下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案3篇(六年級(jí)語(yǔ)文課文教案設(shè)計(jì))，供大家參考。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)“渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶”7個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。

　　4、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。

　　2、結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　能夠通過理解課文、朗讀課文體會(huì)和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文的主要內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題激趣創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

　　說到海水的顏色，你們可能會(huì)毫不猶豫地回答“藍(lán)色”，而作者正是對(duì)這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑：海水究竟是什么顏色?作者最后又得出什么結(jié)論?今天咱們就來學(xué)習(xí)《海的顏色》。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　(1)聽寫字詞。

　　渤海、北戴河、黃褐色、游泳、漆黑、溶化

　　(2)組內(nèi)批改，交流反饋，師指導(dǎo)書寫。

　　B生組織批改，A生指導(dǎo)觀察，C、D生練習(xí)發(fā)言。

　?、佟捌帷钡摹捌帷焙汀跋ドw”的“膝”區(qū)分開。

　?、凇按鳌弊忠磸纳系较?，從左到右的順序?qū)?“漆”字的右下部不要寫成“水”。

　　注意區(qū)分“融化”和“溶化”：融化是固體(如冰、雪等)受熱變軟或化為流體的過程;溶化指固體在液體中溶解的過程。

　　(3)生練字本上練習(xí)書寫“漆”“戴”。

　　(4)齊讀詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，找出文中作者質(zhì)疑部分?

　　3、交流反饋。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀第一部分：你讀到了什么?(引出四個(gè)問題)

　　生：海是什么顏色的?什么藍(lán)?怎樣的藍(lán)?一定是藍(lán)色嗎?

　　師：當(dāng)你看到這一個(gè)個(gè)問號(hào)時(shí)，你想干什么呢?(引出這一個(gè)個(gè)問號(hào)極大地激發(fā)了我們的閱讀興趣，使我們迫不及待地往下希望一探究竟)

　　三、順學(xué)指導(dǎo)直奔重點(diǎn)

　　1、現(xiàn)在，咱們就來讀一讀課文，去感受一下作者觀察到的海的顏色吧!

　　2、出示閱讀要求。

　　3、作者給我們介紹了哪些地方的海?

　　4、邊讀邊勾畫寫這些海的顏色的詞句及作者的感受。

　　5、看看哪里的海給你留下的印象最深刻，簡(jiǎn)單寫一寫你的感受。

　　給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，小組合作完成表格，指名代表完成表格，師巡視指導(dǎo)。C、D生嘗試讀文，A生組織討論，B生總結(jié)發(fā)言。

　　6、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都非常認(rèn)真，而且還有自己獨(dú)特的感受?，F(xiàn)在把你們的學(xué)習(xí)成果跟大家來分享一下吧!

　　7、指名小組代表交流，哪里的海給你留下了深刻印象?注意：起來交流的同學(xué)要求先說哪里的海給你留下了深刻印象;再讀一讀你感受深刻的句子;最后談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。

　　預(yù)設(shè)回答

　　渤海

　　生：渤海給我留下了深刻印象。(讀第4自然段。)

　　渤海平時(shí)基本上是草綠色，陰雨天又是灰蒙蒙的，淺海處還是黃褐色，真是變幻莫測(cè)。

　　師：多么神奇的渤海呀!它的顏色居然還會(huì)變呢!對(duì)于渤海的顏色誰(shuí)還有自己不同的感受嗎?

　　生：陰雨天海天相接，仿佛天與海連為一體，那是多么壯觀哪!

　　師：此時(shí)分不清哪是天，哪是海，海天一色。

　　生：風(fēng)浪特別大時(shí)，上面是白色浪花，下面是黃褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜愛。

　　師：多么親切、自然的顏色啊!

　　師：渤海的顏色真是千變?nèi)f化!為什么淺海處是黃褐色呢?課文是怎么寫的? 教師引讀：大屏幕出示因?yàn)??因?yàn)??因?yàn)??因?yàn)??

　　師：作者怎么知道這么多原因的?

　　生：作者去過、見過。

　　師：你怎么知道作者去過?

　　生：因?yàn)榈?自然段第一句話，作者就說了“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍(lán)海的感受”。這說明作者到過渤海。

　　師：此時(shí)此刻你還會(huì)說海是藍(lán)色的嗎?

　　生：不會(huì)。

　　師：難怪作者會(huì)說“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍(lán)海的感受”。那渤海到底給作者怎樣的感受呢?

