有關橋教案模板7篇有關橋的教案幼兒園

時間：2023-03-21 21:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關橋教案模板7篇有關橋的教案幼兒園，供大家閱讀。

有關橋教案模板7篇有關橋的教案幼兒園

有關橋教案模板1

　　教學要求：

　　1、學會7個字，會認8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文學習。感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

　　教學重點：

　　朗讀課文，感受橋的奇妙，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

　　教學準備：生字卡片、掛圖

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活，導入新課

　　課前準備，學生畫自己見過的橋。

　　1、同學們，你們見過什么樣的橋?(學生拿著畫介紹，并貼在黑板一角)

　　2、同學們介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。

　　3、玻璃、紙、鹽各有什么特點?(玻璃碗，易碎;紙薄，易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開造橋呢?此時，你想說什么?

　　4、板書課題，《奇妙的橋》。

　　二、過橋識字游戲

　　背景，黑板上畫一座橋，生字擺右邊。

　　1、生自由認讀生字。

　　2、同坐互讀，正音。

　　3、指名上來讀會認的字，讀對了就讓自己“過橋”。

　　4、出示生字組成的詞語在右邊。

　　5、學生讀詞語，把生字和他的朋友送同學。

　　三、初讀課文，感知大意

　　1、自由讀文，要求把課文讀通順，讀流利。

　　2、小組內進行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段，依此進行，讀完全文。讀完后，小組成員互相糾正讀音。

　　3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學生分自然段朗讀全文。

　　4、再讀課文，找找課文中學會哪幾種神奇的橋?指名答，師隨機板書。

　　四、小組合作，自學生字

　　1、抽讀卡片并口頭組詞。

　　2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報

　　3、生提出難寫的字，師范寫。

　　4、生描紅，練習。

　　5、作業(yè)展評。

　　第二課時

　　一、學習新課

　　1、游戲：聽音找卡片。

　　2、齊讀生字。

　　二、指導朗讀，感悟課文

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、其實，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。

　　3、你喜歡哪種橋?指名說。

　　請選擇自己喜歡的段落分小組說一說，并說說你為什么喜歡那種橋。

　　4、全班交流，重點指導說好第二自然段。

　　(1)請喜歡玻璃橋的同學讀第二自然段，并說說它有什么特點?

　　(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?

　　(3)看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎走進了童話世界?引導想象，體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。

　　5、請喜歡三、四自然段的同學讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點。

　　結合課文及生活實際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機用學生熟悉的地方之間距離來比較，體會到橋的長度，感受鹽橋的奇妙。

　　6、用多種形式練讀三、四自然段。

　　7、教師對照板書小結各種橋的特點，引出最后一自然段。指名說，齊讀。

　　三、拓展延伸，說說畫畫

　　1、課前同學們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋，仔細想一想，你還想造什么樣的橋呢?

　　2、生交流自己的想法。

　　3、生展現(xiàn)心中的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動手做一做。

　　4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?

　　板書：

　　23、奇妙的橋

有關橋教案模板2

　　教學目標

　　1 能聽說、認讀數(shù)字6到10。

　　2 能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。

　　教學重點：能認讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應的動作。

　　教學難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。

　　教具準備：

　　1 教師和學生都準備卡片數(shù)字1-10。

　　2 教師準備教學錄音帶。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　師生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數(shù)字的內容?？蓪W習任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監(jiān)控員。

　?。?）教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音。

　　步驟：

　　1 教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學生說數(shù)字。

　　2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學生說數(shù)字。

　　3 教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞。

　?。?）教師用手指做示范： Show me six. 讓學生跟著做。

　　（4）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學生用手指指出相應的內容。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）游戲： What's missing?

