下面是范文網(wǎng)小編收集的微型課人教版一年級語文拼音教案模板3篇(一年級語文拼音公開課教案)，供大家參閱。
微型課人教版一年級語文拼音教案模板1
ai ei ui教案
源頭小學1年級（上冊）
教學目的：
1．學會ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。
2．練習復韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。
3．觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。
德育目標：懂得在學習中要相互合作。
教學準備：
字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標調歌，ai ei ui拼讀課件①②
教學過程：
一、復習之門
1．談話激趣：
師：同學們，今天我們又繼續(xù)進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑi ei ui）
（隨機鼓勵表揚積極大膽的同學）
師：不會的同學不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認識它們吧！
2．復習：
我們先來探望一些舊朋友——韻母
(逐一出示)：ɑ e u i（卡片組合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它們結成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母
板書：復韻母
二、學習殿堂（新授）
ɑi
1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3．當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
4．出示課文的圖片，（板書ɑi）
問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）
問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）
學生開火車式抽讀
5．出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiai
6．示范寫法，學生書空 ei
1．看看這是什么？（右手出示“e”卡片）
2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3．請同學試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei 的聲音）
4．編兒歌：e在前，i 在后，滑過來ei
5．示范寫法： 學生書空ui
1．由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？
生：一位
師：他是誰？
生:是ui
2．提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
3．學生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
u在前，i 在后，滑過來ui
4．板書ui ： 示范寫法，學生書空
三、音之村（鞏固練習）
1．戴帽子游戲：課件出示ai ei ui的聲調拼讀①
我們來做一個戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的聲調帽都戴在誰的頭上？
2．引出規(guī)律，出示標調歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e，iu并列標在后，聲調千萬別標錯。
3．齊讀
四、漢字森林（拓展練習）
復韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時候應該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示ai ei ui拼讀②：
領讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀
五、小結：
師：今天我們認識的朋友叫什么？
生：ɑi、ei、ui
師：它們都是什么？
生：復韻母
師：它們可以跟誰做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。
教學反思：
ai、ei、ui一課是拼音教學中第一次出現(xiàn)復韻母，考慮到一年級學生的認知水平和心理特點，他們好動、喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，學習漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學的心理?！墩Z文課程標準》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，在教學中，我力求創(chuàng)設豐富多彩的教學情境和生動活潑的游戲，做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。
微型課人教版一年級語文拼音教案模板2
第一、單元教材分析 一單元教材內容概說
本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關于春天的話題。教材一開始就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。
二、單元教學目標
1、認識“萬、復”等65個生字，會寫“萬”等29個字。 2、學會積累有關春天的詞語，有主動積累詞語的意識。3、引導學生留心觀察周圍的，能發(fā)現(xiàn)春天的變化。
4、正確流利地朗讀課文，感受春天的美，感受鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿；背誦《柳樹醒了》《古詩兩首》，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
三、單元教學重、難點 識字、寫字和課文朗讀。四、教學措施及手段
1、把識字與看圖、學詞結合起來，和生活結合起來，引導學生識字的興趣。 2、寫字教學時要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的生字進行比較，找出異同點。
3、在朗讀指導中，要特別注意指導學生讀好長句子和關鍵句，讀中體會詞句意思。 4、引導學生通過實踐體會春天的美，感受春天的活力。
識字1 【教學目標】
1、認識“萬、復”等13個生字，會寫5個生字。 2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 【教學重難點】識字、寫字，朗讀課文。【教學準備】1、掛圖，課件，生字卡片。
2、課前布置學生觀察春天的變化，找春天。 【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
一、音樂激趣，進入春天。
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？ 2．對！同學們，你們認為春天在哪里呢？
3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。
二、看圖學詞，感知春天。
1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2．看圖說話，引導學生說完整話，說一段話。3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
引出鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）