　　生：渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。

　　師：為什么渤海的顏色會(huì)令作者覺得溫暖，親切，隨和呢?

　　(引出因?yàn)椤安菥G色”是大自然的顏色，讓人覺得親切。因?yàn)闇\海處是黃褐色，黃褐色讓人覺得溫暖。)

　　師：是啊，渤海那么溫暖，親切，隨和，就像親人撫摸著我們，就像朋友等待著我們，讓人愿意接近。咱們一起來讀一讀課文第5自然段?

　　課堂小結(jié)

　　還有還有哪里的海給你留下了深刻印象呢?下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 課后習(xí)題

　　1、形近字組詞。(考察對(duì)生字的掌握)

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填表。(理解課文內(nèi)容)

　　例

　　地點(diǎn)

　　海的顏色

　　“我”的感受

　　渤海灣

　　3、讀句子，回答問題。

　　例： “只是游到深處的時(shí)候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎游幾根亂草在水中浮動(dòng)，不由得讓人汗毛倒豎?！边@一句運(yùn)用了 的表達(dá)方法，同時(shí)還寫出了作者的感受是 。這樣寫的好處是 。(體會(huì)表達(dá)效果

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“飼養(yǎng)”等詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感受孩提時(shí)代的純真與美好。

　　4.深刻感悟：“沒有什么比自由的生活更可貴”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“飼養(yǎng)”等詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感受孩提時(shí)代的純真與美好。

　　2.深刻感悟：“沒有什么比自由的生活更可貴”的道理。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.中國(guó)的漢字有無(wú)窮的魅力，教師板書“囚”字，指名齊讀，看著這個(gè)字，你產(chǎn)生什么聯(lián)想?

　　板書“螞蟻”，齊讀課題，你知道了什么?

　　2.你還想知道什么?

　　預(yù)設(shè)：為什么囚蟻?怎樣囚蟻?囚蟻的結(jié)果如何?

　　3.帶著這些問題初讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　三、理清課文層次

　　為什么囚蟻

　　第一次囚蟻

　　第二次囚蟻

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　作者為什么囚蟻?自由讀第一部分，指名回答。

　　1.童年時(shí)?所有的動(dòng)物都可以有人來飼養(yǎng)。

　　理解“飼養(yǎng)”一詞，從這個(gè)句子你能體會(huì)到什么?

　　指導(dǎo)讀出童心的天真，可愛。

　　2.對(duì)地上的螞蟻特別有好感?

　　你從中可以體會(huì)到什么?

　　作者還會(huì)看到螞蟻的什么活動(dòng)呢?把省略號(hào)的內(nèi)容想象補(bǔ)充。

　　指導(dǎo)讀出童年的天真，對(duì)螞蟻的關(guān)注和喜愛。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上文引入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，作者為什么囚蟻?

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　二、學(xué)習(xí)第一次囚蟻

　　默讀2——4自然段

　　1.邊讀邊思考：第一次兄妹將螞蟻養(yǎng)在哪里?師板書：玻璃瓶

　　2.課文的哪一個(gè)句子使你強(qiáng)烈的感受到“囚”字?邊讀邊勾畫下來。

　　學(xué)生交流。

　　找了一個(gè)有蓋子?在旋緊瓶蓋。

　　旋緊瓶蓋這個(gè)小動(dòng)作對(duì)螞蟻意味著什么?

　　你從文中那些描寫可以體會(huì)到這對(duì)它們意味著死亡?

　　1.不停?急急忙忙?上下來回?(著急，害怕)

　　似乎在尋找什么?在尋找什么?

　　指導(dǎo)讀，體會(huì)焦急，害怕。

　　2.毫無(wú)興趣?驚惶不安?

　　為什么沒有興趣?理解驚惶不安

　　讀中體會(huì)螞蟻的恐懼，害怕。

　　3.它們肯定會(huì)用它們的語(yǔ)言大聲喊叫 ○

　　發(fā)揮想象，如果你是小螞蟻，會(huì)喊什么呢?

　　4.可惜我聽不見螞蟻的喊叫，齊讀第四自然段，說說叢中你有感受到什么?

　　三、學(xué)習(xí)第二次囚蟻

　　1.他們認(rèn)為螞蟻是悶死的，又給螞蟻找了一個(gè)什么新家?師板書：火柴盒

　　2.自由讀5,6自然段，想想他們?yōu)槭裁聪嘈盼浵亗儠?huì)喜歡這個(gè)家?

