍攝一段不同角度的校園風貌的錄像、對寫生地點的預(yù)先估計

　　教學過程

　　1.導入。

（1）播放校園風貌錄像，讓學生從不同角度認識、欣賞自己的校園，旁白：“學校是哺育同學們健康成長的地方，是大家學習的場所、活動的空間??”

　　在用徒手畫的形式來描繪校園時，首先要學習“空間深度”的表現(xiàn)。

（2）教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。

（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點的建筑圖進行對比，由學生討論它們各自的優(yōu)點和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。

　　找教案

2.深入學習。

　　透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。

（1）出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠處小”。引導學生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？

（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學生自主發(fā)現(xiàn)焦點。

（3）讓學生在其他繪畫作品中指出焦點的位置，印證所學知識。教師引導學生思考、探究：焦點的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。

（4）出示不同視線拍到的兩張教學樓照片并進行比較，以印證先前的結(jié)論。

　　3.欣賞教材中多幅風景徒手畫，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。

　　4.練習。

（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。

（2）用透視的方法畫出校園一景。

（3）用透視法創(chuàng)作的同學可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點。

　　作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當。

　　5.評價。

　　以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。

●方案二

　　第一課時

　　找教案

課前準備

（學生）各種記號筆、彩色筆若干支

（教師）產(chǎn)品安裝說明示意圖若干幅

　　教學過程

　　1.導入。

　　教師板演一幅徒手畫，再引導學生看書上的圖片，引出課題：像這樣徒手畫出來的較為簡便的繪畫形式就叫徒手畫。

　　2.展開。

（1）這種簡單、明了的徒手畫對于相互交流、表達是非常有效的。教師引導學生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似的圖解幫助人們進行溝通與交流？

（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學家、設(shè)計師??的徒手畫作品。

　　欣賞時教師的講解既可以提高學生學習的興趣，同時還可以進一步讓學生認識到徒手畫“簡單、有效”的功能特點。

（3）把徒手畫同常見的繪畫形式進行對比，得出徒手畫的特點：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡練的線為主要造型元素。

　　3.深入。

　　線條是徒手畫中最基本的元素。

（1）感受線的藝術(shù)語言的豐富性。

①對各種不同線條的認識與感受，對用不同工具、不同方法畫出的線的美感的體會。

②學習線的變化，如長短、粗細、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊取?/p>

　　找教案

③線在排列時造成的不同層次的面。

（2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

　　4.隨堂欣賞。

　　欣賞藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線的平和舒緩，曲線的流暢舒展，折線的緊張匆忙??

　　5.課堂練習。

　　用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求：

（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面整潔。

（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm×15cm。

（3）嘗試用不同的筆畫線。

　　6.作業(yè)評價。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）常規(guī)學習用具

（教師）風景圖片、小汽車模型

　　教學過程

　　1.導入。

　　找教案

（1）出示較為復雜的大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫的特點？如何用徒手畫的形式來描繪復雜的形狀？

（2）教師通過搭積木的游戲引導學生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。

（3）點題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運用是徒手畫描述對象時有效的方法之一。

　　2.拓展。

（1）用小汽車模型讓學生從各個角度進行觀察，用基本形的方法畫出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下課時教學打下基礎(chǔ)，可以聯(lián)系初一數(shù)學課中“三視圖”的部分內(nèi)容結(jié)合講解）。

（2）建筑、風景也可用幾何形來概括。

　　3.課堂練習。

（1）認真地模仿教材中的圖樣，如果學生已經(jīng)相當自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫出來。

（2）用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進行）。

　　作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學生可選擇不同難度的作業(yè)。

　　4.評價。

　　不同的學生應(yīng)有不同的評價要求。

　　第三課時

　　課前準備

（學生）常規(guī)學習用具

　　找教案

（教師）徒手畫學校平面示意圖

　　教學過程

　　1.導入。

（1）出示學校的徒手畫的平面示意圖，指導學生讀取圖中信息，分析不同建筑物的方位、位置關(guān)系。

（2）用徒手畫表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透視法。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。

　　2.深入。

　　透視是本課的難點，它較復雜深奧，這里只作一般的學習，學生在作畫時，有初步的意識即可。

（1）“近大遠小”對透視規(guī)律的圖解，看教材中圖片近處樹大，遠處樹小，透視現(xiàn)象明顯。

（2）利用學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合教材中《觀察透視的模擬圖》，解釋“焦點”、“視平線”。

（3）在范作或圖片中畫出透視線，對理論加以印證。

　　3.校園寫生。

　　校園是學生熟悉的環(huán)境，學生利用本節(jié)課所學的知識，用徒手畫的形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學校的全貌，也可以用透視的方法畫出校園一景。

　　建議：選景不要太復雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)注細節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確的特點。