4．細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答，教師相機出示相應的成語。5．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是─（出示詞卡“萬物復蘇”，生讀：萬物復蘇），這讓我們感到─（出示詞卡“春回大地”，生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語，抒發(fā)情感。 1、輕聲讀詞語，把字音讀準。
2、各種方式檢查字音：指名讀、小組讀、賽讀、齊讀。 3、指導有感情地讀，讀出春天的美。
第二課時
一、復習檢查。 1、指名朗讀課文。2、檢查生字，指名認讀。
二、認識種筆畫和本課的5個生字。
1、出示5個生字，認讀。2、用生字口頭組詞。3、認真觀察生字，看看哪個難寫。4、學習新筆畫橫折提。5、教師范寫生字，學生書空。6、學生練習書寫生字。7、對照，評一評。三、背誦課文。
1、指導背誦。2、獨立背誦。同桌互背。3、指名背誦。
四、小結。讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。【板書設計】春回大地萬物復蘇 柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬 百花齊放百鳥爭鳴
【作業(yè)設計】背誦課文、寫好生字?！揪拾咐治觥?一、音樂激趣，進入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？ 2．對！同學們，你們認為春天在哪里呢？
3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。
二、看圖學詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？ 3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4．細心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音。
5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）
6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
四、總結全文，師生共讀
1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。
2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導
1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。
2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。
3．游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。
4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導“萬”字，教師具體范寫，著重強調“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。學生自寫課后生字，展示評議。
六、實踐活動：找春天 【教學后記】
1、柳樹醒了
【教學目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。【教學重難點】識字、寫字，朗讀課文?！窘虒W準備】生字卡、實物投影、課件。【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
一、談話導入，激發(fā)情感
1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學生互相觀賞，說說它是什么樣的？ 2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？今天我們一起學習一首小詩，出示課題：柳樹醒了。
二、初讀課文，學習生字，感知內容
1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？
2、學習生字
用柳葉卡片出示生字，請同學教讀。小組賽讀等。指導學生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？
（二）從春雷、春雨、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（三）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學生回答，隨機學習課文的每一小節(jié)）1、學習第一節(jié)
（1）小組齊讀，想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？ 春雷跟柳樹說：“_______________________________”
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等。（3）小結板書：春雷 說話 柳樹 醒了 2、學習第二節(jié)
（1）“春雨”組讀，指導讀。
（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？（3）同桌互讀，各小組展示讀。（4）小結板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了 3、學習第三節(jié)
（1）“春風”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
（3）小結板書：春風 梳頭 柳梢 綠了 4、學習第四節(jié)
（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？
（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？（3）小結板書：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
5、學習第五節(jié)
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。6、讀板書，引導學生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結，齊讀全文。四、課堂練習。1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時
一、復習
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。
3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)二、讀背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。三、實踐活動
仿照課文編詩句，說一說。四、指導寫字
1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。 2、教師范寫。
3、學生書寫，師生評議。 五、課堂作業(yè)練習1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習?！景鍟O計】1柳樹醒了
春雷 說話
柳樹
醒了
春雨 洗澡
柳枝
軟了
春風 梳頭
柳梢
綠了
春燕 捉迷藏 柳絮
飛了
柳樹 玩耍
小朋友 長高了 【作業(yè)設計】找春天，畫一張春天的圖畫?！窘虒W后記】
2、春雨的色彩
【教學目標】
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“6個字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動積累詞語的意識。
