愛語言教案反思6篇(語言教育反思)

時間：2023-03-22 08:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的愛語言教案反思6篇(語言教育反思)，供大家參閱。

愛語言教案反思6篇(語言教育反思)

愛語言教案反思1

　　活動目標：

　　1．跟手詩歌中量詞的準確運用。

　　2．在掌握詩歌基本格式的基礎上創(chuàng)編詩歌。

　　3．認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒準備：小圖書人手一冊。

　　教師準備：大圖書、溫馨的音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲活動導入。

　　游戲：我會說，準確說出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導。

　　圖中有些什么？引導幼兒用數(shù)量詞來表述。

　　2．幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導。

　　三、大圖書閱讀。

　　1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

（1）仔細看圖上有什么？教師引導幼兒掌握合適的量詞。

（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

　　2．引導幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個數(shù)字說一個物體等。

　　3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。

　　四、體驗創(chuàng)造

　　1．節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2．看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。

　　五、結(jié)束活動。

　　幼兒有序收書，整理物品。

　　教學反思：

　　一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。

愛語言教案反思2

　　活動目標：

　　1.愿意跟著老師一起念兒歌。

　　2.能邊念兒歌邊做動作。

　　3.初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄下來。

　　活動準備：

　　1.秋天范畫一張。

　　2.卡紙做成的小樹葉人手兩個。

　　活動過程：

　　一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容

　　師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來來開了樹媽媽，隨著風飄啊飄，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到哪里去了?

　　二、教師邊朗誦兒歌邊表演

　　1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作

　　提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?

　　2、第二次朗誦表演

　　三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作

　　師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

　　附：兒歌

　　小樹葉飄啊飄

　　小樹葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。

　　小樹葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。

　　小樹葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。

　　小樹葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺。

愛語言教案反思3

　　活動目標：

　　1.認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

　　2.懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》

　　2.故事錄音。

　　活動流程：

　　一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

　　1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”

　　師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!

　　問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

　　2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。

　　師：剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?

　　問：后來發(fā)生了什么啊?

　　二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.出示掛圖一。

　　師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?

　　師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么?

　　2.出示掛圖二。

　　師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

　　師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什么意思。

　　三、播放故事錄音，幼兒欣賞

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們?

　　四、教師總結(jié)

　　師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領去幫助別人。

　　活動反思：

　　故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染，動物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學習。

　　在最后小結(jié)這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應該嘲笑別人，而是應該善于利用自己的本領去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。

　　還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習慣和傾聽他人講述的習慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。

愛語言教案反思4

　　活動目標：

　　1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。

　　2.初步學會句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動重點：

　　學說："一步一步x啊x"。

　　活動難點：

　　游戲時能夠邊走邊說，說正確。

　　活動準備：

　　ppt、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

　　2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村)。

　　3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

　　4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。

　　1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。

(2)誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

(1)請幼兒自愿嘗試學小烏龜爬。

(2)請個別幼兒學"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

　　3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學一學鴨子怎樣走。

(1)請幼兒自愿嘗試學小鴨子走。

(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

　　4、學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。

(1)提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

(2)引導幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教師引導幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準字：跨)。

(2)請幼兒學做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼兒整體練習動物的走路的姿勢，邊走邊說：一步一步x啊x三、幼兒游戲。

　　1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。

　　2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。

　　3、請幼兒按照圖標到達羊村。

　　4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

愛語言教案反思5

　　活動目標：

　　1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

　　2.結(jié)合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppt。

　　2.母雞和狐貍的頭飾若干

　　3.音樂cd(《在山魔王的宮殿里》)。

　　活動過程：

(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　1.第一遍欣賞音樂

(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒欣賞音樂一遍.

(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.教師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

　　3.結(jié)合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本ppt)

(二)狐貍的倒霉事。

　　1.回憶故事。

(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)

　　2.倒霉的狐貍。

(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)

(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

　　3.幸運的母雞。

　　可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)

(三)幸運母雞和倒霉狐貍。

　　1.母雞和狐貍。

(1)母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數(shù)量再次表演。

　　2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

　　活動反思：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。