下面是范文網(wǎng)小編分享的《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇(天安門教案設(shè)計(jì)思路)，供大家閱讀。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：1了解天安門廣場(chǎng)的壯觀，知道各處景觀的地理位置。
2 把握各景觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“旭日東升”的意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們隨著作者手中的相機(jī)一起去了天安門廣場(chǎng)。天安門廣場(chǎng)給大家留下了什么印象呢？（抓住關(guān)鍵詞）
生：天安門廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀的廣場(chǎng)。
二、出示自學(xué)提綱
1、仔細(xì)讀課文2、3段，先找一找天安門廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用符號(hào)標(biāo)出，再說說這些建筑有什么特點(diǎn)？
2、這些建筑在天安門廣場(chǎng)的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）完成課后練習(xí)4的示意圖。
▲3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：
為什么天安門是新中國的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的？
節(jié)日中的天安門是怎樣一幅景象？（細(xì)讀課文，從重點(diǎn)詞、句中理解）
三、合作探究、展示成果
1、天安門：雄偉壯麗 漢白玉華表：格外挺拔 人民英雄紀(jì)念碑：
高大 人民大會(huì)堂：巍峨壯麗
2、表示方位的關(guān)鍵詞：北端 中央 南端 東西兩側(cè) 根據(jù)方位詞正確填入示意圖中（略）
3、生：因?yàn)樾轮袊谶@里宣告誕生，所以它是新中國的象征。
師講解，加深認(rèn)識(shí)：是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。（播放課件）。從此，天安門廣場(chǎng)成了全國各族人民無比向往的地方。也正因?yàn)榇耍珖嗣駸o比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛之情。請(qǐng)看（播放課件）生邊看課件邊想為什么“五星紅旗與旭日一同升起”？
生：因?yàn)槲逍羌t旗同太陽一同升起。
師引導(dǎo)：五星紅旗代表了什么？
生：新中國像初升的太陽一樣，生機(jī)勃勃。
師：每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。
生1：我們祖從第6段中想到了節(jié)日中的天安門廣場(chǎng)非常熱鬧。
生2我們組從這些詞中體會(huì)到天安門廣場(chǎng)是花的世界、花的海洋。
大花壇、大花園。
生3我們組發(fā)現(xiàn)夜晚的天安門廣場(chǎng)更輝煌?！?/p>
師：聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……此時(shí)此刻的天安門廣場(chǎng)沸騰起來了。
四、課外延伸。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了天安門廣場(chǎng)，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們當(dāng)回小導(dǎo)游，把天安門廣場(chǎng)詳細(xì)的介紹給家里的人。先寫好導(dǎo)游詞，再在小組中練習(xí)一下，我們?cè)谙麓慰谡Z交際課上評(píng)出我們班的“最佳導(dǎo)游先生”或“導(dǎo)游小姐”。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
?。ㄇ楦小⒅R(shí)、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。
3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片
教學(xué)過程
時(shí)間備注
第一課時(shí)
?。ㄒ唬⒄n時(shí)目標(biāo)：
1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國首都。
2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。
3、會(huì)增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會(huì)句式“什么是什么”。
?。ǘ?、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國、你、是、們、小。
2、指名讀帶調(diào)的韻母
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
二、看圖說話，引出課題。
1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽后后看圖說話：
?。?）、圖上畫的是什么地方？
?。?）、你知道天門在什么地方？
?。?）、北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
練習(xí)說話：北京是我國的首都?；蛘撸何覈氖锥际潜本?。
（4）、天安門前廣場(chǎng)上飄著什么？
?。?）、連起來說說圖意。
3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門
教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
?。?）圈出生字，想個(gè)辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰交朋友？“京”說說你用什么方法來記住它？
?。?）認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字。回憶哪些字是上下結(jié)構(gòu)？
（3）門、升請(qǐng)你好說說這兩個(gè)字你用什么方法來記住它？
門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門
?。?）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。
5、指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時(shí)要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。
3、指名書空：北京前
五、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
?。ㄒ唬⒄n時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語；初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，句號(hào)。
（二）、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國的（）。我國的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？
?。?）認(rèn)識(shí)逗號(hào)：一個(gè)長句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號(hào)，讀到這兒是要停頓一下。
?。?）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？
指名說。
3、師小結(jié)：北京是我國的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛祖國，也要熱愛被、天安門。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語氣和感情來。