【教學重難點】識字、寫字、朗讀課文?！窘虒W準備】課件、生字卡等。【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
一、音樂導入，激發(fā)興趣 1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？ 4、配樂朗讀《春雨的色彩》 二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法認識這些字。 3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，每人讀一遍。4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、游戲活動，鞏固識字。
（1）課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。
（2）學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。三、讀通課文，感知內容 1、自由讀文，把課文讀通順。2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
四、指導觀察，學會寫字
1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們”）認讀后仔細觀察這兩個字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
2、范寫，弄清筆順。 3、學生試寫，利用投景了評議。4、學生書寫，展示作品，點評。
第二課時
一、復習生字，導入新課 二、精讀課文，理解積累
1、請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2、討論交流，指導朗讀：結合以下問題的討論指導朗讀：（1）小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？
（2）他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）3、分角色朗讀、表演讀。
4、請一組同學配樂表演讀，學生評價。
5、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
6、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。7、課堂練習讀讀說說
滴 雨滴、水滴 歡 歡樂 歡笑 題 題目 數(shù)學題 線 紡線 棉線 三、指導觀察，學會寫字
四、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。 【板書設計】2、春雨的色彩
小燕子綠色落綠了
淋也綠了
麻雀紅色灑紅了
滴也紅了
小黃鶯黃色落黃了
落也黃了
【作業(yè)設計】春雨到底是什么色？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來?！窘虒W后記】
3、鄧小平爺爺植樹
【教學目標】
1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“6個字。 2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識?！窘虒W重難點】識字、寫字、朗讀課文。【教學準備】課件、生字卡等?！窘虒W時數(shù)】兩課時
第一課時
一、導入。
1、播放歌曲《春天的故事》。
談話：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你知道鄧小平爺爺嗎？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
2、今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。看到這個課題以后，你們想知道什么？
二、初讀課文，認識漢字。
1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學。
（1）小老師帶讀（有注音的詞）。（2）開火車讀。（3）集體讀。（無注音）
（4）小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 三、讀懂課文。1、學習最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
討論：這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質疑問難。
看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？ 預設學生提出的問題： a.柏樹是什么時候種下的？ b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 處理辦法：a類問題引導學生讀文解決，類問題放入第二課時討論解決。四、再次鞏固生字。五、指導寫“爺、節(jié)”。
觀察，師范寫，生練寫，對照，互相評價。
第二課時
一、復習導入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。 2、說說課文講了一件什么事？ 二、讀文感悟。重點研讀問題：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 1、出示：鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹。
2、學生帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然后想一想，“”里填什么詞比較恰當。
3、生自由讀課文，邊讀邊劃。 4、全班匯報交流。
問題：你認為鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？ 5、小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？ 三、拓展活動。
1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。 2、全班交流。3、布置課后植樹活動。四、了解學生掌握課文情況。1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。的日子的柏樹的笑容
五、指導寫“我會寫”的字。 一看，二寫，三對照。
指導觀察：（1）“爺”與“節(jié)”的異同；
（2）“歲”與“親”、“的”與“行”的結構特點?！景鍟O計】3、鄧小平爺爺植樹
植樹節(jié)3月12日 “小平樹”美麗的風景
【作業(yè)設計】植樹節(jié)快到了，我們也和爸爸媽媽一起去植樹吧?！窘虒W相關鏈接】
（鄧小平簡介）
鄧小平（1904～1997）四川廣安人，1904年8月22日生，原名鄧先圣，學名鄧希賢。他是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。
（植樹節(jié)簡介）
3月12日為中國植樹節(jié)。
“植樹節(jié)”是國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。【教學后記】
4、古詩兩首
【教學目標】
1、認識“古、詩”等13個生字。會寫6個字。2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩?！窘虒W重難點】識字寫字和朗讀背誦?！窘虒W準備】課件、生字卡等。【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
一、談話導入，引情入境。
春天是百花盛開的季節(jié)，詩人們曾寫過許多贊美春天的詩句，來表達他們對春天的喜愛之情。今天我們就來學習兩首古代詩人歌頌春天的詩。
二、初讀古詩。
1、教師范讀課文，學生默讀，注意會認字的讀音。 2、學生圈出會認字，看拼音讀一讀。
