下面是范文網(wǎng)小編分享的口語交際教案6篇(口語交際教案怎么寫)，供大家參閱。
口語交際教案1
第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作
A案 寫建議書
課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考
1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？
2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書
二、明確要求，交流建議
1．學(xué)生自己讀題，明確要求。
2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）
3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？
1）先寫清楚存在的問題
2）再說明產(chǎn)生的原因
3）最后提出解決的問題的建議
4．針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。
5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）
建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
?。?）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
?。?）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
B案 看圖寫話
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫
一、看圖激趣
1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的.含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。
2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。
3．咱們來關(guān)注這句話：這段木頭里一定有蟲，到底蟲是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？
4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：（投影出示）
（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
?。?）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
（3）組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí) 修改評(píng)議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評(píng)議
（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
?。?）學(xué)生交流評(píng)議。
（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞
?、俳處煆膬?yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
?、谔岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
?、坌x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
口語交際教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
２、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
３、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
?。?、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的`習(xí)作中。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
口語交際
一、激情導(dǎo)入
鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤??！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、抒發(fā)情感
?。?、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
?。病F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、交流討論
１、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
?。?、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。
四、展示方案
１、以小組為單位展示活動(dòng)方案。
２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
?。场熒餐u(píng)議，綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、課外準(zhǔn)備
按照活動(dòng)方案，各小組精心準(zhǔn)備。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、以詩引入
?。?、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。
２、是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
二、展開想象
?。?、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
?。?、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
?。场⑾胂缶脛e重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
三、明確要求
?。?、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
?。?、小組互說.打開思路。
?。?、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、習(xí)作、修改
１、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
?。病⒁髸鴮懝ふ?，語句通順。
五、評(píng)議，互改
１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
?。病⒏鶕?jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作欣賞
?。?、自我欣賞。
２、全班欣賞。
口語交際教案3
中考復(fù)習(xí)口語交際教案 復(fù)習(xí)目標(biāo):
讓學(xué)生初步掌握解“口語交際”題的一般方法,探究解題的一般規(guī)律。
教學(xué)過程:
◆導(dǎo)入(開門見山)
引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說明口語交際在生活中的重要性。
◆教材知識(shí)點(diǎn)分布
蜻蜓點(diǎn)水,一筆帶過。
◆明確本節(jié)課研究重點(diǎn)——口語交際中的“表達(dá)與交流”
◆考題呈現(xiàn),分析歸納
1.(福建三明)考試結(jié)束不久,小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語滿分的同學(xué)小亮,正好小亮父母在場(chǎng),小明說:“叔叔阿姨,你好,別來無恙啊,你們的英語水平一定很棒吧,要不小亮怎么會(huì)考滿分呢!小亮英語滿分一定有良好的的家庭教育,請(qǐng)你們談?wù)?好嗎?”
請(qǐng)指出小明采訪中的不當(dāng)指出。
主要問題:不簡(jiǎn)明
2. (四川內(nèi)江)
根據(jù)下面的語境填寫恰當(dāng)?shù)皿w的語言。
(1)如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國(guó)作家,請(qǐng)你用得體的語言委婉地指出老師的錯(cuò)誤:
(2)在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上,你第一個(gè)發(fā)言你的發(fā)言結(jié)束時(shí)要說的話:
(1)得體:老師;有據(jù):我記得都德是法國(guó)作家
→委婉:老師,我記得都德好像是法國(guó)作家。
(2)得體:我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉,謝謝大家。
我的話說完了,請(qǐng)多指教。
2. 對(duì)于身價(jià)高達(dá)7600萬美元的姚明來說,一場(chǎng)重要的比賽,可能為他贏得數(shù)百萬元的收入。不久前,姚明加入中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列。記者為此采訪了他:現(xiàn)在你是中華骨髓庫(kù)的志愿者,是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人?”姚明:“我們已經(jīng)簽訂過合同意向書了,一旦匹配成功的話,馬上就捐?！庇浾哂謫?“如果是正在舉行一場(chǎng)重要的比賽呢?”姚明:“我依然捐獻(xiàn),因?yàn)?。” 請(qǐng)你設(shè)想姚明的.回答。
(有據(jù):沒有什么東西比生命更寶貴。)
3. 小明乘火車去北京旅行,途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識(shí),于是禮貌地說: 。(有禮:謝謝。有據(jù):我不渴。)
◆備考錦囊——八字要訣
內(nèi)容上——簡(jiǎn)明?有據(jù)
形式上——委婉?得體
簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡(jiǎn)而言之,即說“明”
有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡(jiǎn)而言之,即說“清”
委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝……
得體——有禮貌,講文明,稱呼,場(chǎng)合,對(duì)象
◆課堂訓(xùn)練
1.在下面情景中說話最得體的一項(xiàng)是( )
王芳在購(gòu)書時(shí),不慎將錢包丟在書店里,她連忙回去對(duì)售書阿姨說:
A“阿姨,我剛才買書時(shí)不小心將錢包丟了,你是否看見了?”
