高考語(yǔ)文的必修模板教案參考3篇(高考語(yǔ)文教案全集)

時(shí)間：2023-03-17 20:41:14 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的高考語(yǔ)文的必修模板教案參考3篇(高考語(yǔ)文教案全集)，供大家參閱。

高考語(yǔ)文的必修模板教案參考1

《人是什么》

　　教學(xué)設(shè)想

　　本文是高三年級(jí)第一學(xué)期第一單元的語(yǔ)文教材，在處理教材上，在實(shí)施課堂教學(xué)中，不能脫離這一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，無(wú)形之中，高三的教學(xué)減少了一個(gè)月的時(shí)間。另外，還要拿出相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間，進(jìn)行高考前的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這樣，對(duì)教材的處理，課堂教學(xué)的進(jìn)行，就要選取最精當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，不能循舊例，按部就班的講、讀、練。在這種考慮的大前提下，我們對(duì)《人是什么》一課的教學(xué)提出如下的設(shè)計(jì)安排。這不是一個(gè)課堂教學(xué)的方案，只是一個(gè)關(guān)于本課教學(xué)的原則安排，框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，各位老師，可以根據(jù)自己地方，自己學(xué)生的實(shí)際情況，在此安排的基礎(chǔ)上增刪取舍，具體實(shí)施課堂教學(xué)。

　　這篇課文的教學(xué)時(shí)間我們定為一課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的誦讀上，通過(guò)學(xué)生的誦讀去體味哲理，感受激情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　也許人很難最終完全徹底的認(rèn)清自己，也許人是什么這個(gè)命題在哲學(xué)領(lǐng)域中不斷被提出，不斷被探究。而我們通過(guò)這篇文章的教學(xué)，一是要學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)大量引用名言、詩(shī)文，使文章豐厚，可讀性強(qiáng)的寫法，二是對(duì)自己的人生有所領(lǐng)悟，能知曉昨日之非，能把握今日之實(shí)，去創(chuàng)造明日之輝煌。如果學(xué)生學(xué)了此文，也能喜歡上這種大量引用的寫法，嘗試著在自己今后的寫作中去適時(shí)的引用;如果學(xué)生學(xué)了此文，心靈有所觸動(dòng)，在默默規(guī)劃著自己的未來(lái)，在思索著不虛此一生，那么，我們的教學(xué)就取得了完全的成功。通過(guò)一課堂的主要以學(xué)生誦讀為主的教學(xué)模式，上述目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。

　　教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：可引李白詩(shī)：“長(zhǎng)繩難系日，自古共悲辛”，體會(huì)人生苦短，韶光易逝的嘆息;再引南唐李煜的詩(shī)：“萬(wàn)古到頭歸一死，醉鄉(xiāng)葬地有高原”，理解他的無(wú)奈，消沉;后引華羅庚的“老牛自知夕陽(yáng)晚，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”詩(shī)句，感受樂(lè)觀、向上、積極、健康的人生進(jìn)取精神。由上述詩(shī)句，自然轉(zhuǎn)入對(duì)“人是什么”的主題。(導(dǎo)入是一堂課的起始，非常重要，而我們有些老師注意不夠，總認(rèn)為這一環(huán)節(jié)無(wú)足輕重，可有可無(wú)，其實(shí)大不然。好的導(dǎo)入，可以抓住學(xué)生的思緒，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展知識(shí)視野。例如，我們?cè)诒菊n所做的導(dǎo)入中，學(xué)生就可以用引用詩(shī)句中有所收益，對(duì)高考中考核名言，名詩(shī)句的默寫也是一個(gè)很好的備戰(zhàn)。)

(二)布置學(xué)生朗讀訓(xùn)練。

　　可采用多種方式朗讀，如可齊讀，可單人讀，分小組讀，也可分男女同學(xué)兩部分分自然段讀?？傊问娇啥鄻有?，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力爭(zhēng)讀進(jìn)去，讀透，讀懂。