　　將寫有1-10 數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的'一個，讓學生猜What's missing?猜對的學生抽取下一次的撲克牌。

　?。?）小組比賽：

　　教師不出聲音說單詞，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

　?。?）游戲： Follow me

　　讓一個學生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。

　?。?）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的指令活動。

　　Homework: 抄讀本課單詞

有關橋教案模板3

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，熟記兒歌句子。

　　2、認識一些常見的動物，了解它們的明顯特征，并能模仿這些動物。

　　3、體驗模仿、表演帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、場景布置：小熊的家，獨木橋一座。

　　2、兒歌圖譜一張，小鴨子、小花貓、小螃蟹小白兔等動物掛飾每人一個，相關音樂等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，教師以游戲的形式切入兒歌相關內容進行提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗回答。

　　師：今天是小熊的生日，我們大家一起去參加小熊的生日聚會吧。

　　二、以故事貫穿，結合兒歌圖譜學習兒歌，流程：

　　教師講述故事——適時逐一出示兒歌圖譜相關圖貼——完整呈現(xiàn)兒歌圖譜大范樣——最終引出兒歌全文——多種形式學念兒歌——集體兒歌表演。

　　三、小熊家的生日聚會。

　　1、小動物們一起過橋前往小熊家。

　　2、共同表演兒歌，為小熊送上生日祝福。

　　附兒歌：

　　《小動物過橋》

　　小鴨子過橋呷呷呷，

　　小花貓過橋喵喵喵；

　　小螃蟹過橋爬爬爬，

　　小白兔過橋蹦蹦跳。

有關橋教案模板4

　　教學目標

　　1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

　　3．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

　　教學重點與難點

　　教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學難點：用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1．學會本課生字、詞語。

　　2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學過程

　　1．啟發(fā)談話。

　　誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結構特點。

　　(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)

　　這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

　　今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

　　板書：趙州橋

　　2．指導預習。

　　(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

　　3檢查預習。

　　(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

　　4．指導學習第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點--抓重點詞句，理解一段話的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　5．練習作業(yè)。

　　(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

　　(二)教學過程

　　1．復習生字。

　　2．指名朗讀第1自然段。

　　3指導閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么？(“這種設計，在建橋史上是個創(chuàng)舉?！?

　　(2)這個自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫了什么？(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設計”的作用}；第5句寫什么？(點明了為什么說“這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

　　教師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

　　4．完成作業(yè)本第5題。

　　第3課時

　　(一)教學目標

　　1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。

　　3．知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學過程

　　1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。

　　2．讀第3自然段．讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

　　這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

　　啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

　　3．讀第4自然段。

　　板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4．重點指導“不但......而且......”關聯(lián)詞語的運用。

　　5．教師總結：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

有關橋教案模板5

　　一、課程基本理論

　　（一）、樂高特色課程教學總目標（教學的三維目標）

　　1、情感態(tài)度價值觀：

　　通過樂高課堂的學習主要培養(yǎng)學生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。

　　2、過程和方法：

　　通過課堂的教學，讓學生從初步識別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動手組裝機器，再到學習編程，再遠程遙控樂高機器人操作。

