下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級數(shù)學乘法教案12篇 小學二年級乘法教學，供大家閱讀。

二年級數(shù)學乘法教案1

　　教學目標

　　1. 使學生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。

　　2. 使學生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學習情感，增強學習數(shù)學的自信心。

　　教學重點

　　經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣。

　　教學過程

　　一、 導入

　　出示例題場景圖。

　　認真觀察一下，你能從圖上了解到哪些信息？

　　重點引導學生講清： 畫面上有5只船，每只船上都坐了5個人。

　　二、 編寫口訣

　　1. 根據(jù)大家了解到的信息，我們來填一填表格。

　　出示表格：

　　船的只數(shù)

　　人數(shù)

　　指導學生填一填。

　　1只船上坐5人，

　　2只船上坐幾人？10人是怎樣算出來的？

　　3只船呢？15人又是怎樣算出來的？

　　根據(jù)學生的回答，完成表格。

　?。壅f明： 讓學生借助直觀把船的只數(shù)和人數(shù)的變化聯(lián)系起來，為幫助學生理解乘法算式的積作好準備。］

　　2. 提問： 1只船上有5人，是幾個5？（在表格上面板書： 1個5）那么2只船上的人數(shù)是幾個幾相加呢？3只船呢？（依次在表格上面板書： 2個5相加，3個5相加）

　　船的只數(shù)

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　人數(shù)

　　5

　　10

　　15

　　20

　　25

　　3. 根據(jù)幾個5相加你會寫出乘法算式嗎？指名回答。

　　板書：

　　15=5

　　25=10

　　35=15

　　45=20

　　55=25

　　4. 提問： 看了這些乘法算式，你知道我們今天要編寫的是幾的乘法口訣嗎？（板書： 5的乘法口訣）

　　1個5是5，就可以編一句乘法口訣：一五得五。（板書： 一五得五）根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗，你會編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會編哪一句，再來匯報。

　　根據(jù)學生的匯報，把口訣板書完整。

　?。壅f明： 運用學生已有的編口訣的經(jīng)驗和方法，發(fā)揮學生的主動性，自主編寫5的乘法口訣，這樣學生學得主動，而且能充分獲得成功的體驗。］

　　5. 你會把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎？

　　先讓學生各自輕輕地讀一遍，再指名讀。

　　6. 提問： 根據(jù)前面的學習乘法口訣有什么用呢？那老師出幾道乘法題，請你選擇合適的口訣來計算，好嗎？

　　教師出示乘法算式，讓學生說說用哪句乘法口訣來算，再貼在相應(yīng)的口訣后面。

　　引導學生觀察： 一句乘法口訣能算幾道乘法算式的積？為什么五五二十五后面只有一道乘法算式呢？

　　7. 記口訣。

　?。?） 口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來嗎？

　　指名背一背，再全班背一背。

　　（2） 你在讀口訣、背口訣的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　引導發(fā)現(xiàn)： 下面的一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少5。

　?。?） 現(xiàn)在同桌對口令，看誰能用最短的時間把5的乘法口訣都記牢了。

　?。壅f明： 以各種形式來幫助學生記憶5的.乘法口訣，又讓學生自主發(fā)現(xiàn)這些口訣中的規(guī)律，有利于增強記憶效果，培養(yǎng)思維的深刻性與靈活性。］

　　三、 想想做做，鞏固提高

　　1. 出示想想做做第1題。

　　先讓學生獨立完成，再比一比上下兩道算式有什么關(guān)系。

　　2. 出示想想做做第3題?；▔锏幕ㄩ_得有點奇怪，你知道為什么54和45這兩朵花開在一起嗎？

　　四五二十這句口訣有什么用？

　　你會說出另外3個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？

　　3. 出示想想做做第4題。

　　先讓學生獨立完成，再組織交流，并及時進行評點。

　?。壅f明： 利用校對的機會讓學生對別人進行客觀評價，既引導學生認真聽取別人的發(fā)言，又培養(yǎng)了學生的評價意識和口頭表達能力。］

　　4. 出示想想做做第5題。

　　談話： 幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了，它們都找不到自己的家了，你能幫幫小兔嗎？要求學生先連一連，再說說為什么要這樣連。