B“阿姨,請(qǐng)你將錢包還給我,我剛才是丟在你這兒的?！?/p>
C“阿姨,我的錢包剛才放在書柜上的,你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?”
D“阿姨,求求你,將錢包還給我吧,我會(huì)加倍酬謝你的?！?/p>
2.電視臺(tái)正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學(xué)每天晚上都要看到十一二點(diǎn)。第二天還利用課余時(shí)間來爭(zhēng)論劇情,而課堂上卻精神不振,聽課效率低。班主任顧老師了解這一情況后,壓抑住火氣,對(duì)大家說:“同學(xué)們,聽說你們這段時(shí)間都很用功,每天到晚上十一二點(diǎn)才睡覺。第二天來了還不放松課余時(shí)間?！鳖櫪蠋熣f到這里,同學(xué)們都慚愧地低下了頭,明白自己錯(cuò)了。假如你是初三(5)班的班長(zhǎng),這時(shí)代表全班同學(xué)站起來發(fā)言,該怎樣說?
示例: 顧老師,請(qǐng)您別生氣,我們知道錯(cuò)了,從今以后我們一定要處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,努力學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞好.
3.語文課陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課上看《三國(guó)演義》后,打算找她談話,以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢?
示例:《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書,但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學(xué)習(xí),又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?
◆復(fù)習(xí)總結(jié)
? 八字要訣
簡(jiǎn)明?有據(jù) 委婉?得體
? 口語交際的題型千變?nèi)f化
? 依據(jù)“對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流”
? 解答注意點(diǎn)
1.看清題目,明確要求
2.抓住題眼,品讀情境
3.理解題意,靈活答題
◆小試牛刀
1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害,王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動(dòng)手術(shù),手術(shù)費(fèi)為20xx元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境,設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容。
示例:
?、?叔叔,我是張偉的同學(xué),張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術(shù),需20xx元錢,你馬上過來好嗎?
?、诎职?媽媽),我班同學(xué)病了,我在照顧他,晚上可能晚一點(diǎn)回家。
2.(四川成都)假如你是?；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì),而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí),你將如何應(yīng)對(duì)?
你說: 。
示例:小亮,實(shí)在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時(shí)候我肯定推薦你加入。
材料:
齊大饑,黔敖為食于路,以待饑者而食之。有餓者,蒙袂,貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚(yáng)其目而視之曰:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”終不食而死。
文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍,付出生命的代價(jià),令人十分感慨。今天,我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會(huì)的慈善救助。我們?cè)谙蛩麄兲峁┚戎鷷r(shí)應(yīng)注意什么呢?
示例:態(tài)度要平等,尊重受助者的人格,保護(hù)受助者的隱私
中考復(fù)習(xí)口語交際教案; 如果你就是黔敖,真心誠(chéng)意想對(duì)饑民提供幫助,
假如黔敖是一個(gè)貴婦人,饑民是一個(gè)小孩,黔敖怎么說?
假如黔敖是一個(gè)中年富商,饑民是一個(gè)中年男子,黔敖怎么說?
假如黔敖是一個(gè)貴公子,饑民是一個(gè)老人,黔敖怎么說?
口語交際教案4
第一課時(shí)
?。谡Z交際）
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
?。?、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。
?。?、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)
?。?、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？
?。ㄈ宋锏恼Z言、動(dòng)作、表情從。）
?。病⑷宋锏膶?duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
?。?、如果讓你來演這個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
?、?可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。
?、?可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。
?、?可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
?。病⑦x擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級(jí)表演
?。?、班內(nèi)表演。
?。?、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出最佳表演家：
標(biāo)準(zhǔn)：
?、?正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
?、?突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。
第二課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
?。?、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?
２、引導(dǎo)板書：
縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法
?。?、怎樣縮寫課文呢？
?。?、同桌互相討論。
３、小結(jié)：
跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用＿＿劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法
快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。
１、刪減次要的人物、次要的'事件，以及說明、交代等地方：
如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)?？s寫時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
?。?、語言，去掉具體描寫的部分：
例如，課文中寫武松打虎這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致。縮寫時(shí)，簡(jiǎn)化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡(jiǎn)潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
?。?、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）
２、可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)
?。?xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷
１、出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
２、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
?、?修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
?、?該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
?、?語句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
二、學(xué)生修改片斷
?。?、聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。
?。?、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫全文
?。?、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
?。病W(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。
?。?、展示與點(diǎn)評(píng)。
口語交際教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的.過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。
賞評(píng)。
口語交際教案6
[訓(xùn)練目的]
1、通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。
[訓(xùn)練題目]
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題，先要確定解說對(duì)象，再緊扣解說對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說詞。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的`描述，解說時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說大家評(píng)點(diǎn)，也可以大家先解說，眾人再評(píng)點(diǎn)。
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