下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園數(shù)學(xué)《小海獅》中班教案3篇(中班畫小海獅教案)，供大家品鑒。
幼兒園數(shù)學(xué)《小海獅》中班教案1
活動目標(biāo)：
1.嘗試?yán)镁€軸頂球走，保持球的平衡。
2.體驗(yàn)活動帶來的快樂，樂于參加體育游戲。
3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動重難點(diǎn)：
利用線軸頂著球走，保持球的平衡；體驗(yàn)活動帶來的快樂。
能用線軸頂著球走，并保持球的平衡。
活動準(zhǔn)備：
1． 人手一個皮球、一個線軸，椅子若干張。
2． 背景音樂《和快樂在一起》。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動：幼兒自由玩球。
師：小朋友們，我準(zhǔn)備了你們最喜歡的玩具，是什么？（皮球）你們想不想和球?qū)殞氉鲇螒颍縼碚乙粋€球?qū)殞毟黄鹜姘伞?/p>
二、小海獅學(xué)本領(lǐng)。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真多，會拍球、滾球、踢球，還會拋球。今天我們要來學(xué)一個新的本領(lǐng)，叫“海獅頂球”。你們想學(xué)嗎？
1． 出示線軸，講解示范。
師：這是一個線軸，我們把線軸放在地上，然后把皮球放在線軸上面，雙手輕輕地握著線軸站起來，小心地往前走，不能讓皮球掉下來。
2． 個別幼兒示范練習(xí)。
3．幼兒四散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
三、比一比，誰的球最穩(wěn)。
師：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，我們來比一比，看誰學(xué)得最好，能把球頂?shù)梅€(wěn)穩(wěn)的。
1． 教師講解游戲方法。
全體幼兒分成三組，每組第一名幼兒先頂著球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，繞過椅子回到起點(diǎn)，第二名幼兒接過線軸和球（教師重點(diǎn)示范接的方法）繼續(xù)，直到小組最后一名幼兒回到起點(diǎn)為止。
2． 幼兒比賽。
如果途中皮球落地，提醒幼兒要撿起來從落地的地方開始接著走。
3． 教師小結(jié)。
四、放松活動。
整理線軸和皮球結(jié)束活動。
延伸活動：
游戲——好玩的線軸。
師：線軸可以用來頂球，還可以怎么玩呢？要和球?qū)殞氁黄鹜媾?，小朋友?/p>
快來試試吧。
幼兒自由探索線軸和皮球配合的玩法。
幼兒園數(shù)學(xué)《小海獅》中班教案2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。
2、學(xué)習(xí)聽指令做動作。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
1、三個海獅頭飾。
2、魚的圖卡。
3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。
活動過程
1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。
2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：
前面的小海獅拍拍手。
中間的小海獅扭扭腰。
后面的小海獅跳兩次。
4、動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：
中間的小海獅出來拿一條大魚。
在最后面的小海獅出來拿兩條魚……
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進(jìn)行上述游戲活動，認(rèn)識前、中、后的位置。
6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。
活動建議
老師可以通過調(diào)整游戲，增加幼兒參與活動的機(jī)會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。
利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對“前、中、后”方位的認(rèn)識，如：排隊(duì)環(huán)節(jié)等。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園數(shù)學(xué)《小海獅》中班教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。
2、學(xué)習(xí)聽指令做動作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、三個海獅頭飾；
2、魚的卡片；
3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確分辨前、中、后的位置。
難點(diǎn)：能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的'位置。
活動過程：
1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。
2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在（同伴的名字）的前面。
反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達(dá)都很準(zhǔn)確。
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。
反思：三名“小海獅”反應(yīng)很快，都能按老師的要求做相應(yīng)的動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。
4、動作表演完成后，老師要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片，如：中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……
反思：這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲，認(rèn)識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。
反思：因?yàn)榍懊娴娜弧靶『＊{”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當(dāng)“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應(yīng)稍慢。
6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。
反思：這個過程不僅讓幼兒學(xué)會了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學(xué)效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié)，順利的解決了活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，達(dá)到了教學(xué)目的。
活動評價：
1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應(yīng)的動作。
2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。
活動建議：
1、可根據(jù)活動時間調(diào)整活動過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，盡量讓每個孩子都能有機(jī)會參加游戲和互動。
2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié)，加深幼兒對前、中、后方位的認(rèn)識，如：排隊(duì)、座次等。
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