備課教案模板六年級(jí)數(shù)學(xué)3篇小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)備課教案

時(shí)間：2023-03-18 10:22:22 教案

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備課教案模板六年級(jí)數(shù)學(xué)1

　　數(shù)學(xué)兒歌_六年級(jí)數(shù)學(xué)教案_模板

（1）商中間或末尾有0的除法：

　　我是0，本事大，除法運(yùn)算顯神通。不夠商1我來(lái)補(bǔ)。有了空位我就坐。別人要想把我除，常勝將軍總是我。

（2）“除”的意義：

　　看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除數(shù)，“除”字后面被除數(shù)，位置交換別忘了。

（3）四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

　　括號(hào)括號(hào)搶第一，乘法、除法排第二，最后才算加減法，誰(shuí)在前面先算誰(shuí)。

（4）連續(xù)退位的減法：

　　看到0，向前走，看看哪一位上有。借走了往后走，0上有點(diǎn)看作9。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40= 38-2= 26-5= 56-4= 86-34=（1）、先口算

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30= 53-20= 38-2= 33-1= 2、例1：口算

　　86-34= 想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程

　　86-30=56 56-4= 3、試一試

　　8600-3400= 想：869個(gè)百-349個(gè)百

= 個(gè)百

= 4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5= 49-27= 76-53= 68-45= 談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？ 2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23= 95-42= 38-21= 89-74= 78-42= 3、計(jì)算 4、找朋友 5、綜合練習(xí)四、課堂作業(yè)

　　見(jiàn)課堂作業(yè)本課題三：乘法分配律

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第64頁(yè)例6，第64頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)十四的第1、2題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握乘法分配律，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：乘法分配律

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師把下面復(fù)習(xí)中的口算寫(xiě)在卡片上；在一張紙條上畫(huà)5個(gè)白色的正方形和3個(gè)紅色的正方形，如□□□□□■■■，共做4條。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師出示口算卡片，如：（36+64）×8，20×5+50×2，60×10+10×10等，計(jì)算每一題時(shí)，第一個(gè)學(xué)生回答“先算什么”，第二個(gè)學(xué)生回答“再算什么”，第三個(gè)學(xué)生回答“接下來(lái)算什么”。

　　二、新課

　　1．教學(xué)例6。

　　教師讓學(xué)生擺正方形，先把5個(gè)白色正方形擺成一橫排，接著擺3個(gè)紅色正方形與白色正方形在同一行上，教師同時(shí)貼出一張畫(huà)有正方形的紙條，先只顯示5個(gè)白色的正方形，然后再顯示3個(gè)紅色的正方形。接著教師說(shuō)明要擺4行這樣的正方形，邊說(shuō)邊貼出另外3張畫(huà)著正方形的紙條。教師指著圖形提問(wèn)：

“圖中一共有多少個(gè)正方形?你是怎樣想的?”先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，教師把學(xué)生所列的算式寫(xiě)在黑板上。

“還有別的算法嗎?你是怎樣想的?”再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，如果這個(gè)學(xué)生說(shuō)出另外一種算法，教師再把這個(gè)學(xué)生所說(shuō)的算式也寫(xiě)在黑板上。如：

（5十3）×4 5×4十3×4

　　教師：第一個(gè)算式是先求出每一行有多少個(gè)正方形，再求4行一共有多少個(gè)正方形；第二個(gè)算式是先求出白正方形和紅正方形各有多少個(gè)，再求出一共有多少個(gè)正方形。這兩個(gè)算式的計(jì)算方法雖然不同，但是都可以求出一共有多少個(gè)正方形。下面我們大家一齊來(lái)計(jì)算，看一看這兩個(gè)算式的得數(shù)怎樣。學(xué)生口算，教師板書(shū)。然后再提問(wèn)：

“這兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果怎樣?”

