下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級數(shù)學上冊教案北師大版，歡迎參閱。

　　依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點，對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是的老師。再導入新課時，一起看看一年級數(shù)學上冊教案北師大版!歡迎查閱!

　　一年級數(shù)學上冊教案北師大版1

　　一、教學內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

　　二、教學目標：

　　(1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

　　(2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

　　(3)培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣。

　　三、教學重點：

　　激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

　　四、教學難點：

　　使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

　　五、教法、學法

　　(1)情景教學法

　　依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點，對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是的老師。再導入新課時，我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學生的學習興趣一下子提到了處。

　　(2)直觀演示法

　　低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設(shè)計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。

　　(3)合作交流，主動發(fā)展

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學生的互補作用，培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

　　六、教具準備：

　　樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

　　七、教學過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

　　先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示：4+1=5(只)。

　　(二)合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程：①讓學生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學生可能有以下的說法：

　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

　　第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

　　第三種：我會心算。

　　第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

　　第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的評價)

　　(2)對學生的回答，老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的'組成知識來進行計算比較簡便。

　　(3)最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。

　　(三)分層練習，辨析算理

　　(1)第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來，如：{3+2=5。｝讓學生比較異同，使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

　　(2)第二層練習：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚?

　　(3)第三層練習：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

　　(四)總結(jié)、歸納：

　　先詢問學生學會了什么?最后質(zhì)疑。

　　一年級數(shù)學上冊教案北師大版2

　　教學內(nèi)容：

　　教材第27頁例1及練習七1、2、3題的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

　　2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　3、初步學會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數(shù)學

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

　　1、引入

　　[教師：這是小明的家(比較凌亂)，你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道為什么嗎?

　　教師：我們幫他整理一下房間吧。教師隨學生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。

　　教師：小明再找帽子能很快找到嗎?怎么找?

　　教師：為什么這次很快找到了?]

　　小結(jié)：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節(jié)課我們就來研究分類與整理。師板題分類與整理。

　　2、感知分類

　　出示例1：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮!

　　[師問：這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書形狀、顏色)

　　你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?]

　　揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　(板書課題：分類)

　　3、鞏固發(fā)展體驗分類

　　(1)按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

　　[學生分組活動，分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。]

　　討論匯報

　　[展示分類的結(jié)果。并討論：你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么?]

　　板演分法。

　　小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，當仔細觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同?

　　[教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引動學生分析數(shù)據(jù)哪種氣球最多?那種氣球最少?使學生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同成像方式的特點。]

　?、龠厰?shù)邊畫;②先分，再數(shù)一數(shù);③圖和數(shù)相結(jié)合。

　　(2)還可以怎么分?

　　[按顏色分類計算，選擇自己喜歡的方式記錄結(jié)果。

　　學生分組活動后展示分類結(jié)果。]

　　教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣?說說理由。

　　(3)在對比中討論

　　教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

　　[教師：無論結(jié)果怎么樣。什么應(yīng)該是不變的?]

　　二、小結(jié)

　　[教師：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。]

　　三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

　　1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

　　[在匯報第2題時，可讓學生回答：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片為什么分類的結(jié)果不一樣?從而讓學生在對比中繼續(xù)推在同一分類標準下分類結(jié)果的一致性與不同分類標準下分類結(jié)果的多樣性。]

　　2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

　　板書設(shè)計：

　　分類與整理

　　形狀顏色

　　一年級數(shù)學上冊教案北師大版3　教學目標

　　1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。

　　2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

　　3、通過本課的學習，收到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。

　　重難點

　　認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關(guān)系。

　　各種面額人民幣之間的簡單換算。

　　核心問題

　　這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　看老師給你們帶來了什么?(儲蓄罐)

　　儲蓄罐有什么作用?(存錢)

　　錢可以用來干什么?(買很多東西)

　　錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣(板書課題)

　　二、探索新知

　　1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。

　　你怎么知道這是1元的?

　　生：(硬幣)寫著1，單位是元

　　生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

　　“壹圓”就是“一元”的大寫

　　2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?

　　生：不合適，太大了

　　為了解決這個問題，就有了比元小的。單位“角”?？匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?

　　你怎么知道他是x角的?它有什么特點?

　　3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

　　生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

　　生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

　　生3：5角+5角=10角

　　觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?

　　生：1元=10角

　　4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)

　　買這個本子用了30角，也可以怎么買?(3元)

　　三、認識分

　　1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

　　找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)

　　這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

　　2、1個1分是1分

　　2個1分是2分

　　3個1分是3分

　　10個1分是10分

　　10分就是?

　　生：1角

　　對1角=10分

　　四、應(yīng)用新知

　　剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。

　　練習：P53做一做1、做一做2

　　一年級數(shù)學上冊教案北師大版

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