5、“天安門前國旗升”
（1）告訴學(xué)生：國旗是我們祖國的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽升起的時(shí)候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
?。?）播放《國歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓(xùn)練
1、北京有()。（天安門、故宮、長城、人民大會(huì)堂）
2、我愛（）。（北京、天安門）
完成課后練習(xí)3
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？
3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
?。?）、去過北京的同學(xué)請(qǐng)拿出照片給大家看，并作介紹。
?。?）、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。
5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞 語；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語及新偏旁“”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng
2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng
3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀：我、國、天、愛、女、們
二、看圖說話，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”
2、你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”?！熬笔呛蟊且簦嘧x。告訴學(xué)生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
3、天安門前的廣場(chǎng)上有什么？
讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門。”學(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書空。“北”是“東南西北”的“北”。
京：用“口、小”來分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說說“北京是我國的首都?！?/p>
安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？
門：你用什么辦法記住它？
天安門在哪里？（讓較多的學(xué)生說說）
五、書寫指導(dǎo)。
北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn)，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。
京：中間的“口”要寫得小些，“小”的“”要寫在豎中線上。
安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書“北”，說說筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個(gè)句號(hào)？一句話中間有這么一個(gè)師板書小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀?！拔覑郾本┨彀查T?！闭f說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?，也愛北京、天安門。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^天安門前升國旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。
三、朗讀全文。
1、我們每一個(gè)中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情?！皭邸弊x重音。
2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
前：第三筆橫要寫得略長些。
升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門、安全、平安、安排
門：前門、后門、開門、關(guān)門
前：前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié)：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式：“北京是。”你們還能說說“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有?！蹦氵€能說說“什么有什么”嗎？
要求人人會(huì)說。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？
天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛?！备嬖V學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫一個(gè)字。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《天安門廣場(chǎng)》是小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)的課文。為了給學(xué)生一個(gè)直觀的了解，我購買了兩張碟片，通過觀看，我在其中看到了“五星紅旗與旭日一同升起“的場(chǎng)面。我就實(shí)施了以下的教學(xué)：
1、觀看清晨的升旗儀式的'場(chǎng)面課件:完了提問：“你們看到了什么？”學(xué)生普遍能回答此問題。接著問：“書上是怎么說的？”
學(xué)生就會(huì)去讀文中的語句。這時(shí)就順勢(shì)處理“五星紅旗與旭日一同升起“的意思。學(xué)生因?yàn)闆]有更深的體會(huì)，只能達(dá)到第一層次的理解：五星紅旗每天和太陽一起升起來。至于五星紅旗代表新中國，它是新中國的象征，學(xué)生就不會(huì)理解了，然后引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第四小節(jié)，關(guān)于天安門是新中國的象征，是全國各族人們向往的地方的內(nèi)容。
2、仍舊課件出示《開國大典》的相關(guān)內(nèi)容，特別是毛主席的話，人們的群情沸騰的場(chǎng)面。在交流畫面內(nèi)容之后，
提問：“除了天安門是新中國的象征，還有什么象征新中國？“學(xué)生很自然就會(huì)聯(lián)想到五星紅旗。再讓學(xué)生讀“五星紅旗與旭日一同升起“的句子，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地把握第二層含義：新中國與太陽一起升起，預(yù)示著新中國蒸蒸日上，繁榮富強(qiáng)的美好前景。
3、課件展示1999年天安門廣場(chǎng)盛大的閱兵式。它非常能吸引學(xué)生的眼球，從廣場(chǎng)的裝扮，到戰(zhàn)士們整齊的方隊(duì)，都非常能體現(xiàn)文章第六小節(jié)的內(nèi)容（節(jié)日里的天安門廣場(chǎng)）。布置學(xué)生觀看時(shí)，細(xì)心觀察電視畫面，體會(huì)節(jié)日里的廣場(chǎng)像花園的特點(diǎn)。（適時(shí)進(jìn)行朗讀練習(xí)）
4、提問，剛才觀看閱兵式時(shí)，畫面從許多角度拍攝了天安門廣場(chǎng)，你能完成課后第四題嗎？（天安門廣場(chǎng)五大重要建筑的位置圖填空）
5、有困難就開展第二、三小節(jié)的教學(xué)，著重解決天安門廣場(chǎng)五大重要建筑的位置圖。
6、總結(jié)：你現(xiàn)在覺得天安門廣場(chǎng)怎么樣？先學(xué)生自己說，最后教師說或者與學(xué)生一起說：“天安門廣場(chǎng)是全世界最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)”