　　4.欣賞。

　　找教案

欣賞教材中多幅風景徒手畫，指出其工具材料的選擇可以是多種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學生落筆大膽、果斷、迅速。

　　5.評價。

　　學生作品櫥窗展出（對本單元學習的總結(jié)、回顧）。

【教材分析】

　　1.編寫思路。

（1）本課從選擇學生熟悉的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　教材第14 頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計，認識設(shè)計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁介紹了刊頭設(shè)計的范例、六種標題編排的方法。第17-18頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學生作業(yè)時參考。

（2）本單元分三課時：第一課時，學習美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標題編排,為第二、三課時的練習鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。

　　注重直觀性教學，注重與學生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學生的設(shè)計練習，提高學生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

　　2.重點、難點。

　　重點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅板報。

　　難點：設(shè)計出來的板報有創(chuàng)意、有美感、有思想。

　　找教案

【教學目標】

　　1.學習字體變化及版面設(shè)計。

　　2.提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學以致用。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

【教學設(shè)計】

●方案一

　　第一課時

　　課前準備

(學生)顏料、鉛筆、尺

(教師)圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。

（1）師生討論：大家所熟悉的報紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。點明本單元的學習內(nèi)容。

（2）要完成一幅美觀的板報，就應(yīng)對文字、圖形等要素進行設(shè)計、編排，以達到最優(yōu)化的效果。

　　點明本節(jié)課要學習的字體、刊頭和標題的設(shè)計、編排等知識。

　　2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。

　　找教案

（2）讓幾名學生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣進行板報美術(shù)字的設(shè)計？應(yīng)該注意哪些事項？

（2）學生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進行述說，教師鼓勵學生之間互相補充，最后教師講評。

（3）字體的設(shè)計。

①字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體。

②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。

③隨著電腦技術(shù)的運用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實例）。

（4)刊頭設(shè)計與標題編排。

①刊頭與標題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。

②刊頭和標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。

③出示多種圖片，開拓學生視野。

　　4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。

（2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。

　　找教案

（3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　5.展示作品，學習評價。

（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。

　　提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

（教師）圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：學生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)。學生討論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結(jié)。

（2）借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的經(jīng)驗，布置學生思考：怎樣進行板報設(shè)計，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當，受到大家的喜愛？

　　2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　　找教案

本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進行制作。

（1）版面編排的方法。

①以圖為主的版面編排：圖片是板報中常用的編排元素。在編排時要突出最具代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置、疏密的變化。

②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多張圖片來穿插。

　　注意：編排多張圖片時，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。

（2）板報設(shè)計的一般過程。

①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。

②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計一種版面樣式。

③選擇字體、字號等，進行整體編排。

　　3.布置作業(yè)。

（1）要求學生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標題的設(shè)計，完成鉛筆稿。

（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合板報設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。

　　4.作業(yè)欣賞，深入體會。

（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　5.提供課題，開拓思維。

　　找教案

布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報設(shè)計鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時可以改進。

　　第三課時

　　課前準備

（學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

（教師）學生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學生完成的鉛筆稿

　　教學過程

　　1.講評分析，啟發(fā)思維。

（1）講評學生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。

（2）借鑒學生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的經(jīng)驗，思考：怎樣進行板報的色彩設(shè)計，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？

　　2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為板報內(nèi)容，進行色彩的設(shè)計。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個性。

（2）教師講解色彩配置的方法。

①運用對比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。

②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個性特點，才能使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。要求色調(diào)明快、和諧。

　　找教案

③內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設(shè)計的板報以哪一部分人群為主要閱讀對象。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對比色調(diào)為主，以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的色彩為主。

④幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色和同類色兩種配置方法，如綠和粉綠的配置。對比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置。運用對比色配置，效果強烈、醒目、鮮艷。注意：本節(jié)課的作業(yè)閱讀對象以學生為主。

（3）利用課件，嘗試進行色彩搭配練習，使理論知識在實踐中得到應(yīng)用和提高。

　　3.布置作業(yè) 展示自我。

（1）要求學生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。

（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合色彩搭配的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。

　　4.作業(yè)欣賞，深入體會。

（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　5.提供課題，開拓思維。

　　布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進行板報設(shè)計，希望在今天學習的基礎(chǔ)上改進提高。

●方案二

　　第一課時

　　課前準備

　　找教案

（學生）彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等常用作畫工具

（教師）報紙、圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)

　　教學過程

　　1.聯(lián)系實際，啟發(fā)思維。

　　以身邊的常見報紙為例，讓學生比較報紙的刊頭字體有何不同，討論得出結(jié)論。

　　2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：寫美術(shù)字時應(yīng)注意什么？如何進行刊頭設(shè)計？標題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例，師生討論。

　　歸納出常用四種字體的不同特點：

　　隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾。楷體：從字勢看，隸書是向外擴散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。總體看，黑體所有筆畫粗細均等。

