下面是范文網(wǎng)小編收集的培智一年級數(shù)學(xué)教案3篇(小學(xué)培智數(shù)學(xué)教案)，供大家參考。

培智一年級數(shù)學(xué)教案1

　　1、知識目標：使學(xué)生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。

　　2、技能目標：能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點：使學(xué)生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。

　　難點：能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

　　一、 課前游戲，導(dǎo)入新課

　　點指游戲：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪?

　　從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。

　　二、 觀察討論，探究位置

　　1、“文明之星”是誰呢?

　　第1個“文明之星”在第5組，第2個“文明之星”在第3個，請同學(xué)們找一找他們是誰?(無法確定)

　　引入今天課題：位置

　　2、數(shù)一數(shù)，玩一玩

　　(1)按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，我們班一共有幾組?習(xí)慣上我們從哪里數(shù)起?

　　(2)聽口令：

　　請第一組的同學(xué)揮揮手 ，請第二組的同學(xué)跺跺腳

　　請第三組的同學(xué)拍拍肩， 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈

　　請第五組的同學(xué)笑一笑，請六組同學(xué)拍拍手

　　3、猜一猜

　　(1)最近某某同學(xué)很有進步，你能說出他的位置嗎?

　　(2)互相說一說你的好朋友是誰，說出他的位置，讓同學(xué)猜一猜。

　　(3)向同學(xué)介紹你前、后，左、右的同學(xué)是誰。把第5頁的內(nèi)容填上。

　　(4)仔細觀察前后兩個同學(xué)的座位、左右兩個同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系?

　　三、 鞏固練習(xí)，加深理解

　　1、做一做：根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，

　　誰知道狗在第幾行第幾個?

　　2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進哪扇門呢?”哪位同學(xué)能幫助他?(出示教科書第8頁第4題)

　　學(xué)生分組討論怎樣幫助他。

　　3、小螞蟻找食物。教科書第8頁第 5題

　　在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢?請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示，讓學(xué)生明白題意)

　　四、 小結(jié)

　　你今天有什么收獲?

培智一年級數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　位置 (第5頁)

　　教學(xué)要求：

　　1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

　　2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

　　3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)行列確定某一物體的位置。

　　教學(xué)難點：

　　能用語言去描述某一物體的位置。

　　教學(xué)準備：

　　掛圖 投影 課件 座次卡

　　教學(xué)過程：

　　一、自我介紹，初步感知位置

　　1、談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢(出示動物卡片)你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

　　2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置

　　1、找座位游戲 師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看(動物卡背后有新座位號)

　　師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說(學(xué)生互相說一說)

　　師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位

　　2、介紹方法

　　師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的? (指名回答)

　　師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

　　板書課題：位置

　　3、介紹新位置

　　師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。(多說一些)

　　4、點名游戲

　　師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做? 第6組第3個站起來! 第2組第1個拍拍手! 在哪里? 第3組第4個是誰?

　　師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?

　　5、進一步探究位置相互間的關(guān)系

　　師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢?

　　指名小組匯報

　　生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。

　　三、練習(xí)反饋

　　1、教師談話

　　在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看

　　(1)課件出示第8頁的第4題

　　師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點?

　　生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。

　　(2)師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢?誰來幫幫他，上講臺指出。

　　師：你們是怎樣找到這個座位的?(生口答)

　　看書：把剩下的小朋友找見座位連線

　　(3)全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。

　　小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!

　　2、掛圖了示第8頁的第5題圖

　　(1)情景導(dǎo)入

　　師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果?

　　(2)全班交流

　　師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

　　3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們!

　　完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正

　　4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”

　　要求

　　(1)同座位的，一個說一個做。

　　(2)一個同學(xué)說，全班做

　　(3)一個同學(xué)做，全班同學(xué)說。

培智一年級數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能

　　(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

　　(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。

　　(2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點: 弄清數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點：

　　理解計數(shù)單位。

　　教具準備：

　　課件 ，小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

　　1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊! 看，山坡上下來一群羊，有幾只? 又來了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十? 學(xué)生觀察回答上述問題。

　　2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊!有多少只?

　　我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。

　　3、師，我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎? 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

　　二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

　　1、實物數(shù)數(shù)。

　　(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。

　　(2)學(xué)生自由數(shù) 匯報，你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。)

　　2、討論。

　　(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚? 能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

　　(2)師： 一根一根地數(shù)，10個一是幾?那十根十根地數(shù)，10個十是幾?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

　　(1)師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百

　　如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎?100-10呢?

　　學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。

　　(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)

　　(3)搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。

　　八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。

　　(4)指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百;從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。

　　三、接近整十數(shù)的數(shù)法

　　1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

　　出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

　　學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

　　交流：三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

　　學(xué)生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

　　2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)

　　3.不擺小棒，一一地數(shù)

　　從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。)

　　回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

　　四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

　　1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。

　　2、第33頁“做一做”的第二題。

　　3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

　　4、游戲：摘果子。(水果卡片)

　　四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個一

　　九十四 ( )個十( )個一六十 里面有( )個十 一百 里面有( )個十

　　想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過?自由匯報。

　　如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。

　　五、小結(jié)

　　師：說一說，你今天學(xué)會了什么?

　　六、練習(xí)活動

　　先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

　　培智一年級數(shù)學(xué)教案

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