(三)在朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生選取自己最喜歡的一句或兩句名言，詩(shī)文背誦，并書面撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言提綱，談自己對(duì)所背誦名言詩(shī)文的體會(huì)，談自己喜愛(ài)這一句名言，詩(shī)文的原因。

(四)背誦名言詩(shī)文，由學(xué)生發(fā)言討論，談自己對(duì)背誦名言，詩(shī)文的感受。

(五)教師小結(jié)。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本文是高三年級(jí)第一學(xué)期第一單元的語(yǔ)文教材，在處理教材上，在實(shí)施課堂教學(xué)中，不能脫離這一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，無(wú)形之中，高三的教學(xué)減少了一個(gè)月的時(shí)間。另外，還要拿出相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間，進(jìn)行高考前的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這樣，對(duì)教材的處理，課堂教學(xué)的進(jìn)行，就要選取最精當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，不能循舊例，按部就班的講、讀、練。在這種考慮的大前提下，我們對(duì)《人是什么》一課的教學(xué)提出如下的設(shè)計(jì)安排。這不是一個(gè)課堂教學(xué)的方案，只是一個(gè)關(guān)于本課教學(xué)的原則安排，框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，各位老師，可以根據(jù)自己情況，自己學(xué)生的實(shí)際情況，在此安排的基礎(chǔ)上增刪取舍，具體實(shí)施課堂教學(xué)。

　　探究活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的作品，這是由作家柯藍(lán)所寫的散文詩(shī)。讀后，請(qǐng)同學(xué)們即席發(fā)言，談自己的感受。

　　懷念

　　記憶里的沙石，終會(huì)給時(shí)間沖走。記憶里的金子卻越磨越亮。忘記不了的，怎么也不會(huì)遺忘……

　　我說(shuō)不出這樣的回憶，是什么樣的滋味?但往往使你感到沉重之后，卻又留給你一種力量!

　　有勇氣去回憶的，他就應(yīng)該有力量去承擔(dān)。如果他真有一個(gè)回憶的海洋，而他又沒(méi)有被這海洋淹沒(méi)，那他便懂得了過(guò)去，就一定會(huì)去熱受未來(lái)……

　　我說(shuō)：過(guò)去和未來(lái)是相聯(lián)的。懷念和想望有一條看不見(jiàn)的相通的道路。

高考語(yǔ)文的必修模板教案參考2

《語(yǔ)言得體》

　　一.明確目標(biāo)：⑴明確語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本要求和方法。

⑵通過(guò)系列練習(xí)促進(jìn)該能力較好的遷移和形成。

　　二.自主學(xué)習(xí)，合作展示，探究交流：

　　語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本知識(shí)和方法：

　　招數(shù)之一：看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸

　　招數(shù)之二：適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

　　招數(shù)之三：把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。

　　口頭語(yǔ)---------通俗易懂書面語(yǔ)----------莊重典雅

　　招數(shù)之四：謙敬恰當(dāng)，褒貶一致

　　招數(shù)之五：明確目的，有的放矢

　　積累：

(1)“家大舍小令外人”

　　A.稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等;

　　B.稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等;(由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。)

　　C.稱別人家中的人，冠以“令”(美好的)表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛(ài)等。

(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙稱

“拙”(愚笨拙劣的)(如拙荊，稱自己的妻子)“鄙”(粗鄙淺陋的)(如鄙人，稱謙稱自己)“寒”(窮困貧苦的)(如寒舍，稱自己的家)“愚”(愚昧無(wú)知的)(如愚見(jiàn)，稱自己的意見(jiàn))