（2）教師講解刊頭設(shè)計與標題編排的知識。

（3）教師示范美術(shù)字書寫的步驟。

　　3.布置作業(yè)，嘗試設(shè)計。

（1）欣賞學生優(yōu)秀作業(yè)。

（2）提出作業(yè)的主題：設(shè)計一個刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。

（3）提供創(chuàng)作的建議：結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　找教案

4.師生評價，深入體會。

　　5.提供主題，拓展思路。

　　要求學生收集有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片進行欣賞，開拓視野，儲備信息。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）尺、膠水、剪刀、鉛筆等

（教師）優(yōu)秀學生作業(yè)（刊頭、板報）、圖片文字等資料

　　教學過程

　　1.講評分析，表達感受。

（1）出示優(yōu)秀學生刊頭設(shè)計作業(yè)。

（2）師生討論，引導學生交流，提出改進的意見。

（3）出示優(yōu)秀學生板報設(shè)計作業(yè)。提問：這些作品好在哪里？注意了哪些細節(jié)？

　　2.傳授方法。

　　本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)?！睘橹黝}，設(shè)計一個板報。要求能充分利用教師發(fā)下來的資料，采用剪、貼、畫的辦法進行制作。

（1）教師講解版面編排的方法。

（2）學生了解板報設(shè)計的一般過程：

①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。

　　找教案

②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計一種版面樣式。

③選擇字體、字號等，進行整體編排。

　　3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）小組圍繞教師提出的主題，利用課本提供的作品以及學生優(yōu)秀作業(yè)，討論如何進行設(shè)計，設(shè)想可能碰到的問題，并派代表談?wù)劷鉀Q方法。

（2）教師與學生進行討論，讓學生理出創(chuàng)作思路。教師進行歸納。

　　4.大膽創(chuàng)作，展示自我。

（1）要求學生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標題的設(shè)計，完成鉛筆稿。

（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合板報設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。

（3）教師對學生作業(yè)中存在的問題作個別分析指導。

　　5.講評分析，開拓思路。

（1）師生共同探討作業(yè)中存在的問題：是否自由地把所想所感的事物表達出來，是否合理利用了各種美術(shù)工具、教師提供的圖片以及文字資料，作業(yè)是否有創(chuàng)新。

（2）布置課后作業(yè)：可找一找有關(guān)環(huán)保的圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報設(shè)計色彩稿。

　　第三課時

　　課前準備

（學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

　　找教案

（教師）學生優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)計好的將在色彩搭配練習時讓學生嘗試運用的鉛筆稿、上節(jié)課學生完成的鉛筆稿

　　教學過程

　　1.講評分析，啟發(fā)思維。

（1）講評學生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。

（2）借鑒學生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的經(jīng)驗，讓學生思考：怎樣進行板報色彩設(shè)計，使作品的色彩和諧統(tǒng)一，富有個性，受到大家的喜愛？

　　2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)?！睘榘鍒笾黝}進行色彩設(shè)計。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個性。那么，如何進行色彩的配置？結(jié)合學生優(yōu)秀作業(yè)，學生分組討論。教師出示事先準備的鉛筆稿，請學生上臺進行填色練習。歸納幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法、對比色配置法。

（2）色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個性特點，才能使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。

　　教師所設(shè)立的主題，要求學生在進行設(shè)計時突出環(huán)保主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人的注意力。

　　3.布置作業(yè)，展示自我。

　　要求學生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。

　　注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合色彩搭配的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。

　　4.作業(yè)欣賞，深入體會。

（1）學生互評作業(yè)，肯定有獨創(chuàng)性的作業(yè)。

　　找教案

（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　5.提供課題，開拓思維。

　　布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進行板報設(shè)計，希望在今天學習的基礎(chǔ)上不斷改進，提高板報設(shè)計的能力。

【教材分析】

　　1.編寫思路。

　　本單元是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥語花香》這一單元?；B畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世。通過本單元的學習，使學生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

　　本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國畫的藝術(shù)特點、中國畫的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗中國畫筆墨技法，并運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。

　　第二課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，通過對鄭板橋的作品及竹子詩詞的學習，了解詩書畫相映成趣的中國畫傳統(tǒng)及竹子的象征意義。

　　第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神。同時教材還選取了不同風格的梅花作品，通過對梅花繪畫、梅花詩詞的學習，了解花鳥畫中梅花繪畫的特點與風格。

　　在第四課鳥的畫法中，通過對李苦禪等畫家的花鳥畫作品欣賞以及對中國畫的筆墨方法的學習，了解鷹的象征意義和體驗畫鳥的情趣，了解人們對花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對禽鳥繪畫的要求是“活潑可愛”等。

　　2.重點、難點。

　　找教案

重點：在良好的文化情境中學習美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學習竹子、梅花和鳥的畫法。

