湘教版六年級科學(xué)教案6篇(湘教版科學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃)

時(shí)間：2023-03-18 09:09:00 教案

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湘教版六年級科學(xué)教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

　　一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術(shù)之美。

　　二、學(xué)習(xí)作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　一、體會作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術(shù)來說明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。

　　二、理解“千篇一律與千變?nèi)f化”如何有機(jī)統(tǒng)一。

［教學(xué)設(shè)想］

　　分汲取、解讀（第一課時(shí)）與探討、拓展（第二課時(shí)）兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有所拓展，有所發(fā)現(xiàn)，體會作者廣博的學(xué)識，領(lǐng)略中國藝術(shù)博大精深之美。

［教學(xué)過程］

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入(說明：在于引發(fā)學(xué)生對作者以及作者的學(xué)識深入探討的興趣)

　　你去過西安、見過西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現(xiàn)在將會是怎樣一番景象嗎?

“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個(gè)長達(dá)3975公里、世界上獨(dú)一無二的立體公園。夏季黃昏，可供數(shù)十萬人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節(jié)，登高遠(yuǎn)眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識深入人心，人們保護(hù)古建筑的覺悟越來越高，當(dāng)年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來越多的人所認(rèn)可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠(yuǎn)見卓識呢?今天我們學(xué)習(xí)他的文章或許能夠找到一些答案。

　　二、通讀全文，整體把握

　　1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內(nèi)容在哪幾段?并試著概括出本文的中心觀點(diǎn)。

　　點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵句(體現(xiàn)行文思路的.句子)確定文章主要內(nèi)容，學(xué)會從各段的重復(fù)性語句中提煉概括作者觀點(diǎn)。

　　明確：作者觀點(diǎn)——重復(fù)與變化的有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成了建筑之美，兩者缺一不可。

(可通過關(guān)注第1段對“重復(fù)與變化”的解題和第2段段尾、第8段過渡段落中反復(fù)出現(xiàn)的“統(tǒng)一”一詞，作出提煉與概括。)

　　主要內(nèi)容在第8段到文章結(jié)束，舉例談重復(fù)與變化統(tǒng)一的審美原則是如何在建筑上體現(xiàn)的。

(根據(jù)第8段明顯的過渡語句“上面所談的那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用”可以判斷。)

　　2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內(nèi)容有什么關(guān)系?

　　學(xué)生閱讀之后提煉各段內(nèi)容要點(diǎn)：

　　第1段是全文的總綱，談的是在有持續(xù)性的藝術(shù)作品中，重復(fù)與變化缺一不可。

　　第2、3段，談在音樂中是通過主題(重復(fù))與變奏(變化)，體現(xiàn)重復(fù)與變化相統(tǒng)一這一審美原則的。

　　第4段，談舞蹈也是通過動作的重復(fù)和音樂的重復(fù)結(jié)合，又給以相應(yīng)的變化，來突出要表現(xiàn)的某種感情和藝術(shù)效果。

湘教版六年級科學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　1．通過自制酸奶證明細(xì)菌的存在。

　　2．能夠通過收集資料，模擬細(xì)菌的繁殖來探索細(xì)菌的特點(diǎn)。

　　3．學(xué)會一些防止病菌傳播的方法。

　　知識與技能

　　1．認(rèn)識細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人正反兩方面的作用；

　　2．知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；

　　3．學(xué)會對有害細(xì)菌的預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識。

　　2．通過搜集資料，能更好的學(xué)習(xí)知識。

　　3．關(guān)心科學(xué)和人類相關(guān)的社會問題。

　　4．體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生活帶來的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：粉筆灰、黃豆、試驗(yàn)記錄紙、紙杯。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：做好的酸奶、課前收集的各種細(xì)菌的資料、

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、學(xué)習(xí)制作酸奶的方法

　　1．師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰能說？

　　2．學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。

（讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價(jià)；提醒學(xué)生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)現(xiàn)）

　　3．教會學(xué)生學(xué)習(xí)動手做酸奶的方法。

（1）介紹做酸奶的方法：

①在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。

②消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）

③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時(shí)候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細(xì)攪勻，并蓋上蓋子。

④保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。

　　4、強(qiáng)調(diào)

　　制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)

　　生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

　　二、布置作業(yè)

　　1．制作酸奶，下次帶來和大家一起品嘗。

　　2．為什么鮮奶會變成酸奶呢？回去查找相關(guān)的資料，下次交流.

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、組織學(xué)生開展酸奶品嘗會

　　1．師：上節(jié)課，同學(xué)們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學(xué)們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個(gè)酸奶品嘗交流會。

　　要求：在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同學(xué)做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認(rèn)為最好喝的酸奶。

　　2．學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。

　　3．全班匯報(bào)并交流。

　　4．質(zhì)疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題？

　　5．學(xué)生提出問題。（教師把學(xué)生的問題寫在黑板上）

　　二、認(rèn)識細(xì)菌及酸奶形成的原因

　　1．教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生確定研究問題：為什么牛奶會變成酸奶?