評(píng)析：以上的設(shè)計(jì)，我覺得上得很順暢，學(xué)生在多媒體課件的幫助下，很容易的突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn)。整堂課學(xué)生的積極性也很高，參與面很廣，許多的啟發(fā)，都在“于無聲處“中完成。唯一遺憾的是，教室里沒有窗簾，投影效果欠缺。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛之情。
2、以閱讀帶動(dòng)、促進(jìn)寫作，以寫作豐富、內(nèi)化閱讀。
3、通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在情趣中習(xí)作，在評(píng)價(jià)和欣賞中感悟到“按順序、寫具體、有聯(lián)想”這些表達(dá)方法的好處，并主動(dòng)、自覺地加以運(yùn)用，更好地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門廣場(chǎng)》一課
2、參觀體育館
3、制作課件
教學(xué)過程：
一、情景再現(xiàn)，理清順序
1、出示天安門圖片，同學(xué)們，這是什么地方？（天安門）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門前的廣場(chǎng)上）
2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)，就能看到這樣的畫面。作者用一段文字對(duì)眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。這就是書上的第二自然段（出示第二段文字）
?。◤V場(chǎng)北端是天安門。天安門紅墻黃瓦，雕梁畫棟，顯得雄偉壯麗。天安門前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）
3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流板書）列提綱： 交代地點(diǎn)
天安門 天安門城樓
金水橋
華表
?。ㄕn件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）
4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個(gè)地點(diǎn)？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個(gè)提綱。
?。◤V場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。）
5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書 交代觀察地點(diǎn)
廣場(chǎng)上的建筑物 紀(jì)念碑
紀(jì)念堂
博物館和大會(huì)堂
?。ㄕn件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）
6、小結(jié)：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡易圖讓你感受到了什么？（觀察點(diǎn)不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫了觀察到的事物）（板書：按順序）
二、師生互動(dòng)，激情
1、過渡：天安門廣場(chǎng)是我們祖國的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉(xiāng)的驕傲。隨著生活水平的逐年提高，一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長江大橋……無一不是我們江陰的驕傲。天安門廣場(chǎng)讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)6走,我們?nèi)ブ矘?教案23 宋慶齡故居的樟樹《搭石》導(dǎo)學(xué)案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國說課查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語文教案
2、前不久，我們還專門去參觀了具有時(shí)代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對(duì)那里留下了什么印象？ 指名學(xué)生自由交流
3、回憶一下，我們?cè)谀膸讉€(gè)地方進(jìn)行了觀察？（出示文字：正門口、臺(tái)階上、體育館內(nèi)）
4、站在不同的觀察點(diǎn)，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個(gè)觀察點(diǎn)看到了什么呢？ 指名交流（結(jié)合交流課件圖片展示）
5、同桌合作任選一個(gè)觀察點(diǎn)列提綱，并指明學(xué)生板書到黑板上
6、（課件演示觀察點(diǎn)的變換）描寫《天安門廣場(chǎng)》的作者從天安門前走到了天安門城樓上，他的觀察地點(diǎn)有兩個(gè)，我們觀察體育館從正門到登上臺(tái)階再到走進(jìn)體育館里面，觀察地點(diǎn)有三個(gè)。你可以模仿作者，任選2個(gè)觀察點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫，會(huì)嗎？
指名學(xué)生簡單說說自己的選擇：（1）正門口→臺(tái)階上；（2）臺(tái)階上→體育館內(nèi)；（3）正門口→體育館內(nèi)
三、動(dòng)筆習(xí)作，表情
1、 提出習(xí)作要求： 有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?/p>
有描述性語言，
按順序，有條理，語句通順，
五星級(jí)習(xí)作
四星級(jí)習(xí)作
有描述性語言
按順序，有條理，語句通順，
三星級(jí)習(xí)作
按順序，有條理，語句通順
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)
四、交流共享，悟情
1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評(píng)議
2、我來當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)學(xué)生評(píng)星級(jí)，并說出理由
3、小結(jié)：第一篇達(dá)到了我們今天的習(xí)作基本要求，他過關(guān)了，可以獲得三星級(jí)作文，恭喜他！第二篇不僅達(dá)到了這次習(xí)作的基本要求，而且他還能寫得比較具體，更可貴的是他展開了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書：說具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級(jí)習(xí)作的稱號(hào)！
五、布置作業(yè)
修改習(xí)作，邀請(qǐng)好朋友當(dāng)評(píng)委，然后全班評(píng)比
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國的思想感情。
3、會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請(qǐng)小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門）
我們昨天認(rèn)識(shí)了5個(gè)新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門、前前鼻音到位）
?。?）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）
?。?）誰能來說說北的筆順？（指名）我們一起來書空一下。
請(qǐng)小朋友們一起來讀一讀這些生字。
2小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？在報(bào)紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）