　　難點：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。

【教學目標】

　　1.通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學習，初步掌握花鳥畫的技法。學習中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。

　　2.在良好的文化情境中學習中國畫，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。

　　3.使學生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。通過對中國畫的用筆用墨方法的學習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。同時培養(yǎng)學生高尚的情操。

【教學設(shè)計】

●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　　毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

　　教學過程

　　1.收集資料，評述討論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識。

　　找教案

（1）了解花鳥畫的基本知識，學生收集有關(guān)中國花鳥畫的知識或課前收集各種資料，并加以評述。

（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫的特點。

　　2.引導欣賞中國花鳥畫作品，體驗中國畫的人文精神。

（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學生分組討論荷花的象征意義。請學生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。

（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。

（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹傩蕾p海派畫家王震的《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。

（4）欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。

　　3.感受體驗中國畫，學生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。

（1）讓學生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。

（2）評述自己的作品。

　　4.展示作品，學習評價。

（1）學生將自己的作品在班級內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。

（2）讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。

　　第二課時

　　課前準備

　　找教案

收集的有關(guān)竹子的詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

　　教學過程

　　1.了解竹子的特點。

　　出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造型特點。

　　2.引導欣賞有關(guān)竹子的繪畫和詩詞。

（1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請學生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩詞。

（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子的象征意義。

（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學生學習的興趣。

（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，學習竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。

　　3.了解中國畫中表現(xiàn)竹子的方法。

　　4.分組討論竹子的畫法。

　　學生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）的過程。

　　5.嘗試畫竹。

　　鼓勵學生運用中國畫材料嘗試畫竹。

　　6.展示評價。

　　學生互評作品。

　　第三課時

　　找教案

課前準備

　　毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞

　　教學過程

　　1.情境導入。

　　出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學生興趣，導入新課。

　　2.引導欣賞梅花詩詞與繪畫作品。

（1）請學生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩詞并加以解釋。

（2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的《墨梅圖》，并請學生談?wù)劯惺堋?/p>

（3）展示關(guān)山月的作品《俏不爭春》，讓學生比較與古人作品的區(qū)別。

　　3.示范畫梅花。

　　出示有畫梅花步驟的教學錄像，或教師示范梅花畫法步驟，讓學生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。

　　4.嘗試體驗。

　　學生嘗試畫梅花。

　　5.評價與展示。

　　讓學生的作品貼在墻上，同學之間互評。

　　第四課時

　　找教案

課前準備

　　毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的中國畫中描繪鳥的作品與西洋畫描繪同類鳥的作品各一幅

　　教學過程

　　1.介紹收集的資料。

　　學生介紹自己收集的中國畫中描繪鳥的作品、西洋畫中描繪鳥的作品。

　　2.對比討論。

　　學生進行對比討論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？

　　3.引導欣賞。

　　欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。

　　4.分析麻雀的畫法。

（1）請學生說說麻雀的主要特點。

　　麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。

（2）出示范畫讓學生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點。

（提示：麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加一個蛋形組成。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。）

　　5.嘗試體驗感受。

（1）請學生思考怎樣畫鳥，然后請一位學生上臺來畫畫看，并讓其他學生點評。

（2）學生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

　　找教案

6.師生評價。

　　展示學生作品，相互點評，教師小結(jié)本節(jié)課的重點。

●方案二

　　第一課時

　　課前準備

　　毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

　　教學過程

　　1.觀賞探究，初步了解中國畫的人文特點。

（1）讓學生評述課本上的中國花鳥畫作品的特點。

（2）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，想一想古人為什么喜歡畫荷花，說說荷花的象征意義。

　　2.引導欣賞。

　　引導學生欣賞歷代優(yōu)秀花鳥畫作品，如宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》、近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等。