　　3、知識和技能：

　　通過課堂教學，讓學生學會樂高機器人的基礎理論知識并能夠把基礎知識運用到課堂實踐中來。

　?。ǘ?、樂高特色課程教學重難點

　　重點：組裝機器零件、編輯程序。

　　難點：在學習中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。

　?。ㄈ?、樂高特色課程培養(yǎng)方向（從學生角度）

　　1、通過樂高實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的樂高學習奠定基礎。

　　2、在課堂中，加強學生合作交流，發(fā)揮團隊精神，既要表現(xiàn)好個體的水平，也要有體現(xiàn)群體的意識，增強團隊合作的精神。

　　3、在樂高拼裝的訓練過程中，要有耐心，持之以恒，進而促進人格完善。

　　4、了解樂高的基本理論和拼裝技術，讓學生多動手、多動腦、促進學生的心智健康發(fā)展。

　　5、學習樂高興趣課為學校和特色教育添磚加瓦。

　　二、課程模塊（目錄、內容）

　　第一課時 WACK3M機器人拼砌第1-30步

　　第二課時 WACK3M機器人拼砌第31-60步

　　第三課時 WACK3M機器人拼砌第61-90步

　　第四課時 WACK3M機器人拼砌第91-122步

　　第五課時 WACK3M機器人編輯程序

　　第六課時 ROBODOZ3R機器人拼砌第1-12步

　　第七課時 ROBODOZ3R機器人拼砌第13-21步

　　第八課時 ROBODOZ3機器人拼砌第22-26步

　　第九課時 ROBODOZ3機器人拼砌第27-40步

　　第十課時 ROBODOZ3機器人編輯程序

　　第十一課時 KRAZ3機器人拼砌第1-20步

　　第十二課時 KRAZ3機器人拼砌第21-39步

　　第十三課時 KRAZ3機器人拼砌第40-60步

　　第十四課時 KRAZ3機器人拼砌第61-80步

　　第十五課時 KRAZ3機器人拼砌第81-120步

　　第十六課時 KRAZ3機器人編程

　　第十七課時 Banner print3R機器人拼砌第1-34步

　　第十八課時 Banner print3R機器人拼砌第35-53步

　　第十九課時 Banner print3R機器人拼砌第54-75步

　　第二十課時 Banner print3R機器人拼砌第76-84步

　　三、課程教案

　　WACK3M機器人拼砌第1-30步驟

　　第一課時

　　教學內容：WACK3M機器人拼砌第1-30步驟

　　教學目的：

　　1、學會拼砌WACK3M機器人；

　　2、體驗拼砌的過程。

　　3、掌握拼砌技術。

　　教學準備：

　　組織上課，視頻，文字資料。

　　教學過程：

　　一、課堂常規(guī)要求

　　1、端正學習態(tài)度 2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手

　　4、拼砌步驟要規(guī)范 5、教學緊跟老師的步驟6、每天保持認真的心情

　　二、教學拼砌WACK3M機器人：

　　1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：

　　2、機器人拼砌準備步驟1-30步。

　　三、表揚優(yōu)秀的學習小組

　　（1）評優(yōu)秀的小組

　?。?）教學總結。

　　四、教學總結

　　WACK3M機器人第31-60步驟

有關橋教案模板6

　　一、教學目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

　　二、教學重點：學會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

　　三、教學難點：學習用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。

　　四：教學過程

　　1、組織教學

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學。

　　2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。

　　3、學習單詞Uncle

　　學習用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進行對話。

　?。?）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　?。?）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××?！?/p>

　?。?）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

　　個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　?。?）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

　　4、總結本節(jié)課所學習的內容。

　　5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

有關橋教案模板7

　　教材簡析：

　　此單元是學生在初中階段，首次接觸的一個說明文單元，學生對說明文的認知結構才剛剛建構。因此根據(jù)本文的特點（本文是一篇美學小品文，詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出），教學中一方面旨在加強學生對說明文知識的掌握和鞏固，另一方面也要讓學生受到美的熏陶，并獲得一些簡單的審美常識。

　　課文簡析：

　　這篇美學小品的作者是著名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識。文章的語言也極具個性色彩。此處，作者以畫家的標準和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。同時，也讓我們讀者能夠從美術工作者的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，處處煥發(fā)著美的靈性與頑強的生命力。

　　教學目的：

　　一．知識與技能

　　引導學生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點去學會自我分析文章。

　　二．過程與方法

　　1．在默讀課文的基礎上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內容并理解本文的主旨。

　　2．通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀，來進一步掌握本文在內容與寫法上的特點。

　　三．情感態(tài)度與價值觀

　　通過對橋之美的領悟和熏陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識。

　　教學重難點：

　　1．了解由作者看來：橋美在何處？

　　2．找出文中說明性的文字，并指出其所運用的說明方法及其作用。

　　3．引導學生能對本文的重點語句，學生入情入理的分析。