“這兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果相等，說(shuō)明這兩個(gè)算式有什么關(guān)系?”學(xué)生回答后，教師指出：

　　這兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果相等，我們就可以把它們用等號(hào)連起來(lái)，板書(shū)：

（5十3）×4＝5×4十3×4

“等號(hào)左面的算式是什么意思?”（5與3的和乘以4。）

“等號(hào)右面的算式是什么意思?”（5與3先分別乘以4，然后再把兩個(gè)積相加。）

　　教師：這兩個(gè)算式相等，說(shuō)明了5與3的和乘以4等于5與3先分別乘以4再相加。

　　教師：下面我們?cè)倏磧山M算式，先看：（18十7）×6 18×6十7×6

“左面的算式是什么意思?”（18與7的和乘以6。）

“右面的算式是什么意思?”（18與7分別乘以6，再把兩個(gè)積相加。）

“算一算左面的算式等于什么?”（18加7是25，25乘以6是150。）

“算一算右面的算式等于什么?”（兩個(gè)積分別是108和42，它們的和等于150。）

　　教師：左右兩個(gè)算式都等于150，所以這兩個(gè)算式相等，可以用等號(hào)把它們連起來(lái)，教師邊說(shuō)邊在兩個(gè)算式中間畫(huà)一個(gè)等號(hào)。

“這兩個(gè)算式相等，說(shuō)明18與7的和乘以6等于什么?”（說(shuō)明18與7的和乘以6等于18與7先分別乘以6再相加。）

　　教師：我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)算式 20×（15十9）20×15十20×9

“先來(lái)計(jì)算一下這兩個(gè)算式各等于多少?”

“兩個(gè)算式都等于多少?”

“這兩個(gè)算式相等，說(shuō)明20乘以15與9的和等于什么?”

　　2．進(jìn)行抽象概括。

　　教師指著上面的算式提問(wèn)：

“仔細(xì)觀察上面的三個(gè)等式，你看出了什么?先看等號(hào)左面的三個(gè)算式有什么相同的地方?”多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（第一、二兩個(gè)等式都是兩個(gè)數(shù)的和乘以一個(gè)數(shù)，第三個(gè)等式是一個(gè)數(shù)乘以兩個(gè)數(shù)的和。）

　　教師指出：兩個(gè)數(shù)的和乘以一個(gè)數(shù)或者一個(gè)數(shù)乘以兩個(gè)數(shù)的和，我們可以用一句話表示，就是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘。

“再看等號(hào)右面的三個(gè)算式有什么相同的地方?”學(xué)生討論后，教師指出：都是先求兩個(gè)乘積，再把兩個(gè)積加起來(lái)。

“等號(hào)左面與等號(hào)右面相等是什么意思?”學(xué)生發(fā)言后，教師概括：上面三個(gè)等式等號(hào)左面分別與等號(hào)右面相等說(shuō)明，兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，等于這兩個(gè)數(shù)先分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積加起來(lái)。我們把乘法運(yùn)算的這個(gè)規(guī)律叫做乘法分配律。同時(shí)板書(shū)“乘法分配律”。讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)下面的方框里的結(jié)語(yǔ)，全班齊讀兩遍。

　　教師：如果用表示三個(gè)數(shù)，乘法分配律可以寫(xiě)成下面的形式：

（a+b）×c=a×c+b×c

“等號(hào)左面（a+b）×c表示什么意思?”（表示兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘。）

“等號(hào)右面a×c+b×c 表示什么意思?”（表示把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師在黑板上寫(xiě)算式：（200十3）×27，提問(wèn)：

　　1．“這個(gè)算式中是哪兩個(gè)數(shù)的和乘以哪個(gè)數(shù)?”

“根據(jù)乘法分配律，這個(gè)算式等于哪兩個(gè)乘積的和?”

　　教師在黑板上再寫(xiě)算式：185×27十15×27，提問(wèn)：

“這個(gè)算式中是哪兩個(gè)數(shù)分別乘以哪一個(gè)數(shù)?”

“根據(jù)乘法分配律，這個(gè)算式等于哪兩個(gè)數(shù)的和乘以哪一個(gè)數(shù)?”

　　2．做第64頁(yè)“做一做”中的題目。

　　先讓學(xué)生讀題，再想一想每個(gè)方框里應(yīng)該填什么數(shù)。

“在（32十25）×4中，兩個(gè)數(shù)的和指的是什么?同一個(gè)數(shù)相乘指的是哪個(gè)數(shù)?”