　　四、 總結(jié)

　　今天的數(shù)學課上我們學會了什么？你知道學了這些知識有什么用處嗎？

　　口訣是我們共同努力編出來的，請小朋友把它們牢牢地記住。

二年級數(shù)學乘法教案2

　　教學目標：

　　1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

　　3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。

　　4.初步學會運用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

　　教學重點：

　　通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。

　　教學難點：

　　能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

　　教學方法：

　　談話法，講授法，練習法。

　　教學教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1.談話引入。

　　師：同學們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學問題。

　　2.學生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。

　　師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導學生提出數(shù)學問題。

　　師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學問題?

　　學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。

　　二、師生合作探究。

　　1.學生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

　　2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺?

　　初步思考：魔術(shù)師如果變得串數(shù)更多呢?比如8串呢?

　　3.明確探究問題。

　　學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。

　　學生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。

　　師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢?

　　4.小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學符號。

　　學生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流。

　　全班交流。

　　學生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。

　　5.引入乘法。

　　8×5=40或5×8=40

　　認識乘法各部分的名稱、意義和讀法。

　　引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。

　　學生交流。

　　師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。

　　師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

　　進一步讓學生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

　　三、練習拓展，鞏固新知

　　練習1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。

　　練習2：尋找生活中的乘法。

　　四、小結(jié)。

　　同學們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預習下一課。

　　板書設(shè)計：

　　求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

　　教后反思：

　　經(jīng)過一段時間的`學習，乘法的初步認識已經(jīng)學完，也為學生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學列式為8×8.另外，學生對生活中的題目解決不夠好

　　(1)一星期有7天，3個星期有()天。

　　(2)我們每天在學校的時間大約是6小時，一周(過雙休)在校學習時間大約是()小時。

　　這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。

二年級數(shù)學乘法教案3

　　教學目標：

　　1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

　　2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

　　教學重點：

　　讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解乘法的.意義。

　　教學難點：

　　根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。

　　教學方法：

　　談話法，講授法。

　　教學教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎?

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

　　(出示主題圖)

　　二、新授，解決問題。

　　1、初步感知畫面。

　　師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么?同學們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學知識，不信大家仔細的觀察一下。

　　2、提問題。

　　師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答

　　一共有多少朵花?一共有多少條魚?一共有多少個燈籠?

　　3、解決問題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題?

　　生：2+2+2=6(朵)

　　第二題：4+4+4+4=16(條)

　　第三題：3+3+3+3+3+3=15(個)

　　師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點?

　　生：都是連加

　　生1：加數(shù)相同。

　　師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加?

　　生：3個2相加，(依次說出后幾個算式。)

　　師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式?

　　生動手寫：3+3+3+3……

　　師：你覺得寫起來怎么樣?

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了?

　　生：用乘法。

　　師：你真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學。

　　三、鞏固練習

　　1、出示圖：生說，師判斷

　　2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

　　四、小結(jié)。

　　同學們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預習下一課。

　　板書設(shè)計：

　　乘法的初步認識。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

二年級數(shù)學乘法教案4

　　通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。

　　具體采用以下模式：

　　動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。

　?。?）師生共同擺紅花，師指導寫乘法算式。

　　（2）學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。

　?。?）學生看圖說圖意，獨立寫乘法算式。

　?。?）分析比較，揭示本質(zhì)。

　　指導學生觀察比較黑板上的板書：

　　用加法算 用乘法算

　　2＋2＋2=6 2×3=6

　　3＋3＋3＋3=12 3×4=12

　　4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20

　　（1）讓學生看一看這三道算式有什么共同的特點？

　　（2）讓學生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？

　?。?）讓學生說一說"求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便”這個結(jié)論。

　　這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點，同時也有利于學生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的'認知結(jié)構(gòu)。

　　（三）分層導練，鞏固新知

　　1.做課本Pll0“做一做”的第1題。

　　2.先讀算式，再用圓片擺一擺。

　　2×3 3×2

　　3.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。

　　2×6 5×2

　　4.說一說下面兩個算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。

　　4×3 3×4

　　根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重、難點，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習，可以鞏固學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。