　　2．學(xué)生針對問題討論并猜測。

　　3．組織學(xué)生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細(xì)菌的資料。

　　4．學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進(jìn)行全班交流。

　　5．民主評議小組研究情況。

　　6．教師小結(jié)：

（1）細(xì)菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布；

（2）細(xì)菌的繁殖；(二分列繁殖)

（3）細(xì)菌與人和自然界的關(guān)系。

　　7．模擬細(xì)菌的繁殖試驗(yàn)：

　　介紹模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生說出試驗(yàn)中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么?

　　進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)到細(xì)菌繁殖到第八代。

　　預(yù)測第二十一代細(xì)菌的數(shù)量。

　　填寫試驗(yàn)紀(jì)錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論和感受。

　　8．討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。

　　2．你能說出那些細(xì)菌有用、那些細(xì)菌有害？

　　三、了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒

　　1．講述：下面老師再告訴大家一個(gè)秘密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒。

　　2．談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。

　　3．學(xué)生看教材插圖認(rèn)識形形色色的病毒。

　　4．提問：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。

　　5．學(xué)生交流。

　　6．教師小結(jié)：病毒個(gè)頭很小，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來才有一個(gè)細(xì)菌那么大。病毒單獨(dú)存在時(shí)，不會生長、繁殖，像一個(gè)沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細(xì)胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來才有一個(gè)桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。

　　6．談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒?

　　四、認(rèn)識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施

　　1．提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？

　　2．學(xué)生猜測。

　　3．模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動：一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學(xué)。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。

　　4．討論：還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上？我們應(yīng)該怎么預(yù)防？

　　5．學(xué)生交流。

　　6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？

　　7．教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。

　　8．教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法。

湘教版六年級科學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分聲音的大小與高低。

　　2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂器的材料。

教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。

　　二、動手制作。

　　1、選擇材料。

　　學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇合適的制作材料。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　2、動手實(shí)驗(yàn)。

　　學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。

　　學(xué)生代表匯報(bào)交流，師生評議。

　　3、制作樂器。

　　小組合作制作樂器。(教師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時(shí)要注意安全)

　　4、改進(jìn)樂器。

　　學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn)。

　　三、總結(jié)。

　　各組派代表匯報(bào)自己的制作成果。

第二課時(shí)

　　一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況

◆模擬課堂

　　師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎?

(如果有沒帶齊的情況，則在批評之后，安排他們：

　　1.向其他小組借同類材料;

　　2.教師幫助他們在實(shí)驗(yàn)室里尋找替代材料;

　　3.臨時(shí)更換可制作的樂器。)

　　二、提出制作要求

◆模擬課堂

　　師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.團(tuán)結(jié)合作，井然有序;

　　2.專心致志，不要大聲吵鬧;

　　3.講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾;

　　4.注意安全，有緊急情況馬上匯報(bào)。

　　5.節(jié)約時(shí)間。

　　三、同學(xué)們分組制作樂器

◆模擬課堂

　　教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的知識和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生，避免他們走太多的彎路。如：

　　四、調(diào)試樂器

◆模擬課堂

　　師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。

　　如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。

　　下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

湘教版六年級科學(xué)教案4

　　教材分析

　　從校園植物多種多樣性的植物認(rèn)識，拓展到對自然界植物多樣性的認(rèn)識。地球上植物種類繁多，教科書以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步建立植物多樣性的認(rèn)識，并且領(lǐng)悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。課是生物領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，是在三年級學(xué)習(xí)《植物》《植物的生長》以及五年級學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境》的基礎(chǔ)上進(jìn)行本單元知識學(xué)習(xí)的。

　　認(rèn)識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護(hù)地球上自然資源、保護(hù)地球環(huán)境，保護(hù)地球珍稀的生物。相信通過這課的研究學(xué)習(xí)，也是環(huán)保教育的很好契機(jī)，教育孩子友好的對待植物大家族中每一個(gè)成員。

　　學(xué)情分析

　　通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了他們所熟悉的校園的植物種類。啟動學(xué)生原有認(rèn)知，再繼續(xù)本課的學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生通過調(diào)查后學(xué)生又發(fā)現(xiàn)很多植物，三年級的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)研究過周圍的植物，再加上多年來通過各種方式積累的對于植物的認(rèn)識，他們的頭腦中已經(jīng)形成了許許多多有關(guān)植物的知識，但是這樣種類繁多的植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣呢？學(xué)生并不清楚。因此學(xué)習(xí)本課時(shí)讓學(xué)生以已知的植物為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在分類活動的過程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認(rèn)識，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會分類的方法，領(lǐng)會分類是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法！

　　教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

● 植物可以分為開花植物和不開花植物。

● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

　　過程與方法

● 知道分類是研究生物的基本方法。

● 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 認(rèn)識到植物是多種多樣的。

● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

?教學(xué)難點(diǎn)】理解植物是多種多樣的。

　　教學(xué)過程【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）

　　二、自主探究：

　　1、下面這些植物，你們認(rèn)識嗎？說說它們長在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書中11種植物

　　2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類

（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）

　　2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

　　3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？

（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

　　4、看書p76頁，說說不開花植物有哪些

（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

　　三、拓展活動

　　比一比哪一組認(rèn)識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

　　四、課外延伸：

　　找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

湘教版六年級科學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會搜集和整理資料，能預(yù)測結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2、會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

　　3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像(交響樂合奏、自制樂器演奏)、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　　一、揭示主題。

　　1、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場景和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題。

　　2、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會，好不好?