二、學(xué)習(xí)生字升
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)
我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個(gè)句號(hào)）那么這個(gè)像小豆芽似的標(biāo)點(diǎn)叫什么??？（出示課件：逗號(hào)變紅）它表示什么？（逗號(hào)，表示一句話沒說完，中間停一停）
2、學(xué)習(xí)生字升
?。?）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學(xué)過？（旗：這個(gè)字我們看到會(huì)讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）
（2）自學(xué)：面我們就來學(xué)習(xí)升這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請(qǐng)你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。（出示課件：升）（巡回指導(dǎo)）
?。?）教字音：哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）
我請(qǐng)幾組小朋友來試試。（開小火車）
我們一起來讀一讀。
?。?）記字形：升是一個(gè)獨(dú)體字，你有什么好辦法來記住它嗎？
（5）教筆順：你會(huì)寫升嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。
?。?）教書寫：升在田字格里怎么放呢？請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示課件：升的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長一點(diǎn)，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你在本子上寫一個(gè)。（展示，講評(píng)）
?。?）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。
三、課中操
小朋友們，我愛北京天安門還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動(dòng)作。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）
2、指導(dǎo)理解第一句
?。?）北京是我國的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛自己的祖國嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請(qǐng)你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛北京天安門）誰來試試？（指明23個(gè)）
小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰讀得更愛祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習(xí)一下。
?。?）哪個(gè)小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評(píng)價(jià)邊發(fā)紅星）
我們一起讀一讀。
我開一組小火車讀讀看。
他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。
3、指導(dǎo)理解天安門前國旗升
?。?）小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國旗的嗎？我們一起來看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國旗，熱愛國旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國旗升）（指名）
?。?）小朋友們，你們還知道什么時(shí)候升國旗嗎？（運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國訪問）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個(gè)中國人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請(qǐng)你帶著這種感情來讀一讀。（指名評(píng)價(jià)、齊讀）你在升國旗的時(shí)候是怎么做的？（立正敬禮）請(qǐng)你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國旗，那么請(qǐng)你們?cè)賻е@種自豪和驕傲，站正了讀讀看。
4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰讀得好。
哪個(gè)小朋友愿意試試？
我請(qǐng)一個(gè)小組試一試？哪個(gè)小組坐得最端正？
女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？
大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會(huì)更好聽。我們一起讀一讀。
五、句式訓(xùn)練
1、（出示課件：北京是（））你能把它說完整嗎？
你還能來說一說什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））
2、（出示課件：北京有（））你還會(huì)說嗎？
那么你能夠來說說哪里有什么？（出示課件：（）有（））
六、背誦課文
打開課本，我們一起再來讀一讀課文。
多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。
教學(xué)回顧：
在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)
都得到了落實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學(xué)生沒有真正地動(dòng)起來。這應(yīng)該是我一向來的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動(dòng)起來，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時(shí)間多了點(diǎn)，主要浪費(fèi)在書寫上，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒有時(shí)間開展。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過緊張，過頭了。門字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過程還可以，因此學(xué)生的情感都上來了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時(shí)放上我愛北京（）我愛（）這兩個(gè)句式讓學(xué)生說，會(huì)將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說得更好。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)：
1．感知樂曲的歡快情緒。
2．學(xué)習(xí)看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動(dòng)作。
2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3．《我愛北京天安門》圖譜一張。
過程：
1．律動(dòng)：《我愛北京天安門》。
2．復(fù)習(xí)歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學(xué)習(xí)打擊樂：《我愛北京天安門》。
●看圖譜拍節(jié)奏。
●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?