　?。ㄋ模┮龑Э偨Y(jié)，強化新知

　　通過這節(jié)課的學習，你知道哪些知識，學到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

　　引導學生對教學內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學生的印象。幫助學生建立新的知識

二年級數(shù)學乘法教案5

　　教學目標：

　　1、利用2-6乘法的推導方法，學習推導出7的乘法口訣，使學生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生利用舊知識類推新知識的學習能力。

　　教學重點：

　　7的口訣含義，知道每句口訣的來源。

　　教學難點：

　　熟記7的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、看圖說圖意，列乘法式。

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　（）個（）相加列式：

　　2、提問：什么情況下用乘法計算？

　　二、新課。

　　1、談話引入新課。

　　2、學生動手用七巧板拼圖，學習例1。

　?。?）引出連加的結(jié)果。

　　學生匯報擺一個圖形幾塊，擺幾個圖形用幾塊，在學習回答的基礎(chǔ)上填好表格。

　　提問：你知道1個7是多少？2個7是多少？3個7是多少？你是怎樣知道的？這些都是幾個幾個地加？

　?。?）教師引導啟發(fā)學生推導出7的乘法口訣。

　　提問：你能依據(jù)剛才做的練習自己推導出7的乘法口訣嗎？請學生試著推導，在書上填寫。

　　口訣分別是什么？口訣的含義是什么？

　?。?）觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。

　　提問：7的乘法口訣有幾句？口訣排列有什么規(guī)律？

　　提問：為什么因數(shù)一個比一個多1，積就一個比一個多7呢？

　　提問：如果74=？你忘了，有什么辦法可以想出嗎？

　　3、多種形式熟記7的乘法口訣。

　　三、練習。

　　1、完成P73練習十六的內(nèi)容。

　　N1和N2是鞏固7的乘法口訣。

　　N3、N6、N11是用乘法口訣進行乘法式最基本的計算形式，通過練習，達到準確、流暢、迅速和正確。

　　N5、N7、N8、N12以多種形式鞏固乘法口訣，增強學生記憶口訣的'興趣，并熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為解決實際問題打基礎(chǔ)。

　　N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。目的是通過這些練習讓學生體會學習乘法的用處，培養(yǎng)學生用乘法解決問題的意識。

二年級數(shù)學乘法教案6

　　教學目標：

　　1．通過動手操作、觀察等方法，利用乘法意義推導出5的乘法口訣，理解口訣的來源，明白口訣的含義。

　　2．初步了解5的乘法口訣具有的規(guī)律。

　　3．體會數(shù)學來源于生活。

　　教學重點：

　　5的乘法口訣的推導過程。

　　教學難點：

　　5的乘法口訣的推導過程。

　　教具學具：

　　小棒

　　教學過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　問：看，這是我們20xx年在北京召開運動會時的吉祥物，福娃，可愛吧？今天

　　咱們就和福娃一起來學習新知識。

　　二、探究新知

　　（一）初步感知

　　1.教師：一套福娃是幾個？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）

　　教師：兩套福娃有多少個？用算式怎么表示？（教師板書）

　　25=10 52=10 （教師板書）

　　教師：三套有多少個福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）

　　2.匯報交流

　　教師：誰來讀一讀你的.答案？說說你是怎么算的？

　?。ǘ┥钊肜斫?/p>

　　1.觀察，這兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來表示。二五一十

　　教師板書：二五一十

　　2.那么15=5 51=5 口訣怎樣編？

　　教師板書：一五得五

　　3. 教師：那35=15 53=15的口訣你會編了嗎？

　　教師板書：三五十五

　　教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？

　　看看我們剛才編寫的口訣

　　4.教師： 請你打開數(shù)學書52頁，快看看福娃下面的每一行點子圖，都有多少個？你是怎么數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么？