　　扎小洞眼，透氣。

　　鋪稻草，保暖。

　　放餅干屑，食物。

　　叢中我們可以體會(huì)到什么?(兄妹倆對(duì)螞蟻的關(guān)愛是無(wú)微不至的) 3還從哪些地方體會(huì)到。兄妹倆對(duì)螞蟻的關(guān)愛，讀出這種感受。

　　貼 夜深人靜 平心靜氣

　　從兄妹倆觀察螞蟻的動(dòng)作，時(shí)間，神情體會(huì)天真可愛和對(duì)螞蟻的喜愛。

　　3. 在這若有若無(wú)的微響中，我仿佛已看到?

　　這句話去掉仿佛行嗎?為什么?

　　指導(dǎo)讀出兄妹倆的美好心愿。

　　補(bǔ)充續(xù)寫我仿佛看到??

　　4. 結(jié)果真的如他們期望的嗎?小螞蟻逃了。

　　5.讀第七自然段，兩次囚蟻的結(jié)果讓作者明白了什么?

　　交流你對(duì)這段話的理解。

　　四、回扣課題“囚蟻”，深入理解

　　作者明明是在養(yǎng)螞蟻，為什么說是“囚”?

　　(站在螞蟻的角度是囚，站在人的角度是養(yǎng)。這是作者長(zhǎng)大后寫的)

　　再讀這個(gè)課題，又能體會(huì)到什么?

　　(作者的反思，愧疚，感悟)

　　五、總結(jié)，小練筆

　　1.對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛是尊重，尊重它們的生活方式，尊重的感受。

　　2.童年常把因幼稚天真，把幻想當(dāng)成事實(shí)，做過許多的笨事，傻事。你們也有這樣的經(jīng)歷嗎?把它寫下來，還要寫寫你的感悟。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　玻璃藥瓶 死了

　　囚蟻 自由更可貴

　　火柴盒 逃了

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。理解“湛藍(lán)”、“肅然起敬”、“汗毛倒豎”、“心醉”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，理解句子，了解海洋顏色富于變化，感受大自然的神秘。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋顏色富于變化的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同效果，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，釋題激趣。

　　1、師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)見過海嗎?說說你見過的海是怎樣的?你們?cè)诟惺芎５淖兓瘯r(shí)，是否留意過海的顏色呢?今天，就讓我們跟隨作者王蒙，一塊去感受海的顏色吧。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：海到底是什么顏色呢?讓我們走進(jìn)課文，去尋找答案吧!

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況，闖三關(guān)：

　　第一關(guān)：字詞關(guān)。

　　第二關(guān)：概括課文主要內(nèi)容。

　　三、順學(xué)引導(dǎo)，直奔重點(diǎn)。

　　第三關(guān)：理解關(guān)。

　　(1)師：課文寫到了哪些地方海的顏色呢?快速瀏覽課文，完成課后表格。

　　(2)學(xué)生讀文，填寫表格。

　　四、緊扣關(guān)鍵，上貫下連。

　　(一)走近渤海。

　　1、師：首先讓我們走近渤海，去欣賞它的色彩吧。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4、5自然段，說一說渤海是什么顏色?為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的顏色?

　　2、學(xué)生交流。

　　3、渤海的顏色真是千變?nèi)f化啊!那作者是如何將海的顏色描寫清楚的呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)致地觀察，具體的描寫。

　　4、那渤海到底給作者怎樣的感受呢?出示句子“渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。”指導(dǎo)朗讀。

　　5、師小結(jié)。

　　(二)走近西沙群島。

　　1、師導(dǎo)入：西沙群島是我國(guó)的南大門，讓我們走近西沙群島，感受那兒的海洋美景。說說西沙群島的海是什么顏色?(湛藍(lán)色)

　　2、西沙群島的海給作者怎樣的感受?學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“肅然起敬”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀出敬畏之情。

　　五、鞏固小結(jié)，回歸整體。

　　1、師：這兩處海的描寫作者在表達(dá)上有什么共同之處呢?

　　2、用同樣的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后兩處的海。

　　3、師：今天你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么收獲。

　　六、課外作業(yè)，拓展延伸。

　　《課堂作業(yè)》中的語(yǔ)段閱讀。

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

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