下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于六年級上冊小學英語教案范文(小學英語六年級英語教案)，以供借鑒。
《Pandas love bamboo》是在學生已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息，下面是小編為大家整理了六年級英語上冊教案，希望你們能喜歡，
外研版小學六年級上冊英語教案優(yōu)秀范文一
教材分析：
教材分析本單元是對英語中一般現(xiàn)在時句型的擴展和練習，學生可以運用所學語言討論動物習性這一真實語言情景，將語言變得生活化、情境化，從而掌握一般現(xiàn)在時的各種句式。本課沒有偏詞難句，主要的語言功能就是讓學生會用簡單的句式介紹和描述動物的習性。
學情分析：
小學生都具有好奇、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表揚等心理特點，同時對新奇的事物非常感興趣。同時，六年級學生也具備了一定的合作能力和參與意識，在一定的情境中，學生能夠積極的參與、大膽表達、勇于合作，展現(xiàn)出良好的學習氛圍。
教學目標：
《小學英語課程標準》強調(diào)指出：“英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，重視學生的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。” 根據(jù)以上要求及對學生實際情況的分析，我制定了如下教學目標。
(一)知識與技能：引導學生運用一般現(xiàn)在時的句子介紹動物習性。
(二)過程與方法：學生通過小組合作，組內(nèi)討論，組間交流，培養(yǎng)學生自主學習和運用語言的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)學生熱愛動物的情感和自覺保護動物的意識。
教學策略：
(一)教學方式與學習方式 [教學方式：“任務(wù)型”教學方式 學習方式：自主探究、合作交流] 本課的設(shè)計中，我運用了“任務(wù)型”教學方式，要求學生通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動形式來完成任務(wù)，同時注重英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓練;英語課程標準強調(diào)重視學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。學生將在“任務(wù)型”教學方式的引導下，在自主探究與合作交流中學習和運用語言。
(二)評價方式 [評價方式：多元性評價] 心理學家指出：學生在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應(yīng)該是多元性的。所以，在教學中我著眼于學生語言運用的培養(yǎng)，采用激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學活動中充分激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲，實現(xiàn)教學過程的化。
(三)教學手段
1、結(jié)合本課教學目標我設(shè)計了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動物習性的討論”、 “學說小韻詩”、“寫寫喜愛的動物”等幾項任務(wù)。
2、利用圖片，激發(fā)學生的學習興趣。
3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學生積極參與，培養(yǎng)其集體榮譽感。
教學過程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet you, too!
T: Now relax yourself. Let’s listen to music.
(Play the song Old MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat and clap.)
T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?
S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!
T: Who can say another animal?
二、Presentation
T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?
S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I like bears. But I don’t like dogs.
T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)
T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)
Ss: (Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.
T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.
T: First, which animals?
Ss: Snakes.
T: Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love the sun.
T: Great! (Write on the board.) Read together, please.
Ss: Snakes love the sun.
T: Next, which animals?
Ss: Elephants.
T: Who can repeat?
S4: Elephants like water.
T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)
Ss: (Read the sentences together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the pictures for us?
S2: I can. …You are very good!
四、Practice
T: Can you remember now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?
S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.
Ss: (Work in pairs to do the practice.)
T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the sentences.
Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!
Ss: Goodbye, teacher!
外研版小學六年級上冊英語教案優(yōu)秀范文二
教材分析：
本節(jié)課是一年級起點第11冊英語Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學，課型為新授課。六年級學生對于動物有很多了解，因此，本課主要是為學生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。
學生分析：
六年級學生有一定的自學能力，因此，可以給學生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學，教師加以引導和指點。
教學目標：
1、語言知識：全體學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!
2、 語言技能： 全體學生能夠在適當?shù)那榫持?，運用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌娜伺c動物的睡眠習慣。
3、 情感態(tài)度：全體學生能夠積極參與各項活動并且有團結(jié)合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。
4、學習策略：全體學生通過小組交流等方法，學會運用所學的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。
5、文化意識：全體學生能夠中外文化的異同， 關(guān)注不同國家標志性動物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識。
教學重點：
能在實際情景中運用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌娜伺c動物的睡眠習慣。
教學難點：
在情境中恰當?shù)剡\用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌娜伺c動物的睡眠習慣。
教學過程：
一、復(fù)習導入Warm-up and lead in( 3 min )
1. Warmer: Sing a song
2. Free Talk: Watch the cartoon
Do snakes love music? Does the dog love music?
【設(shè)計意圖】通過song 營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學習英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識性的鋪墊。
二、任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation( 2 min)
T板題并揭示學習目標： 運用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌娜伺c動物的睡眠習慣。
三、課文學習Text learning( 10 min)
1.Listen to the text帶著問題，整體感知課文
What is the DVD about?
2. Listen again
What does it say about animals? Let’s see.
在任務(wù)驅(qū)動下，學生先自學，教師加以引導和總結(jié)
(1) What do pandas love?
(2)How many hours do pandas eat a day?
(3)What can snake do?
(4)Why? Do snakes love music?
(5) What do you think about the DVD?
a.自讀課文，在文中畫出答案
b.小組合作，交流答案
3. Listen, point and act
4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學習氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。學生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學生了解中西方文化的差異，引導學生熱愛祖國。
四、訓練鞏固 Practice( 10 min)
1. 口頭操練： Ask and answer A4
2. 筆頭訓練： Read and choose
【設(shè)計意圖】在情景交流中學習英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習反饋學生的理解程度。
五、任務(wù)完成 Task completion( 10 min)
Make a riddle
教師提供可用語言 What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do? 小組自編對話進行展示。
【設(shè)計意圖】教師為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。
六、小結(jié)與布置作業(yè) Summary and homework( 5 min)
1. Summary：學生自主總結(jié)本課知識點
2. Homework
必做：讀課文，抄寫目標句子 選做：Free Talk, 小練筆
板書設(shè)計：
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo.
love
can/can’t Animal eat for…
外研版小學六年級上冊英語教案優(yōu)秀范文三
教學目標
1. 能聽懂會說本課的會話。
2. 聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3. 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
教學重難點
教學重點：
1.句型：How many… do you have? I have…
2.詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教學難點：
1.發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag
2.區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book
教學工具
多媒體
教學過程
(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)
1. 復(fù)習第一單元My classroom所學內(nèi)容
做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。
看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。
2. 復(fù)習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞
做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1. 讓學生熟悉句型How many… do you have? I have…
教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.
教師提問：How many pencils do you have?
學生回答：I have …
教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?
學生回答：I have…
教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。(把單詞卡貼到黑板上)
教師提問：How many books do you have?
學生回答：I have…
(教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…)
2. 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。
小熊：I have many books in my schoolbag.
小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3. 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?
學生回答：6。
教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎?在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。
4. 讓學生觀看教學課件。[Unit 2 Let's learn/A]
5. 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。
6. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)
學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
7. 學生聽錄音跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let's learn/A)
8. 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。
9. 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。
(三)趣味操練 (Practice)
游戲1 Listen and do
學生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戲2 看誰拿得快
教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book…學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。
游戲 3 Listen and draw
教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。
(四)擴展性活動(Add-activities)
啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math books do you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
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