(3)用“貴”“尊”等字表敬稱。

“貴”(尊貴的)(如貴庚，稱別人年齡) “高”(高明的)(如高見(jiàn)，稱對(duì)方見(jiàn)解) “賢”(賢能的)(如賢弟，稱比自己小的男子) “尊”(尊貴的)(如尊姓，問(wèn)對(duì)方的姓) “光”(光耀的)(如光臨，稱別人的到來(lái))“華”(光耀美麗)(如華誕，稱對(duì)方生日) “雅”(規(guī)范、高尚)(如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正) “惠”(仁愛(ài)、寬厚)(如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來(lái))“鼎”(顯赫、盛大)(如鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝)

　　部分易誤用謙敬詞：

　　笨鳥(niǎo)先飛：用于自謙。拋磚引玉：用于自謙。蓬蓽生輝：用于自謙。略盡綿?。河糜谀觊L(zhǎng)者的自謙。不恥下問(wèn)：用于夸贊別人謙虛好學(xué)。鼎力相助：用于對(duì)他人的幫助表示感謝。

　　求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕”請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”，向人祝賀說(shuō)“恭喜”老人年齡說(shuō)“高壽”，看望別人說(shuō)“拜訪”送禮給人說(shuō)“笑納”，對(duì)方來(lái)信說(shuō)“惠書”　送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購(gòu)買說(shuō)“惠顧”希望照顧說(shuō)“關(guān)照”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，歸還物品說(shuō)“奉還”請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光”，自己住所說(shuō)“寒舍”請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵”，賓客來(lái)到說(shuō)“光臨”等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎”請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，中途先走說(shuō)“失陪”　陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，請(qǐng)人決定說(shuō)“鈞裁”　。

　　下面的句子是日常生活中的交際情境，是否存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。(讓學(xué)生回答了，就全部用，上黑板了刪一個(gè))

①他來(lái)拜訪我，使我受寵若驚。

②我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。

③明天我準(zhǔn)時(shí)去，你務(wù)必在家恭候。

④你家令尊還在公司當(dāng)經(jīng)理嗎?

⑤老奶奶，請(qǐng)問(wèn)您芳齡?

⑥既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。

⑦您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中。

　　三.高考試題，典型剖析：

　　1.(2008遼寧卷)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(4分)

　　這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……

(1)將改為 ; (2)將改為 ;

(3)將改為 ; (4)將改為。

　　2.下面是一位記者對(duì)接受采訪的某作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改(5分)(2007年全國(guó)卷II)

　　大家知道家父是一位的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。

(1)將改為 ; (2)將改為 ;

(3)將改為 ; (4)將改為。

　　四：規(guī)律總結(jié)：語(yǔ)言表達(dá)要做到得體--------------------------------------------------------------(學(xué)生總結(jié))。

　　五：強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正：

　　1，某校文學(xué)社舉辦“寫作與生活”講座，高二年級(jí)文學(xué)社社長(zhǎng)主持，他的串聯(lián)詞有幾處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出四處并加以修改。

　　剛才李教授的話真是拋磚引玉，使我們受益良多。像李教授這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，難道我們可以對(duì)寫作不負(fù)責(zé)任嗎?我殷切期望我們的同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，盡快提高我們的寫作水平，寫出更多更好的習(xí)作。下面請(qǐng)語(yǔ)文組組長(zhǎng)張老師續(xù)貂，為我們傳作文之道，解作文之惑。

(1)將 ; 改為 ; (2)將改為 ;

(3)將改為 ; (4)將改為。

　　六：拓展遷移，鞏固練習(xí)：

　　下面是某高校的一位學(xué)生春節(jié)給家長(zhǎng)的一則手機(jī)短息，請(qǐng)指出并分析其中語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方。(6分)

　　家父：因事物繁忙，不能按時(shí)回家過(guò)春節(jié)，深表歉意，特此通知;也勸告母親大人，敬請(qǐng)?jiān)?。祝二老新年快?lè)

高考語(yǔ)文的必修模板教案參考3

《中國(guó)建筑的特征》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：了解中國(guó)建筑的基本特征，掌握文體特點(diǎn)，嘗試小論文的創(chuàng)作。