　　我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請你把點子圖右邊的算式和口訣補充完整。

　　5.匯報交流

　　教師：咱們一起來把五的乘法口訣補充完整。（教師板書：四五二十、五五二十五）

　　四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？

　　你怎么算出五五二十五呢？（五五二十五這句口訣的推導過程）

　　（1）按照順序數(shù)出來：5、10、15、20、25。

二年級數(shù)學乘法教案7

　　教學內(nèi)容：

　　書本第1~3頁。

　　教學目標：

　　1，讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。

　　3，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力，學習數(shù)學的興趣和合作學習的能力。

　　教學重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。

　　教學準備：學具，游戲。

　　思考與調(diào)整

　　教學過程

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）

　　瞧，來了哪些小動物 （小兔，小雞）

　　2，師：每種小動物有多少只呢 跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說

　　你是怎么知道的呢 能列個算式嗎 還有呢

　　板書：2+2+2=6

　　3+3+3+3=12

　　二，觀察操作，認識幾個幾。

　　1，觀察情景圖，初步感知幾個幾

　　師：仔細看一看這些算式，哪幾個比較特別呢 特別在哪里

　?。訑?shù)都一樣）我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。

　　師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾 （板書：2）有幾個2相加 （板書：3個2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù) 1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）

　　3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢 自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個3相加）

　　2， 操作，感受幾個幾。

　　師： 下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎 看誰的小手最靈巧。

　?。?）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎 數(shù)一數(shù)，你擺了幾個幾 求一共擺了多少根 怎樣列式

　?。?）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。

　?。?）接下來，請你們?nèi)我獾財[出幾個幾，說給你的同桌聽。

　　學生小組活動，交流反饋。

　　三，深入探究，認識乘法。

　　1，體驗學習乘法的必要性。

　　師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！

　　你們每人有幾只眼睛呀 （2只）

　　師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢 怎樣列算式 一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢 （板書：4個2相加）

　　師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式 （板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀 （板書：8個2相加）

　　師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ?怎樣列式 誰來說，要幾個2 （板書：34個2）

　　這樣吧，老師和你們一起來寫，看在半分鐘內(nèi)誰先把算式寫完。拿出你們的白紙，準備好了嗎 比賽開始。（小卡片上板書：392或239）寫完了嗎 我可是幾秒鐘就寫完了。你們怎么還沒寫完 好，時間到，停！說說你們有什么感受 有沒有簡單一點的`寫法呢 想看看老師是怎么寫的嗎

　　2，講述乘式的寫法和各部分名稱。

　?。?）師：其實，像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）一起讀一下。

　?。?）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成

　　思考與調(diào)整

　　239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便 （乘法）

　　只要你學會了這個本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。

　　（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎 （板書：42或24）等于多少呢 （板書：8）你是怎么知道的呢 （42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的 （2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢 （4是相同加數(shù)的個數(shù)，有這樣的4個）8表示什么呢 （表示一共有12只）

　?。?）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么 （像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎 我們以前學過加號，怎樣把它變成乘號呢 （只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號了）

　?。?）誰會讀算式 一起試一試。

　?。?）乘法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）

　?。?）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎 任選一個在小組里說一說。

　　四，趣味練習，鞏固提高。

　　1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組 （4只小雞一組）有幾個4 （5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎 （生解答并反饋。）

　　2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝 一共有幾個5朵 比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）

　　3，游戲。

　　師：小動物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎 （能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！

　　都送對了嗎 哪組最棒。

　　2+3+4有家嗎 為什么 能幫小兔把地址變一下嗎 （板書：3+3+3）該送到哪個家

　　思考與調(diào)整

　　五，暢談收獲，應(yīng)用升華。

　　1，師：今天我們認識了乘法，你有什么感受和打算呢

　　2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10 或52 = 10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。

　　3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學的乘法。

　　六，作業(yè)

　　完成書本第3頁第4第5題。

　　思考與調(diào)整

　　教后記：

二年級數(shù)學乘法教案8

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡單的實際問題。

　　2.進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識，獲得一些學習成功的經(jīng)驗。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