“根據(jù)乘法分配律這個(gè)算式應(yīng)該等于哪兩個(gè)數(shù)分別同4相乘再相加?”

“第一小題的方框里應(yīng)該填什么數(shù)?”（根據(jù)乘法分配律，32與25的和乘以4，應(yīng)該等于32與25分別乘以4再相加，所以兩個(gè)方框里應(yīng)該分別填32和25。）

“第二小題應(yīng)該怎樣填?根據(jù)什么運(yùn)算定律?”（根據(jù)乘法分配律，64與12的和乘以3，應(yīng)該等于64與12分別乘以3再相加。）

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)十四的第l、2題。教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第98～101頁(yè)例4、例5、例6，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二十三第1～4題．教學(xué)目的1．使學(xué)生理解除法各部分間的關(guān)系．

　　2．能夠根據(jù)除法各部分間的關(guān)系對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算，會(huì)利用這種關(guān)系求未知數(shù)x． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力．

　　4．提高學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣．教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　插圖的放大圖和有關(guān)習(xí)題的幻燈片等．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算． 125÷5＝

　　160÷40＝ 25×5＝

　　40×4＝ 2．求未知數(shù)x． x×6＝156

　　15×x＝120 3．說(shuō)一說(shuō)：乘法各部分間的關(guān)系是怎樣的？我們是怎樣學(xué)會(huì)這部分內(nèi)容的？二、導(dǎo)入新課教師談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法各部分間的關(guān)系，并能夠根據(jù)乘法各部分間的關(guān)系求未知數(shù)x和解決一些實(shí)際問(wèn)題，也初步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行分析、歸納、概括的思維方法，這節(jié)課希望同學(xué)們能夠通過(guò)合作、交流等方式自主學(xué)習(xí)除法各部分間的關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題．

　　板書(shū)課題：除法各部分間的關(guān)系．三、進(jìn)行新課(一)引導(dǎo)探究例4 1．出示例4的月餅圖并提問(wèn)：你能根據(jù)插圖提出哪些問(wèn)題？ 2．同桌的同學(xué)相互交流自己提出的問(wèn)題． 3．教師組織交流并整理學(xué)生提出的問(wèn)題，如：

(1)題目已知什么？求什么？(已知有18個(gè)月餅和3個(gè)盒子)(2)18個(gè)月餅，準(zhǔn)備平均放在3個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里放多少個(gè)？怎樣列式解答？18÷3＝6(個(gè))(3)這個(gè)除法算式各部分的名稱是什么？

　　4．分小組改編應(yīng)用題并思考：把上面第(2)題改編成另外兩道應(yīng)用題，同時(shí)，教師提出要求：說(shuō)明這道題告訴了什么？求什么？怎樣求？除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商分別是多少？ 5．討論交流：組織學(xué)生就本組改編的題目和對(duì)思考題的理解進(jìn)行交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答把另外兩個(gè)算式板書(shū)在黑板上．

　　6．觀察分析、歸納概括：組織學(xué)生結(jié)合剛才的討論和教師的板書(shū)，觀察這三個(gè)算式之間的聯(lián)系，歸納概括除法各部分間的關(guān)系式：

　　7．記住三個(gè)關(guān)系式：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系除法算式的改寫(xiě)，由一個(gè)關(guān)系式推導(dǎo)出另外兩個(gè)關(guān)系式，教給學(xué)生記憶的策略． 8．練習(xí)：