　　2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)層次;通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立科學(xué)意識(shí);領(lǐng)悟作者寄寓文中的拳拳愛(ài)國(guó)心與濃濃的民族自豪感，培養(yǎng)正確的審美觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解中國(guó)建筑的基本特征，理解作者的創(chuàng)作意圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)文中部分術(shù)語(yǔ)和主要觀點(diǎn)的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容;通過(guò)查工具書解決生字詞，了解梁思成先生的生平。

　　2、教師課前制作多媒體課件。

【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法、練習(xí)法

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(幻燈片顯示垂花門圖片)這僅僅是一扇門，可它上上下下里里外外都透著一股濃郁的中國(guó)味。今天就讓我們推開(kāi)這扇門，去看看中國(guó)建筑的特征。

　　二、整體感知，明確目標(biāo)

(1)本文是一篇什么體裁的文章?

(2)我們要從這篇文章中學(xué)習(xí)什么呢?(這堂課要達(dá)成的目標(biāo))

　　三、研讀課文，討論問(wèn)題。

(1)“中國(guó)建筑”這個(gè)概念的外延太大了，文中作者有沒(méi)有從時(shí)間上限制它的范圍?

(2)本文用分條陳述的方式向我們介紹中國(guó)建筑的九點(diǎn)基本特征，這里有四幅圖片，想用它們作本文的插圖，你覺(jué)得它們分別用來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑的什么特征好呢?

(3)這九點(diǎn)特征應(yīng)該是并列關(guān)系，我們能不能根據(jù)自己的喜好，隨意打亂它們的順序?

(4)在第14段里，作者有一個(gè)很新鮮的說(shuō)法：中國(guó)建筑的“文法”，“文法”就是“語(yǔ)法”，我們知道漢語(yǔ)有語(yǔ)法，英語(yǔ)也有語(yǔ)法，中國(guó)建筑的“語(yǔ)法”是什么呢?

(5)文章寫到這里，我們看到作者對(duì)中國(guó)建筑的范疇做了界定，特征作了介紹，成因作了闡釋，結(jié)構(gòu)非常完整了，作為說(shuō)明文，對(duì)于寫作對(duì)象已經(jīng)解說(shuō)的非常清楚了，可以結(jié)束了。但是作者又談了一個(gè)“各民族建筑之間的‘可譯性’”的問(wèn)題，這是不是有點(diǎn)畫蛇添足呢?首先弄清楚什么叫“各民族建筑之間的‘可譯性’”呢?

(6)作者談各民族的建筑之間的“可譯性”這個(gè)問(wèn)題，最終要表達(dá)什么意思?

(7)作者用了“若想”這個(gè)詞，可見(jiàn)他是在呼吁，我們先來(lái)看一看當(dāng)時(shí)的情況。對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看?

　　小結(jié)：梁實(shí)秋先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)他是“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者”，我們可不可以這樣說(shuō)，梁思成先生同他的父親一樣，也是“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者”?愛(ài)國(guó)愛(ài)民，憂國(guó)憂民就是我國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)點(diǎn)。

(8)最后一部分是不是畫蛇添足?

(9)結(jié)合本文談?wù)勛匀豢茖W(xué)小論文有什么特點(diǎn)?(小結(jié))

　　四、布置練習(xí)，學(xué)以致用

　　練習(xí)題(任選一題)：

　　1、家鄉(xiāng)的老房子

　　2、探尋中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的文化氣息

　　要求：課外查閱資料，長(zhǎng)短不限，重要的是記下自己的學(xué)習(xí)成果。

　　向同學(xué)們介紹一位同學(xué)：北京清華大學(xué)附中高三年級(jí)的朱若辰，一位寫出碩士論文的高中生。(幻燈片顯示相關(guān)材料)只要同學(xué)們能做有心人，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研，也能學(xué)有所成。

【板書設(shè)計(jì)】

　　中國(guó)建筑的特征

　　梁思成

　　范疇自然科學(xué)小論文