3、教師出示識字卡片，學生讀，再分別組詞。 4、學生自讀古詩。三、學習古詩，了解詩意。1、板題，說說題意。2、學習第一句。
（1）、試著把第一句的意思講給同桌聽，教師巡視。（2）、指名說一說。
（3）、請同學們提出不理解的地方，大家討論。（4）、春天的早晨多美好啊！帶著這種感情讀這一句。（5）、背誦第一句。3、學習第二句。
（1）、學生自讀第二句，把這句話的意思講給同桌聽。（2）、這句話表達了作者什么情感？
（3）、指名讀，要讀出語氣。（4）、大家評議。（5）、背誦第二句，背誦全詩。4、說說從這首詩中你知道了什么？ 四、學習會寫字。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來。 3、書空練習。五、作業(yè) 1、背誦古詩。2、讀《村居》。【板書設計】 4、春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
第二課時
一、檢查背誦和朗讀。 1、指名背誦《春曉》。2、指名讀《村居》。二、自學古詩，教師指導。
1、自學古詩，學習本詩中5個會認字。 2、小組內交流自學情況。三、小組學習，交流學習體會。
提示：1、用自己的話講講古詩寫了什么。2、說說你從詩中體會到了什么感情。
3、把自己不理解的地方提出來討論。教師巡視。四、各組匯報學習情況。
五、想像。讀完這首詩你想到了什么？ 六、鞏固生字。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、看看生字，把難寫難記的字提出來，討論識記方法。 3、書空練習。4、學生練習，教師巡視。七、拓展活動。
1、朗讀古詩比賽。2、收集其他描寫春天的古詩進行交流。3、合作給古詩配畫。
【板書設計】
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！咀鳂I(yè)設計】必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。
選做：1、查閱作者孟浩然的其他詩句。
2、到戶外去放風箏，體會放風箏的樂趣。
【教學后記】
語文園地一
【教學目標】
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。 2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
5、唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。
【教學準備】復習第一單元生字、課文。預習語文園地一，收集有關春天的歌曲、圖片?！窘虒W時數(shù)】兩課時
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？ 3、分男女生讀。
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。 二、日積月累。1、我會讀。
（1）齊讀詞語。（2）出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）
2、我會寫。
（1）先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。（2）指名讀句子。
（3）寫句子，注意生字在田字格的位置。（4）同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背。
（1）自由讀，不認識的字請同桌幫忙。（2）四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。（3）指名讀，說說短文寫的是什么？（4）齊讀，注意不要唱讀。（5）小組賽背。三、課外延伸。
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
第二課時
一、展示臺：歌唱春天。
1、放一放收集到有關春天的歌曲。 2、唱一唱你會唱的春天歌曲。二、我看到的春天。
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上。2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流。三、我聽到的春天。
自己找伙伴介紹聽到的春天的聲音，談談自己的感受。四、我畫的春天。
1、自由畫春天。2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好，講得好。4、派代表在全班展示交流。5、放入自己的成長袋中。五、識字擂臺。
1、四人小組賽。2、優(yōu)勝者賽?！窘虒W相關鏈接】 描寫春天的詞語：
春光明媚春色滿園鳥語花香春華秋實春意盎然姹紫嫣紅春花秋月春暉寸草 描寫春天的詩歌： 《詠柳》賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！洞阂瓜灿辍?杜甫)《鳥鳴澗》(王維)好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。人閑桂花落 隨風潛入夜，潤物細無聲。夜靜春山空。野徑云俱黑，江船火獨明。月出驚山鳥，曉看紅濕處，花重錦官城。時鳴春澗中?！窘虒W后記】
微型課人教版一年級語文拼音教案模板3
《哪座房子最漂亮》教案教學設計
教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。教學重點和難點：
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學準備：生字卡片
多媒體課件 教學過程：
第一課時
看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？ 4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。二、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。 2、圖文結合，學習朗讀第一句。
*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
*學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。*比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
*詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
*朗讀第一句,重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗” 3、圖文結合學習朗讀第二句。
*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
*教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？ 4、結合圖，學習三、四句。
*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？ *指導朗讀三、四句。
*正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書寫生字 1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月” 3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
五、練習：詞語積累
1、練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
2、練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。 六、全課小結 這結課你學到了什么？
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