　　3.嘗試感受。

　　學生在宣紙上用毛筆嘗試墨的濃、淡、干、濕畫法，體會筆墨的不同效果，了解中國畫材料的特性，感受水墨畫的特點。

　　4.了解中國畫的筆墨技法。

　　教師在學生了解中國畫材料特性的前提下，示范中國畫的用筆、用墨方法。

　　5.研究、探討與實踐。

　　找教案

分組討論運用水墨法怎樣表現(xiàn)出生動的效果來，學生進行探論并嘗試。

　　6.展示作品，學習評價。

　　展示學生作品，并請學生互相評價。

　　第二課時

　　課前準備

　　收集的有關(guān)描寫竹子的文學作品、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

　　教學過程

　　1.觀察。

　　組織學生去竹園走走看看，了解竹子的生長特點。

　　2.引導欣賞有關(guān)竹子的美術(shù)與文學作品。

（1）欣賞優(yōu)秀的中國畫作品，談?wù)剬Ξ嫷母惺堋?/p>

（2）請學生把自己收集的描寫竹子的詩詞介紹給大家，教師重點介紹鄭板橋關(guān)于竹子的詩。

　　3.教師示范竹子的畫法。

（1）竹干的畫法及要點。

（2）竹葉的畫法。

　　4.嘗試感受。

　　學生根據(jù)范畫臨摹竹子及竹葉。

　　找教案

5.學生作品展示。

　　同學之間相互點評。

　　第三課時

　　課前準備

　　毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞

　　教學過程

　　1.說說梅花的特點。

　　學生介紹自己了解的有關(guān)梅花的知識。

　　2.引導欣賞梅花作品。

　　引導學生欣賞王冕的《墨梅圖》與關(guān)山月的作品《俏不爭春》，并介紹嶺南畫派的創(chuàng)作思想。

　　3.教師示范梅花畫法。

　　畫梅花時，通常以側(cè)鋒畫枝干，飽蘸曙紅色畫花。枝干有老干、嫩枝之分，花有單瓣、重瓣之別。

　　4.練習與創(chuàng)作。

　　自己創(chuàng)作一幅梅花作品。

　　5.展示與評價。

　　展示學生畫梅作品，教師和學生一起逐一點評。

　　找教案

　　第四課時

　　課前準備

　　毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、學生收集的描繪鳥的中國畫作品和表現(xiàn)同類鳥的西洋畫作品各一幅

　　教學過程

　　1.復習舊課。

　　請學生說說花鳥畫的特點、風格與表現(xiàn)形式。

　　2.對比討論。

（1）教師展示不同類別描繪鳥的花鳥畫作品，學生分小組討論畫家的視角、表現(xiàn)方法有何不同。

（2）學生說說常見的鳥，談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學習興趣。

　　3.引導欣賞。

　　欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。

　　4.欣賞范作。

　　教師出示范作，學生欣賞后說說畫麻雀的方法。

　　5.教師示范。

　　教師示范畫一只麻雀。

　　6.嘗試體驗。

　　找教案

學生嘗試畫鳥，教師巡回指導。

　　7.展示評價。

　　開一個展覽會，學生之間相互觀摩、評價。

【教材分析】

　　1.編寫思路。

　　本課以迎接新年為契機，通過展示中國南北方過年時的圖片，將學生帶入過新年的情境氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與文化的傳承與交流。在此學習情境中引出學生自己來布置教室，迎接新年的到來。首先讓學生自由地闡述國內(nèi)外及世界各地的迎新年場景，再次激發(fā)學習興趣，并向?qū)W生征集過新年的教室布置方案。然后選出具體方案，以分配任務(wù)的形式交給各個小組做準備（教材設(shè)計了兩種方案，教師可根據(jù)本地特點自由選擇），小組完成各種作品后布置教室，布置時有相應(yīng)的審美原則進行指導。最后進行慶?；顒樱俅翁嵘龑W生的學習熱情。

　　本課中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，關(guān)注美術(shù)學習與文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學習提升到美術(shù)文化的學習。同時使教師在教學時擴展美術(shù)教育的課程內(nèi)容，豐富學生的情感與體驗。

　　2.重點、難點。

　　重點：任務(wù)型教學中各個小組的任務(wù)可以明確,應(yīng)提升學生的動手能力、創(chuàng)新意識。

　　難點：學習事前規(guī)劃的能力。

（注重教學的全面性，加強個別輔導，學生布置教室的審美原則要傳達給學生。）

【教學目標】

　　1.初步學習事先規(guī)劃一個美術(shù)活動的能力，學習簡單的分工協(xié)作。

　　2.通過制作迎接新年作品的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與動手能力。

　　找教案

3.了解中西方過新年的各種傳統(tǒng)，引導學生參與文化的傳承與交流。陶冶學生的藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學生的感知能力與形象思維能力。同時在游戲中促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

　　4.了解學以致用的設(shè)計思想，感受各種材料的特性，合理運用多種材料與工具進行制作活動，提高學生的動手能力。在制作新年裝飾物的過程中，培養(yǎng)學生事前的規(guī)劃能力與耐心、細致的工作態(tài)度，發(fā)展學生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛生活的習慣。

　　5.使學生在布置迎新年的活動中，掌握場景的色彩搭配及其他審美原則，發(fā)展學生的動手能力、實踐能力等，把個人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個性，學會合作，體驗、發(fā)現(xiàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學生學習美術(shù)的持久興趣。

【教學設(shè)計】

●方案一

　　第一課時

　　課前準備

（學生）分小組收集過新年的資料，準備幾個本地流行的過新年的游戲或了解相關(guān)的習俗

（教師）能展示各個民族、各個國家過新年的錄像、圖片文字資料、音樂

　　教學過程

　　1.情境導入。

　　展示與本課有關(guān)的過新年的錄像，導入新課。

　　請學生把本小組收集的過新年的資料以網(wǎng)頁形式展示給全體學生，并請學生說一說新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。