●師生共同確定，并記錄在圖譜上。
如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時(shí)，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)
●看指揮(教師)，小朋友空手練習(xí)。
●教師指揮分部做兩次。
●拿樂器合奏。
4．學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。
●請(qǐng)1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
●小結(jié)。
以后的復(fù)習(xí)活動(dòng)中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)小指揮，指揮演奏。．增加幼兒對(duì)打擊樂的興趣，提高自信心。
評(píng)價(jià)：
1．會(huì)正確演奏鈴鼓。
2．能初步根據(jù)樂曲選擇使用的樂器。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)8
首都北京是祖國的心臟，天安門是全國人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場(chǎng)是每個(gè)小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門時(shí)的快樂與幸福的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
競(jìng)賽法、游戲法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞語卡、小黑板、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、(課件出示：天安門)這是哪里?
2、你去過天安門嗎?你看到了什么?
3、揭題、板題：天安門
二、讀課文。
1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀，糾正發(fā)音。
3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。
4、男女生競(jìng)賽讀。
5、全班配樂朗誦。
6、激情演唱《我愛北京天安門》。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語?你在哪句話中認(rèn)識(shí)它的?你能讀出來嗎?
2、齊讀——開火車讀詞語卡。
北京、天安門、金水橋、城樓、站在
3、(把生字卡貼在黑板上)你會(huì)認(rèn)哪些字?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。
4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。
5、同桌兩人互幫互讀。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、“踩石過河”的游戲識(shí)記生字。
3、讀生字挑戰(zhàn)。
4、你能用動(dòng)作表示哪些生字?(跑、跳、站、橋、)
5、你會(huì)給哪個(gè)字找朋友?
二、拓展練習(xí)。
(出示詞語卡)你會(huì)用拿個(gè)詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
三、朗讀、背誦課文。
1、有感情地朗讀課文。
范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競(jìng)賽讀。
2、指導(dǎo)背誦。
師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
3、表演課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。
2、找朋友。(擴(kuò)詞)
二、練習(xí)寫字。
1、(出示字卡)認(rèn)讀“小、水、支、開、升、言”
2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”。書空。
3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)。
5、課件演示書寫：支、開、升、言。
6、學(xué)生練寫。每個(gè)字寫四個(gè)。
三、編兒歌
1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎?
2、教師范編。
泰山小學(xué)
走過大雕塑，
穿過升旗臺(tái)，
來到植物園。
看看桂花樹，
摸摸龍爪槐。
站在園內(nèi)高聲呼，
啊，我愛泰山小學(xué)。
3、學(xué)生自由試編。
4、指名朗讀自己編的兒歌。
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容
教材58-60頁
教學(xué)目標(biāo)
1、利用生活已有知識(shí)，能正確辨認(rèn)照片是從什么位置拍攝的。
2、結(jié)合生活實(shí)際，動(dòng)手操作讓學(xué)生觀察一組物體，探索如何判斷、觀察物體位置的技巧，發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)照片是從什么位置拍攝的。
難點(diǎn)：探索如何判斷、觀察物體位置的技巧
教具、學(xué)具
課件、數(shù)碼相機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、生活引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景
師：白雪公主聽說我們的學(xué)校很漂亮，想來參觀。（課件：校門正門照片）今天我們就做小導(dǎo)游帶她到學(xué)校參觀（課件：播放不同角度拍的宿舍樓圖片）
師：能告訴我這3張照片是從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、整理成數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)
同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？
?。ò鍟和痪拔镌诓煌恢门臄z出來的畫面不一樣）
三、建立空間觀念
（課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片）
師：能告訴我這5張照片是從哪個(gè)方向拍攝的嗎？（用方位詞說。小組同學(xué)交流討論）
師：說說你的辨認(rèn)方法
學(xué)生回答
歸納小結(jié)：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置
四、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、拓展延伸
師：白雪公主說我們的同學(xué)非常聰明，想帶我們坐神州8號(hào)飛船去北京參觀。大家想不想去？
課件：播放不同角度拍的天安門廣場(chǎng)圖片）
師：能告訴我這4張照片是從哪個(gè)從哪個(gè)位置拍攝的嗎？（課本中標(biāo)1、2、3、4。小組同學(xué)交流討論）