(1)把下面的除法算式改寫(xiě)成一個(gè)除法算式和一個(gè)乘法算式． 350÷7＝

　　488÷61＝(2)填表

(3)根據(jù)除法各部分間的關(guān)系，用兩種方法驗(yàn)算下面的計(jì)算是否正確． 1008÷24＝

÷52＝48 教師：你是怎樣驗(yàn)算的？為什么可以這樣驗(yàn)算？(二)獨(dú)立自學(xué)例5．

　　1．教師出示例5的題目：求280÷x＝56中的未知數(shù)x． 2．學(xué)生獨(dú)立解答． 3．討論：

(1)你求未知數(shù)x時(shí)用什么方法計(jì)算？為什么？(用除法計(jì)算，因?yàn)槭乔蟪龜?shù)，除數(shù)＝被除數(shù)÷商)(2)你怎么知道自己的解答是正確的呢？(把求出來(lái)的未知數(shù)x的得數(shù)代入原來(lái)式子的左邊，如果左邊也等于右邊的56，就說(shuō)明解答是正確的．)4．同桌的同學(xué)相互出兩道題進(jìn)行交換解答，再交換驗(yàn)算．(三)獨(dú)立學(xué)習(xí)例6 1．出示例6的題目：一個(gè)數(shù)除以48得15，這個(gè)數(shù)是多少？ 2．學(xué)生獨(dú)立解答．

　　3．同桌的同學(xué)圍繞下面的問(wèn)題討論、交流：(1)第一步做什么？要求的這個(gè)數(shù)用什么來(lái)表示？(2)列等式的根據(jù)是什么？

(3)怎樣求未知數(shù)x？為什么可以這樣求？(4)怎樣判斷自已的解答是否正確？

　　4．推薦一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，給全班同學(xué)講解這道例題．四、鞏固練習(xí)

　　1．第99頁(yè)“做一做”第1、2、3題． 2．(1)什么數(shù)是28的36倍？(2)1980是什么數(shù)的36倍？ 3．練習(xí)二十三第1～4題五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)除法各部分間的關(guān)系有什么作用？如何利用除法各部分間的關(guān)系求一個(gè)含有未知數(shù)x的等式中的未知數(shù)x？板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法各部分間的關(guān)系和對(duì)除法各部分間的關(guān)系有了初步的感知的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)．在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了有關(guān)乘法各部分間的關(guān)系及其簡(jiǎn)單應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課作好知識(shí)和學(xué)習(xí)方法上的準(zhǔn)備．在新課教學(xué)中，例4在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生主動(dòng)探究，教師引導(dǎo)的重點(diǎn)擺在第一幅圖的分析指導(dǎo)和歸納、概括關(guān)系式兩個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)板書(shū)的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三者的關(guān)系；例5以學(xué)生獨(dú)立自學(xué)為主，教師重點(diǎn)使學(xué)生知道為什么可以那樣計(jì)算的道理和思考的一般步驟．例6也是讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)完成，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生討論，明確列式和求x的根據(jù)，知道解這類(lèi)題的一般步驟，對(duì)于具體的解題方法則由學(xué)生充當(dāng)小老師來(lái)講解．最后，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的意義、思考方法等進(jìn)行全面小結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解水平

備課教案模板六年級(jí)數(shù)學(xué)2

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

　　學(xué)習(xí)是需要技巧，當(dāng)然更需要學(xué)習(xí)方法。靜下心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。授之于漁才是正確的選擇。下面是由為大家整理的“六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃（一）

　　一指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組教研工作以課堂改革實(shí)驗(yàn)為主線，以提高課堂有效性為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。因此特結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。

　　二、具體工作

（一）在骨干教師的引領(lǐng)下，加強(qiáng)備課組教師隊(duì)伍的建設(shè)

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。備課組老師要繼續(xù)加強(qiáng)自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備課應(yīng)是電子版或手寫(xiě)版（書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整）；學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施能力，促使教師逐漸成為學(xué)習(xí)型、反思型教師。

　　2、著力青年教師的培養(yǎng)，采取切實(shí)有效的措施使其迅速成長(zhǎng)。

　　通過(guò)平時(shí)教學(xué)、備課組交流以及各級(jí)培訓(xùn)，努力提高備課組教師的教育教學(xué)能力。

（二）以課堂教學(xué)改進(jìn)為突破，精心打造“質(zhì)量校園”

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。一是組織備課組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課標(biāo)相關(guān)的理論，使大家真正理解課改精神，接受新課程的理念，用好新教材。三要抓好典型引路，在骨干教師的引領(lǐng)下，提高自身的教學(xué)水平。三要保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，積極參與雙周周四的集體備課的教研活動(dòng)。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，追求兩態(tài)平衡的教學(xué)過(guò)程，即民主的教態(tài)，自主的學(xué)態(tài)，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)作體系，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。要求備課組教師結(jié)合自身教學(xué)需要、學(xué)生特點(diǎn)努力構(gòu)建及調(diào)整符合新課程理論、新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)新方法、新模式。