　　2.鑒賞與表演。

　　找教案

教師展示過新年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂，讓學生感受過新年的氛圍。

　　說說本地區(qū)過新年的習俗。

　　3.方案征集。

（1）全班分組討論活動方案。教師提示活動的基本要素：活動的資金與預(yù)算、活動的目的、活動中要用的道具、活動需要的材料等。

（2）請學生介紹本組的活動策劃方案，評判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎新年場景設(shè)計的具體方案。

　　4.任務(wù)布置。

　　選取最優(yōu)方案后，班長給各組組長分派不同的準備任務(wù)。教師指導學生明確責任，學習合作技能，并給予課內(nèi)外的指導。

　　5.課內(nèi)小結(jié)。

　　針對本課內(nèi)容進行小結(jié)，闡述各民族、各國過新年的風俗。對下節(jié)課要帶的工具做一下強調(diào)，明確各組尋找材料的任務(wù)，并說明材料的選擇可以多樣性。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等

（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年的錄像、《喜洋洋》音樂帶等

　　教學過程

　　1.復習與鞏固。

　　找教案

回憶上節(jié)課的新年印象，展示過新年的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.情景導入。

　　教師提問：同學們都看了世界各地過新年的情景，今天就讓我們自己來布置一個迎接新年的會場。那么，大家收集的最能體現(xiàn)喜慶場景的裝飾物有哪些？

　　3.欣賞與評述。

（1）學生介紹本組收集的裝飾物圖片，并說明它最具代表性的原因。

（2）教師適當補充，將課前準備的物品作展示，并進行相關(guān)的制作介紹。

　　4.設(shè)計與應(yīng)用。

　　教師提出設(shè)計要求：裝飾物的設(shè)計要美觀、新穎，具有創(chuàng)新性，要充分運用材料的特征體現(xiàn)出喜慶的場景。

　　5.作品展示與評價。

　　將做好的作品加以展示，并交由學生自己評定等級。

　　6.教師課內(nèi)小結(jié)。

　　7.課后拓展。

　　準備用以上制作的裝飾物做游戲。

　　第三課時

　　課前準備

（學生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物

　　找教案

（教師）過新年的圖片與錄像、制作好的獎狀等

　　教學過程

　　1.運用情境,激發(fā)興趣。

（1）讓學生再次欣賞上節(jié)課自己制作的優(yōu)秀作品，并適當講評，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）請學生說一說如何布置過新年的場景。

　　2.探索實踐。

（1）教師指導學生進行迎新年場景布置，根據(jù)各組學生制作的裝飾物進行規(guī)劃設(shè)計，要求遵循色彩的基本原理，切忌雜亂無章，布景時要拆卸方便，并提醒各組注意安全。

（2）在布置時由班長與美術(shù)課代表統(tǒng)一安排，以任務(wù)形式再次分配給組長，并提出評比的原則：美觀、和諧，能營造出新年的氛圍，并以最終的局部場景效果作為第三階段評分的依據(jù)。

（3）各組選一位同學介紹自己的裝飾掛件及其設(shè)計思路，說明本組的作業(yè)特點，由另外7個評判員代表打分數(shù)，評選最佳裝飾效果場景。當場頒獎，以示鼓勵。

　　3.升華拓展。

　　教師引導學生用制作的各種裝飾物（如面具、彩帶等）進行游戲表演，現(xiàn)場可以由會拍攝像的同學記錄下來，課后制作成光盤送給每個學生。

　　4.課堂小結(jié)。

（1）教師致辭：過新年還有很多種慶祝方式，希望大家在課外積極探索，努力求知，把以后的慶祝會辦得更好。同時希望同學們把祝福帶給父母、長輩，祝大家新年快樂！

（2）放彩色禮花，渲染氣氛（屏幕上不停展示人們過新年的場景，并伴以過新年的音樂）。

●方案二

　　第一課時

　　找教案

課前準備

（學生）分小組收集的過新年的資料（主要是圖片等）、迎接新年的方案

（教師）能展示各個民族、各個國家過新年的圖片及過新年的音樂（如廣東民樂《喜洋洋》、圣誕歌曲《鈴兒響丁當》等），將兩個學生分別化裝成中國龍與圣誕老人

　　教學過程

　　1.情境導入。

（1）在課前將所收集的資料布置在教室的周圍，創(chuàng)設(shè)過新年的情景氛圍。教室里用音響設(shè)備（試本校的具體情況而定）放中國過新年的民族樂曲。