　　教學難點：

　　記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、回顧梳理

　　1.談話：同學們在課前對7的乘法口訣進行了預學，這是同學們預學的.情況。

　　2.看到這些數(shù)據(jù)，你覺得哪幾題做得比較好？第幾題錯誤比較多？

　　3.通過預學，你有什么收獲？

　　4.引入：今天我們重點來討論交流錯誤多的7的乘法口訣。

　　二、交流

　　1.匯報：根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗，誰來匯報一下7的乘法口訣？

　　指名匯報，說說你是怎樣編出來的？舉個例子說明。（板書：加法 畫一畫 擺一擺）

　　2.反饋預學單上的錯誤

　?。?）編錯的。有什么好辦法記??？

　　（2）書寫錯誤的。你有什么要提醒的？

　　（3）題目理解錯誤的，寫成乘法算式的。你又有什么提醒的？

　　（4）編制不全的。

　　（5）多編制的。

　　3.記憶口訣

　?。?）請大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來記?。?/p>

　?。?）教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。

　　（3）記口訣。

　　學生熟讀熟記

　　游戲：對口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對口令。

　　三、計算

　　1.想想做做第4題。

　　小鬧鐘的游戲。交流時說說運用了哪一句乘法口訣。

　　2.想想做做第3題。

　　游戲：猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式？

　　3. 想想做做第1題。

　?。?）出示第一組算式，學生口答。

　　提問：三道算式不同，結(jié)果卻相同，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　?。?）出示47+7 提問：看著這個算式，猜一猜，下面兩個乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？

　?。?）出示67 ，76

　　提問：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？

二年級數(shù)學乘法教案9

　　教學目標：

　　1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

　　2、能比較熟練地進行除法求商。

　　3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的.實際問題。

　　教學難點：

　　會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、口算練習：我們來開一列特別快列車來計算出他們得數(shù)吧﹗

　　93 84 86 255 306

　　183 59 44 62 78

　　2、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。４７＝２8

　?。叮福剑?

　　７９＝６３

　　3、將下列口訣補充完整要。

　　二七（ ） 六九（ ）

　?。?）八五十六 六八（ ）

　?。?）八三十二 九九（ ）

　?。?）九四十五 （ ）七二十一

　　二、合作探究

　　1、談話引入：你們最喜歡過什么節(jié)日？是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！

　　請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么？

　　從圖上你可以了解哪些數(shù)學信息？

　　2、小組探究：你能提出什么數(shù)學問題？

　　3、解決問題：

　　a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？

　　學生列式：568=

　　用什么方法求商？你是怎樣想的？

　　要是掛成7行呢？

　　b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少？

　　c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？

　　獨立完成，學生匯報。

　　學生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

　　三、鞏固練習：

　　1、做一做:

　　74= 82= 96=

　　284= 162= 546=

　　287= 168= 549=

　　2、數(shù)學書練習題吹泡泡：

　　（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？

　?。?）開火車計算。

　　3、小兔子過河:把同學分三大組，看哪個組的小兔子先到達對岸？先到達的獎勵一顆星。

　　4、小鳥回家:

　　（1）學生獨立計算

　?。?）連線

　?。?）匯報每一題計算時所使用到的口訣。

　　5、拓展題：

　　（ ）（ ）=7

　?。?）（ ）=8

　　（ ）（ ）=9

　　四、課堂總結(jié)：

　　在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

二年級數(shù)學乘法教案10

　　教學目標：

　　1.在認識幾個幾的基礎(chǔ)上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

　　2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察推理能力和學習數(shù)學的興趣及合作意識。

　　教學重難點：理解幾個幾相加可以用乘法算，認識乘法的意義。

　　教學準備：多媒體課件、卡片、實物等，生準備20個圓片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入。

　　1、 師：小朋友，你們喜歡自己的學校嗎？今天我們一起去動物學校去參觀。（演示課件）

　　2、 算式分類：

　?。?）師：剛走進動物學校，小燕子就碰到了一個難題，它想要把這6道加法算式分成兩類（播放聲音），請你仔細觀察這些加法算式中的加數(shù)，怎樣分呢？

　?。?）你為什么要這樣分？

　　二、認識幾個幾。

　　1、 難題解決了，讓我們進入動物學校，看，小動物們正在活動呢！你看到了哪些小動物？

　　2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？

　　為什么要這樣數(shù)？（引導學生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）

　　有幾個2只？（板書：3個2）

　　3個2只是幾只呢？誰能用我們學過的方法來算一算。

　　板書：2+2+2=6 3個2是6

　　3、雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？

　　為什么要這樣數(shù)？（引導學生說一說雞是幾只幾只站在一起的）

　　是幾個3？（板書：4個3）

　　4個3是多少呢？你能用學過的'方法來算一算嗎？

　　板書：3+3+3+3=12 4個3是12

　　4、 小結(jié)。

　　兩個加法算式有什么共同的地方？

　　師：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。兩個算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說，這些小動物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個 3 ，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個2。