　　教師板書課題。

　　二、確定目標(biāo)。

　　1、師生交流。

　　你都知道哪些樂器呢?

　　學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。(弦樂器、管樂器、打擊樂器)

　　2、拓展視野。

　　教師此時(shí)向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。

　　教師展示自制樂器的圖片。(圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。)

　　3、確定目標(biāo)。

　　同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎?

　　本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢?

　　小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

　　請各組匯報(bào)自己的樂器名稱。

　　三、可行性分析

　　1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件?寫在“科學(xué)資料本”上。

　　小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件(教師幫助歸類、板書)：

①樣版：別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些?

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

③知識：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低?

④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔

⑤經(jīng)濟(jì)：買七個(gè)易拉罐飲料

　　還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?

　　想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

　　如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎?

　　下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

第二課時(shí)

　　一、制訂計(jì)劃

　　1、設(shè)計(jì)說明

　　指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定班級行動步驟。

　　二、模擬課堂

　　1.畫小組路線圖

　　師：在動手制作之前，我們要做哪些事?請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。(如果同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒)

“可樂音樂罐”制作小組行動路線圖

(為便于相互觀摩、評價(jià)，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。)

　　生：(討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。)

　　2.畫班級路線圖

　　師：請同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟?

　　生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。

　　生：都需要進(jìn)行小組成員分工。

　　師：有些步驟是共性的，如解決這幾個(gè)知識點(diǎn)的疑惑;有的步驟是具有個(gè)性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對于共性的步驟，為了節(jié)約時(shí)間，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q;個(gè)性的步驟，由各組分頭行動。(教師一邊講述，一邊板書下圖)

　　全班行動路線圖

　　3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖

　　師：請同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。(教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖)

(學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo))

湘教版六年級科學(xué)教案6

　　學(xué)情分析1學(xué)生的積極性高，但不善于分析問題；2學(xué)生的基礎(chǔ)差異大；3學(xué)生現(xiàn)有的知識技能水平較低。

　　教學(xué)目標(biāo) 能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行猜想。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動。能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動。2. 能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　本課的教學(xué)導(dǎo)入可以按一下三個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1 觀察發(fā)現(xiàn) 出示教材在引人部分提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？

　　2獲取更多的事實(shí)

　　觀察之后，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中是否還見過類似的情況，列舉更多的事實(shí)之后，自然引發(fā)出新的問題—是什么原因使他們變成現(xiàn)在的樣子？

　　活動1—活動3 根總是向下生長的嗎、根總朝著有水的地方生長嗎、植物的莖葉總朝著光生長嗎

　　1教師指導(dǎo)

　　教材在活動1、活動2中提供了比較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，希望通過這樣的知道之后，放手讓學(xué)生研究活動3中的內(nèi)容，自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向光性。

　　這3個(gè)活動，如果讓學(xué)生按順序全都逐一進(jìn)行研究，組織和操作的難度比較大，教師可以按照前面提到的方法實(shí)施教學(xué)。每組選定一個(gè)研究問題之后，可以先組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案，然后集體討論補(bǔ)充，最后完善。

　　2 課下研究

　　在學(xué)生課下進(jìn)行持續(xù)時(shí)間較長的觀察活動中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解相關(guān)情況并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行觀察和研究，可以設(shè)立研究成果公告欄隨時(shí)交流研究成果。

　　3 歸納總結(jié)

　　因?yàn)槊總€(gè)小組的研究只能認(rèn)識到植物適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)方面，學(xué)生的知識是不完整的，因此最后召開研究成果匯報(bào)會是必不可少的，通過交流形成共識：植物具有向地性、向水性、向光性的特點(diǎn)。

　　活動4 自然界中植物在學(xué)生初步了解了植物的向性運(yùn)動之后，本活動繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生到自然中去尋找更多的實(shí)例，進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)識。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)導(dǎo)入教師指導(dǎo) 課下研究歸納總結(jié)

　　教師活動

　　教師指導(dǎo)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　學(xué)生的猜想可能不盡相同，在猜想之后教師要引導(dǎo)學(xué)生對這些猜想適時(shí)進(jìn)行歸納梳理。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　激發(fā)興趣，尊重事實(shí)，加深對知識的認(rèn)識。

　　板書設(shè)計(jì)