（2）請同學上來介紹“年”的故事，引出上課的主題：迎新年。

　　2.欣賞與表演。

　　各個小組展示收集的圖片資料，介紹本組的研究對象，闡述作為過新年典型報告的內(nèi)容。

　　3.方案征集。

（1）課代表敲響一只鐘，宣布新年即將到來，出現(xiàn)學生扮演的中國龍與圣誕老人，渲染氛圍。

（2）提問：我們怎樣來迎接這兩位的到來？引出迎新年的活動方案征集事宜。請各小組上來介紹本組的迎新年的設(shè)計方案。在介紹時允許各個小組的代表進行提問，展示方與提問方有答辯的過程，培養(yǎng)學生的語言表達能力，最后評選出最佳方案。

　　4.活動準備。

（1）教師根據(jù)學生評選的方案，讓學生闡述具體內(nèi)容，可以參考課本中的方案一與方案二，適當留給學生討論的時間。

（2）根據(jù)學生自己提出的布置內(nèi)容讓各小組準備材料。

　　找教案

5.課內(nèi)小結(jié)。

　　總結(jié)本課內(nèi)容，展示其他的場景圖片，活躍課堂氣氛。

　　第二課時

　　課前準備

（學生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等

（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年的音樂伴奏帶（如《喜洋洋》等）

　　教學過程

　　1.復習與鞏固。

　　回憶上節(jié)課的新年印象，展示過新年的圖片，并伴以音樂《喜洋洋》。

　　2.情境導入。

　　學生扮成中國龍與圣誕老人從教室的前后門出來，問同學們：迎接新年的場地在哪里？那些漂亮的裝飾物在哪兒？

　　3.欣賞與評述。

（1）針對上面的問題，各組學生上來介紹本組將要制作的作品，說明它最能代表新年裝飾的原因。

（2）各組選出最優(yōu)秀的裝飾物品。教師作適當補充，出示一些示范作品。

　　4.實踐與應(yīng)用。

　　根據(jù)各組的選擇，利用已收集的材料進行拼、粘、剪等，制作完成各種裝飾物。

　　找教案

5.課內(nèi)小結(jié)。

　　表揚學生中做得比較出色的作品，說明美來自生活，來自勞動。引導學生對各種材料進行靈活應(yīng)用，增強學生的動手能力。

　　第三課時

　　課前準備

（學生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物、剪刀、糨糊、圖釘?shù)?/p>

（教師）過新年的圖片、用環(huán)保材料制作的裝飾物、制作好的獎狀等

　　教學過程

　　1.作品展示，激發(fā)興趣。

（1）讓學生自己介紹制作的作品，并適當講評。

（2）出示教師的裝飾物，請學生說說跟他們的作品的區(qū)別。強調(diào)材料的多樣性、環(huán)保性。

　　2.探索實踐。

（1）再次出現(xiàn)中國龍與圣誕老人，引出制作場景。課代表指揮各小組進行迎新年場景布置，根據(jù)各組學生制作的裝飾物進行規(guī)劃，教師適時提出裝飾場景的基本原理。

（2）在布置時，組長以任務(wù)形式分配給組員，落實布置任務(wù)，并提出評比的原則：美觀、和諧，能營造出新年的氛圍，并以最終的局部場景效果作為第三階段評分的依據(jù)。

（3）評選最佳裝飾效果場景。當場頒獎，以示鼓勵。

　　3.升華拓展。

（1）教師帶領(lǐng)學生進行游戲表演。

　　找教案

（2）現(xiàn)場的場景請學生課后回憶，畫一張紀念畫，并舉辦一個集體畫展。

（3）給父母、長輩制作一張恭賀新年的卡片，帶給他們新年的問候。

　　4.課堂小結(jié)。

【教材分析】

　　1.編寫思路。

　　本課通過介紹和分析齊白石的作品，使學生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。教材第32-33頁有齊白石的兩幅作品以及生平介紹，讓學生初步感受、體驗畫家的人格及藝術(shù)的魅力。第34頁介紹齊白石的代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過個案分析，進一步引導學生欣賞，加強體驗，加深理解大師藝術(shù)的內(nèi)涵，從而陶冶學生的情操，提高學生對中國畫的欣賞能力。第35頁安排了齊白石的其他作品，包括篆刻作品，以及與徐悲鴻相交的故事。教師可以根據(jù)學生的接受程度，安排與齊白石同時代的畫家作品的欣賞或與第一單元《走進美術(shù)》進行比較、拓展，讓學生更有深度地理解齊白石藝術(shù)的魅力和博大精深的中國傳統(tǒng)文化。

　　在教學方案一中，強調(diào)了在欣賞評述的過程中，采用造型表現(xiàn)的方法，讓學生的作品與大師的作品進行直觀比較，激起學生的求知欲。在教學方案二中，注重學生的知識與新課內(nèi)容的鏈接。這兩個方案的共同點在于此次課程改革雖然倡導自主、合作、探究性學習，但接受性學習仍然是一種有效的學習方式。本節(jié)課學生在教師給予的材料上，遵循欣賞課的學習程序，結(jié)合自主、探究的學習方式，加深對齊白石作品內(nèi)涵的理解，以達到欣賞課的目的。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。