　　5、 擺一擺。

　　像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？

　?。?）請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個圓片，擺4堆?？纯磾[了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）

　?。?）再請每堆擺4個圓片，擺2堆。看一看是擺了幾個4？（2個4），怎樣列式求擺了多少個圓片？4＋4＝8

　?。?） 請學生自己擺，自己先想好幾個一堆，擺這樣的幾堆。

　　先自己擺一擺。再和同桌說一說自己擺了幾個幾，求一共擺了幾個幾，加法算式是怎樣的？

　　再指名說：一堆擺幾個，擺了這樣的幾堆，是幾個幾？算式是怎樣的。

　　6、 動物學校的動物也擺了一些花片。

　　小動物們一共擺了多少個花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數(shù)是3個5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數(shù)是5個3相加。3+3+3+3+3=15）

　　請學生觀察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢？

　　小結(jié)：不管是3個5相加，還是5個3相加，他們的得數(shù)是相同的。

　　三、認識乘法

　　1、師：我們再來參觀動物學校的電腦教室。

　　一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數(shù)出來的；我是加出來的；）

　　根據(jù)回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個2相加？板書：4個2相加。

　　求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法乘法來計算。（板書：乘法）

　　可以寫成24=8， 也可以寫成42=8，帶學生示范寫。

　　看了這兩個算式，你有什么問題想問老師？

　　請小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。

　　這個符號叫什么？（板書:乘號）

　　2 4怎么讀？（板書:2乘4）。

　　4 2 怎么讀（板書:4乘2）

　　乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)叫什么？（分別板書:乘數(shù)）

　　= 后面的數(shù)叫什么？（板書:積）

　　2、這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）

　　用加法和乘法你會列式嗎？

　　用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2

　　用乘法算:210或者102

　　3、在動物學校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）

　　你想用什么方法算？為什么？

　　小結(jié)：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。

　　四、應(yīng)用拓展。

　　1、試一試

　　動物學校的小動物邀請小朋友來玩長繩。每組有多少人？（5人）

　　你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？

　　獨立填寫69頁的下面的算式。

　　指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡便。

　　2、 想想做做1。

　　小朋友們在參觀中學到了不少本領(lǐng)，動物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？

　　師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式。

　　學生填書、匯報、交流。

　　3、游戲：老狼老狼幾點鐘。

　　教師說明游戲規(guī)則：請12位學生上臺扮演小動物，臺下學生一齊問:老狼老狼幾點鐘，老狼說2點鐘，臺上小朋友就2個2個站在一起，3點鐘,臺上小朋友就3個3個站在一起,請臺下小朋友說一說臺上小朋友站成了幾個幾，乘法算式是怎樣的。

　　請12位小朋友到臺上，老狼分別說2點、3點、4點、5點、6點，學生活動并列式。

　　師小結(jié)：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對我們說什么?(播放錄音)

　　五、溝通聯(lián)系。(機動)

　　聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學習中的主題圖（雞和兔），讓學生運用所學知識說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。

　　六、應(yīng)用升華，鞏固新知.

　　今天我們認識了一種新的運算方法，它叫乘法。

　　在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個2根。乘法算式是32=6 或23=6 ； 一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用25=10 52 = 10計算。

二年級數(shù)學乘法教案11

　　一、教學內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊P51“5的乘法口訣”。

　　二、教學準備：卡片若干張。

　　三、教學流程：

　　1、猜一猜

　　提示一：每個星期一早上升旗儀式的時候都能看到的。

　　提示二：紅色的。 （五星紅旗）

　　2．提示一：這樣東西就藏在每個小朋友的身上。

　　提示二：吃飯、寫字都離不開它。 （手——５個手指）

　　師：那么一雙手就有幾個手指？

　　3．奧運會的標志 （五環(huán)）

　　4．找一找，這些物品中藏著什么共同的秘密？

　　生：數(shù)量都是5。

　　師揭題：今天這節(jié)課我們就來學習“５的乘法口訣”

