下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版初二政治上冊(cè)教案3篇(初中政治八年級(jí)上冊(cè)人教版教案)，供大家參考。

人教版初二政治上冊(cè)教案1

【三維目標(biāo)】

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對(duì)待與教師交往中的問(wèn)題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過(guò)小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。

【學(xué)情分析】

　　七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺(jué)醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴(lài)和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

　　采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1.學(xué)生欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。

　　2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))

　　二、心情故事

　　說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

　　三、交流與溝通

　　1.分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為教師這門(mén)職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

　　2.小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真地聽(tīng)講，鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，十分委屈……)

　　請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。

　　3.課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采用舉手的方式)

　　討論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)?

　　師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們

　　的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)

　　或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不可對(duì)老

　　師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　教師 教師的職業(yè)特點(diǎn)

　　批 正

　　評(píng) 確

　　正視師生矛盾 與 理

　　表 解

　　揚(yáng)

　　學(xué)生 學(xué)生自身特點(diǎn)

【注意事項(xiàng)】

　　1.注意正面引導(dǎo)。

　　2.分組討論要注意對(duì)主題的提示。

　　3.欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說(shuō)真話，又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。

　　4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。

人教版初二政治上冊(cè)教案

人教版初二政治上冊(cè)教案2

　　一、課前導(dǎo)學(xué)：

　　二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、知道家庭的特點(diǎn)。了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類(lèi)型。

　　2、辯證地看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。

　　3、熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)的父母，感受父母對(duì)自己的愛(ài)心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感

　　三、 學(xué)習(xí)流程：

　　流程一：自主學(xué)習(xí)

　　1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。

　　2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①

② ③

　　3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和

　　4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。

　　質(zhì)疑：(預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論)

　　流程二： 合作探究

(一)預(yù)習(xí)交流展示：

(二)解疑釋疑：

　　解答：

　　流程三：探討與提高

　　1、閱讀課本P4兩個(gè)關(guān)于家的故事，講一講家從不同側(cè)面的理解的含義。(初步體會(huì)家庭的含義)展開(kāi)你想像的翅膀說(shuō)一說(shuō)家是什么?

　　2、如果你的家長(zhǎng)沒(méi)錢(qián)、沒(méi)地位、甚至下崗，你會(huì)看不起他們嗎?你是否會(huì)害怕把這樣的父母介紹給你的同學(xué)認(rèn)識(shí)?

　　3、你的家庭屬于什么類(lèi)型?你的家庭成員有什么值得稱(chēng)道的地方?

　　流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)

　　連線題

　　主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭

　　單親家庭 父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭

　　核心家庭 由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭

　　聯(lián)合家庭 父母中的一方與子女一起生活

　　單選：

　　1、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是 ()

　　A、與父母的關(guān)系 B、與兄弟姐妹的關(guān)系 C、與爺爺奶奶的關(guān)系 D、親人關(guān)系

　　2、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為 ( )

①主干家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯(lián)合家庭

　　A、①③ B、②③ C、③④ D、①②

　　3、、家的最主要特點(diǎn)是：……………………………………………………( )

　　A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關(guān)

　　C、家人都有血緣關(guān)系 D、家中有親人、有親情

　　4、我們最早接受教育的地方是：………………………( )

　　A、學(xué)校 B、家庭 C、社會(huì) D、互聯(lián)網(wǎng)

　　5、家庭關(guān)系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形的有：………………………( )

　　A、依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭

　　B、因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭

　　C、依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭

　　D、因工作和學(xué)習(xí)需要而組建的集體大家庭

　　四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖)

　　第一單元?第一課《愛(ài)在屋檐下》

　　第二課時(shí)：我愛(ài)我家

　　一、 溫故知新：

　　1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。

　　2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①

② ③

　　3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和

　　4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。

　　二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

　　2、 收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力。

　　3、 培養(yǎng)熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感

　　三、 學(xué)習(xí)流程：

　　流程一：自主學(xué)習(xí)

　　1、家庭在我們?nèi)松械淖饔?(家庭的意義：)

　　2、我國(guó)法律和道德關(guān)于如何父母對(duì)待未成年自己是怎樣規(guī)定的?