　　難點：通過本節(jié)課的學習活動，提高學生對中國畫的理解能力和欣賞水平。

【教學目標】

　　1.以畫家齊白石為突破口，學習欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。

　　找教案

2.開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。

　　3.培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

【教學設(shè)計】

●方案一

　　課前準備

(學生)中國畫作畫工具

(教師)中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。

（1）教師出題《蝦》，請學生根據(jù)自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。

（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。

　　教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。

　　師生討論：與自己的作品進行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？

　　2.引導欣賞，加強體驗。

（1）齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題。

（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實，繪畫重抒情達意。

（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學成才。

　　找教案

（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。

（5）師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。

　　3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

　　請學生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。

　　4.展示作品，學習評價。

（1）學生展示自己的創(chuàng)作，并互相評價。

（2）提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

　　5.提供課題，研究拓展。

　　請學生認真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術(shù)風格。

●方案二

　　課前準備

(學生)中國畫作畫工具

(教師)中國畫作畫工具

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。

（1）教師提問：中外畫家中，畫蝦最出名的是誰？大家為什么公認他最好？好在哪里？

（2）師生討論?？凑n本中的齊白石作品。

（3）學生歸納：最出名的是“齊白石”，他畫的蝦最生動。

　　找教案

2.引導欣賞，加強體驗。

（1）通過對齊白石生平的了解，理解大師的藝術(shù)主張和人格魅力。

　　如齊白石刻有“魯班門下”印章一方，那是因為他年輕時，曾做木匠以糊口。

（2）對照《蝦》、《葫蘆》、《祖國萬歲》等作品，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。

　　白石老人說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世。”引導學生對照作品，分析、解釋和理解這句話的含義，加深學生對藝術(shù)源于生活又高于生活的認識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）欣賞課本中的《蛙聲十里出山泉》等作品，再一次體會齊白石作品的絕妙之處，深刻領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）欣賞課本上的齊白石作品《蝦》。

（2）作者怎樣表現(xiàn)蝦？美在哪里？（從蝦的頭、須、姿態(tài)等角度觀察。）你會怎樣畫蝦？

（3）師生共同討論后小結(jié)。

　　4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）指名要幾位學生上講臺嘗試作畫。

（2）教師講評后，其他學生嘗試畫蝦。

　　5.師生評價，深入體會。

（1）把大師的作品與自己的作品進行比較。

（2）教師講評：不是要照抄大師的作品，而是要通過這次練習，體會齊白石作品的內(nèi)涵，從而深刻領(lǐng)會國畫的韻味。這才是本節(jié)課的目標。

　　6.提供主題，拓展思路。

　　找教案

（1）要求學生學習齊白石仔細觀察生活、忠于生活、高于生活、積極表達生活中的美感的藝術(shù)作風和創(chuàng)作方法。

（2）請學生認真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術(shù)風格。

【教材分析】

　　1.編寫思路。

　　本課通過對畢加索的生平事跡的介紹和作品的欣賞，理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點，從而了解西方現(xiàn)代繪畫的審美特征和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學習方法，提高學生的學習興趣和欣賞水平。

　　教材第36-37頁，主要介紹了畢加索的生平以及對代表作品《格爾尼卡》進行整體介紹、局部分析。第38頁介紹了畢加索各個時期的作品，進一步體驗大師藝術(shù)作品的內(nèi)涵。第39頁特別設(shè)置了牛的變形過程，旨在說明、深化畢加索的創(chuàng)作理念和藝術(shù)主張。

　　在教學方案一中，強調(diào)了美術(shù)學習與學生的生活經(jīng)驗相鏈接，對作品的分析不但重視學生的感受，還強調(diào)了理性的分析。在教學方案二中，于欣賞評述中融入造型表現(xiàn)的手法，以問題為紐帶，把學生作品與大師作品進行直觀比較，激發(fā)學生的興趣。采用美國的費德門教授提出的美術(shù)欣賞程序，引導學生由淺入深地分析美術(shù)作品，給學生創(chuàng)造一個主動探索的機會。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，討論評述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。

　　難點：通過本節(jié)課的學習活動，提高學生對西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學生對世界多元文化寬容和尊重的情感。

【教學目標】

　　1.以畫家畢加索為突破口，學習欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。

浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板5

　　浙美版七年級《走進美術(shù)》教學設(shè)計

　　一、教材分析

　　教材中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進學生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。

　　中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學中,要善于觀察學生，了解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。

　　二、教學目標

　　1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。

　　2、通過本課學習，學生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點。

　　三、重點難點

　　重點:了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

　　四、課前準備

　　學生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師提問:在我們的美術(shù)課里你想學到哪些東西? 學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設(shè)計……

　　師:大家把在小學學過的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容進行分類.可以怎樣分? 生:……