　　二．找生活原型，理解口訣

　　1．師：你對“乘法口訣”了解多少？

　　你知道“5的乘法口訣”嗎？

　　2．理解口訣

　　師：一五得五是什么意思呢？

　　生：1個5就是5。

　　師：二五一十是什么意思呢？你能不能舉生活中的'例子加以說明？

　　生：如一只手有５個手指，那么二只手就有１０個手指，二五一十。

　　生：如一面紅旗有５顆星星，那么兩面就有１０顆星星，二五一十。

　　3．誰能舉例說說“三五十五”的意思？

　　4．下面還有二句，請你們選自己喜歡的一句，找生活中的例子去證明口訣的成立。

　?。ㄍ篮献鳎蠋煂σ蟛惶宄耐瑢W進行指導。）

　　5．記憶口訣

　　老師請快速記住口訣的小朋友介紹經(jīng)驗，“你有什么好辦法，介紹好嗎？”

　　師：有一個小朋友，他不記得“三五……”，那他該怎么辦？

　　生1：5+5+5=15

　　生2：如果他記得二五一十，那么只要再加一個五就是三五十五了。

　　生3：如果他記得四五二十，那么只要再減一個五就是三五十五了。

　　備案：如果學生不能揭示出口訣之間的聯(lián)系，那么下面就應(yīng)該再設(shè)一個環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系。：同桌討論一下，這五句口訣之間有什么聯(lián)系呢？有位小朋友，不記得“三五得多少”……（同上）

　　三、運用口訣

　　1、⑴ 順向計算：

　　5×4= 5×3= 5×1= ……

　　(讓學生說說計算時用的口訣。)

　?、?逆向計算：如果積是“20”，可能是哪個乘法式子的結(jié)果？……

　　2、像這樣的題目你們會做嗎？

　　5×1= 5×2= 5×3= 5×4= 5×5=

　　1×5= 2×5= 3×5= 4×5=

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3．看誰做得又對又快。師：你想提醒大家什么？

　　5×4= 3×5= 2×5= 5×5= 5×1=

　　1×5= 5＋2= 5×3= 4×5= 5×2=

　　4．解決問題——計算人數(shù)

　?、?有一批小朋友要去秋游了，你能估計一下圖上有多少位小朋友嗎？

　　師：怎樣才能比較快地看出有多少個同學呢？

　　生1：10人一組，可以分成兩組還多5人。10＋10＋5＝25（人）

　　生2：5人一組，剛好可以分成5組。5×5＝25（人）

　?、?師：一部分同學上車后，還有多少位同學呢？（課件演示）

　　生1：豎著看就是5個4。

　　乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口訣：四五二十。

　　生2：橫著看就是4個5。

　　乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口訣都是“四五二十”。

　　師：看來“四五二十”不但可以解決“4個5是多少”的問題還可以解決“5個4是多少”的問題。

　　5．找朋友

　　1、師：請給“三五十五”找到他的朋友。

二年級數(shù)學乘法教案12

　　教學內(nèi)容：

　　課本P23頁例1，練習五第1～3題。

　　教學目標：

　　1、 通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

　　2、 培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

　　3、 培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　教學重點：

　　使學生學會求商的方法。

　　教學難點：

　　用多種方法求商。

　　教學準備：情景圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

　　二、自主探索，學習新知

　　1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

　　2、 動手操作，探究方法。

　　（1）、各小組動手分一分，并說說分的.過程。

　?。?）、小組合作，交流方法。

　　3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

　　4、 學生交流想法。

　　5、 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

　　6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

　　7、 學生匯報并說明解題思路。

　　8、 小結(jié)。

　　三、拓展應(yīng)用，加深理解

　　1、 引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

　?。?）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

　?。?）、交流匯報。

　　2、 引導學生完成練習五第1題。

　　學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

　　3、引導學生完成練習五第2、3題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天的學習你有什么收獲？

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