　　預(yù)習(xí)自我檢測(cè)：

　　1、 是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校; 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。

　　2、母愛(ài)和父愛(ài)是 的愛(ài)、 的愛(ài)， 的愛(ài)、 的愛(ài)。

　　3、學(xué)會(huì) 、 ，是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　質(zhì)疑：(預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論)

　　流程二： 合作探究

(一)預(yù)習(xí)交流展示：

(二)解疑釋疑：

　　疑問(wèn)：

　　解答：

　　流程三：探討與提高

　　1、回家和父母交談，請(qǐng)父母講一講你小時(shí)候的有趣的故事，選擇一則簡(jiǎn)單紀(jì)錄在這里：

　　2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對(duì)家庭的無(wú)悔付出表現(xiàn)在很多方面，你能舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　3、每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢?請(qǐng)你舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

　　流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)

( 一)自我檢測(cè)：

　　單選：

　　1、天底下最無(wú)私的愛(ài)是：…………………………………( )

　　A、母愛(ài) B、父愛(ài) C、師愛(ài) D、友愛(ài)

　　2、父母對(duì)子愛(ài)的撫養(yǎng)教育是：……………………………………( )

①親情的自然流露 ②傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)

③當(dāng)今道德的要求 ④當(dāng)今法律的要求

　　A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

　　3、家是我們：…………………………………………………………………( )

①情感的棲息地 ②物質(zhì)生活的后盾 ③發(fā)泄不滿(mǎn)的地方 ④發(fā)展的大本營(yíng)

　　A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

　　4、怡從小被寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。長(zhǎng)大后，秀怡通過(guò)訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費(fèi)。這個(gè)案例說(shuō)明父母對(duì)子女的撫養(yǎng)、教育是………………………………( )

　　A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)

　　C、社會(huì)主義道德的要求 D、社會(huì)主義法律的要求

　　5、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實(shí)，特寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才?！彼男辛? )

、撫養(yǎng)子女的義務(wù) 、教育子女的義務(wù)

、保護(hù)子女的義務(wù) 、扶助子女的義務(wù)

　　辨析題：

　　天下無(wú)不是的父母

　　四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖)

人教版初二政治上冊(cè)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受;樹(shù)立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。

　　2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。

　　2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

【學(xué)情分析】

　　進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以?xún)A訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

【教學(xué)方法】

　　討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、感悟友情，珍愛(ài)友情

(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情

　　引言：我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。”

　　1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱(chēng)，看誰(shuí)知道得最多

　　2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。

　　3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(學(xué)生發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟

　　每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。

　　第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說(shuō)出自己對(duì)朋友和友情的感受。(問(wèn)題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)

　　學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見(jiàn)真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

　　學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過(guò)觀察、旁聽(tīng)l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

　　友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

　　友情使人分享更多的歡樂(lè)和幸福。

　　友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。

(三)反思交流——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”

　　1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)

　　2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，著重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要，而愛(ài)的需要是一種基本的需要。愛(ài)的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以，獲得友情不僅是滿(mǎn)足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。)

(3)溫馨小語(yǔ)：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠?！?/p>

(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫(xiě)教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)

　　第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來(lái)，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。

　　二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情

(學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

　　思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：

　　1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?

　　2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

　　3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱(chēng)為益友?哪些朋友可以稱(chēng)為損友?

(學(xué)生發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)

　　人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

　　情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢(qián)，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來(lái)，.小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

　　請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?

(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)

　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱(chēng)為損友。

　　孔子也發(fā)表過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解：

　　損者三友——

　　友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。

　　友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。

　　友佞：阿諛?lè)畛小⒒ㄑ郧烧Z(yǔ)、諂媚的人(使你目中無(wú)人)。

　　我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友

　　第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱(chēng)為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?

　　第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)單解釋。如：

　　1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。

　　2.坦誠(chéng)相待，推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。

　　4.講求原則，廣交益友——要分真的友情與庸俗的哥們義氣。

　　5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

　　6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

　　7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

　　8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)

　　我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類(lèi)：

　　益者三友——

　　友直：正直的人(影響你的品行)。

　　友諒：誠(chéng)實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。

　　友多聞：有學(xué)問(wèn)的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。

　　這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿(mǎn)足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊褪悄苁棺约荷线M(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱(chēng)為益友。

(四)樂(lè)交需要自己幫助的朋友

　　溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。

　　討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

　　教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交朋友，在那里也可以開(kāi)出友誼之花。

　　結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿(mǎn)友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂(lè);在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　生活需要友情(感悟友情，珍愛(ài)友情)

　　與友同行 善交益友

　　慧眼識(shí)人，慎重交友

　　樂(lè)交需要你的朋友

【注意事項(xiàng)】

　　1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。

　　2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流。

　　3.如果時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。

　　4.課前準(zhǔn)備：

　　師：

(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。

(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

　　生：

(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。

(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。

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