　　3、提高教師絡(luò)資源應(yīng)用整合水平，努力構(gòu)建絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，推進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，技術(shù)化，信息化。

（三）提高教研質(zhì)量，切實(shí)開(kāi)展校本教研

　　以備課組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說(shuō)、講、評(píng)要有實(shí)效，備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫(xiě)教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)評(píng)。

　　堅(jiān)持每周兩次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽(tīng)課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師每月要上一堂公開(kāi)課，聽(tīng)課后當(dāng)天認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃（二）

　　一、工作目標(biāo)

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展集體備課活動(dòng)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，獲得良好的教學(xué)效果。爭(zhēng)取在畢業(yè)統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　二、工作思路

　　組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)。

　　三、工作措施

　　1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和備課組工作計(jì)劃開(kāi)展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。

　　2、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)。精心寫(xiě)好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。

　　3、備課探討時(shí)，用心聽(tīng)，多提出修改意見(jiàn)，著重提出值得探討的問(wèn)題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫(xiě)課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

　　4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級(jí)學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。② “死記硬背”，全盤(pán)照搬。

　　5、提倡教學(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課質(zhì)量。

　　6、提倡多閱讀各類(lèi)教育教學(xué)報(bào)刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

　　7、開(kāi)展必要的數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討，每位教師出好10題“發(fā)展題”。狠抓學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，要求每位教師以自己班級(jí)里出現(xiàn)的普遍性錯(cuò)誤習(xí)題為主要內(nèi)容，出好一份單元糾錯(cuò)卷。

　　8、抓好“兩頭生”的輔導(dǎo)。在做好輔導(dǎo)工作的同時(shí)，配合班主任做好尖子生的輔導(dǎo)。此外，對(duì)班級(jí)中的后1/3的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量縮小與優(yōu)秀班級(jí)的差距。

　　9、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

　　我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

　　四、活動(dòng)安排

　　時(shí)間內(nèi)容主備人

　　第二周正負(fù)數(shù) xxx

　　第三周圓柱的表面積 xx

　　第四周圓柱的體積 xxx

　　第五周圓錐的體積 xxx

　　第六周正比例 xxx

　　第九周反比例 xxx

　　第十周圖形的放縮 xxx

　　第十一周比例尺 xxx

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃（三）

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)本組數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，扎實(shí)有效地上好組內(nèi)研究課，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，教師在課堂上變教為誘、變教為導(dǎo)、變教為思、變教為悟，充分挖掘教材中與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的部分，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計(jì)算能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。加強(qiáng)老師之間的互助、互幫的合作精神，以此達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在教學(xué)中有意識(shí)的滲透環(huán)保知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。

　　二、工作目標(biāo)

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高課堂實(shí)踐和管理的能力，學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)教研方式變革，努力提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）組織教師圍繞新課程理念反思傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展教師的新教學(xué)技能。

（3）豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，配合學(xué)校做好校內(nèi)的教研活動(dòng)，同時(shí)組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。

（4）注重于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價(jià)值觀以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問(wèn)題的方法和技能，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國(guó)情教育，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

　　三、措施

　　1、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，參與好每周三科組的集體備課，認(rèn)真鉆研教材，體現(xiàn)課改理念。

　　2、積極配合教研組的工作，督促本科組各成員做好電子教案及作業(yè)的批改，積極提倡教師間的合作交流，加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教后記的撰寫(xiě)。

　　3、倡導(dǎo)“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)風(fēng)氣，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課后反思。在每一節(jié)課之前做好充分準(zhǔn)備，切實(shí)提高40分鐘的課堂效益，不超時(shí)、超前、超難，充分有效地應(yīng)用多媒體。

　　4、本科組將每位老師都上一節(jié)研討課，做好“一說(shuō)一上一評(píng)”的教學(xué)競(jìng)賽開(kāi)展。

　　5、做好培優(yōu)的月測(cè)工作以及輔差的工作。

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