師：白雪公主說我們的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，想帶我們?nèi)ニ易骺?。大家想不想去?/p>
（課件：出示4幅畫面）
做課本59頁試一試
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
六|課外延伸
今天我們學(xué)了很多知識(shí)。學(xué)校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫面怎樣？請(qǐng)同學(xué)互相去看一看，畫一畫
《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞。
3、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過學(xué)文，感受天安門的雄偉壯觀。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段。
教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。
教具準(zhǔn)備：
1、幻燈片、小黑板。
2、布置學(xué)生課前收集有關(guān)天安門的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入、激趣交流：
1、誰去過天安門廣場(chǎng)，你有什么感受？
其他同學(xué)想不想去游覽？
今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場(chǎng)，開心嗎？
2、板書課題：1、天安門廣場(chǎng)
3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門”的資料。
△現(xiàn)在，我們就來到了天安門廣場(chǎng)。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）
△天安門廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會(huì)。
二、初讀、交流收獲。
1、自讀課文，要求：
?。?）、讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
?。?）、力求讀通句子，注意長句的適當(dāng)停頓。
?。?）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？
2、會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，不會(huì)讀的同學(xué)沒關(guān)系，請(qǐng)你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)）。
三、精讀§1。
1、誰愿意來讀第一自然段？
2、糾正讀或模仿讀。
3、說說第一次到天安門廣場(chǎng)留下了什么印象？
4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？
5、練讀后指名讀。
四、精讀§2。
1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）
2、讀了這段話，你有問題嗎？
相機(jī)理解：雕梁畫棟
3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集體交流。
?。ㄐ蹅邀悺⒏裢馔Π巍?/p>
△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。
4、齊讀第二自然段。
學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。
五、指導(dǎo)書寫：
瓦 棟
作業(yè)布置：
1、抄寫生字詞語。
2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。
板書設(shè)計(jì)：
1、天安門廣場(chǎng)
天安門（或簡筆畫）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文§2~§6，理解天安門是新中國的象征。
2、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，能背誦§4~§6。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：能憑借課文質(zhì)疑并展開想象。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備廣場(chǎng)周圍建筑群的示意圖。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、指名讀§1-§2。
2、默寫“雕梁畫棟”。
二、學(xué)習(xí)§3：
1、誰愿意讀§3。
2、糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：
廣場(chǎng)中央矗立著/高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個(gè)金光閃閃的大字。
3、自讀§3，拿出相關(guān)的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。
4、集體交流。
5、完成課后第4題的小練習(xí)。
6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。
三、學(xué)習(xí)§4：
1、讀讀課文§4，你有困難或疑問嗎？
2、用上“因?yàn)椤浴?，根?jù)課文內(nèi)容說說：
（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？
（2）為什么說天安門是新中國的象征？
3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場(chǎng)，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場(chǎng)面。
4、齊讀§4。
四、學(xué)習(xí)§5-§6。
1、請(qǐng)你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集體交流。
3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大，多自豪哪！
4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？
△小組交流。
△集體交流：節(jié)日的廣場(chǎng)絢麗、熱鬧！
五、指導(dǎo)寫字：
你覺得哪些字需要大家?guī)兔Φ模縖碑煌]
六、作業(yè)布置：[任選兩個(gè)]
1、選詞填空。
2、背誦四、五、六自然段。
3、觀看記錄片。
板書設(shè)計(jì)：
1、天安門廣場(chǎng)
天安門 新中國的象征 意
雄 紀(jì)念碑 五星紅旗與旭日同升 義
偉 紀(jì)念堂 節(jié)日到來 美麗熱鬧 非
壯 博物館 凡
麗 人民大會(huì)堂
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