下面是范文網(wǎng)小編整理的講課教案萬(wàn)能模板3篇(講課的教案模板)，以供借鑒。
講課教案萬(wàn)能模板1
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 第七模塊第二單元教案
一，教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握本課單詞：old how old look 以及too 的用法，熟練掌握句子How old are you? 以及回答。
（2）能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用所學(xué)的句子與他人關(guān)于年齡問(wèn)題進(jìn)行交際。
（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和集體榮譽(yù)感等。
二，教學(xué)重點(diǎn)：
（1）詞匯： old how old look 以及too 的用法（2）句子： How old are you? 以及回答 三，教學(xué)難點(diǎn)：
too 的適當(dāng)運(yùn)用和詢問(wèn)年齡的其它方式。四，教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件，數(shù)字紙條，小盒子，單詞卡片，小粘貼等。
五，教學(xué)流程：
（1）復(fù)習(xí)熱身：教師帶領(lǐng)學(xué)生做數(shù)字歌，整體復(fù)習(xí)1-12這12個(gè)數(shù)詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生做猜數(shù)字的游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)詞，為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。（2）導(dǎo)入新授：
單詞：先帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件，對(duì)本課的新詞有初步的感知，然后逐一領(lǐng)讀，教師把每個(gè)單詞板書(shū)到黑板上，并同時(shí)讓學(xué)生拼讀，所有單詞都板書(shū)拼讀后，進(jìn)行集中操練，拍手讀，開(kāi)火車(chē)讀，游戲讀等。
句子：復(fù)習(xí)句子How are you? 并導(dǎo)入到今天的新句子：How old are you? ,同時(shí)教師板書(shū)句子，領(lǐng)讀句子，并寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，并引導(dǎo)：著兩個(gè)句子有什么相同和不同？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
討論后，教師多領(lǐng)讀幾遍，并引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出回答方式。然后教師可解釋too的用法，同時(shí)板書(shū)I’m ten 和I’m ten,too.（3）集中練習(xí)：采用師生，生生互動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)話表演。
（4）知識(shí)拓展：觀看課件，學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡的其它句子。（5）課堂練習(xí)：完成幻燈片中的練習(xí)題。（6）日積月累：green tea black tea（7）
總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。（8）課后作業(yè)：?jiǎn)卧~10英1漢
句子5英5漢
課后調(diào)查家人或朋友的年齡。（9）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 7
Unit 2
How old are you?
old
How old
look
How old are you?
年歲的多大
看
你多大了？
one
two
three four five six
I’m ten.我十歲。
seven eight nine
ten
eleven
twelve I’m ten,too.我也十歲
講課教案萬(wàn)能模板2
教材分析：
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)家庭稱呼，其中難點(diǎn)在于A部分的Let’s talk和Let’s learn。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型Who’s that/this ??及回答He’s?/She’s?以家庭成員為主線，學(xué)習(xí)對(duì)人物的詢問(wèn)及回答。繼續(xù)運(yùn)用第一單元句型This is? 學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些英語(yǔ)單詞和句型，通過(guò)前一個(gè)單元的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，教師可以更輕松的展示英語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生很自然的過(guò)渡到本單元的學(xué)習(xí)中去?！菊n題】Unit 2 My family 【重點(diǎn)】 1．句型：Who's that man(boy)? He's my?Who's that woman(girl)? She's my?
2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【難點(diǎn)】
He和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】
1．教師及學(xué)生的家庭照片 2．教材相配套的教學(xué)課件 3．教材相配套的教學(xué)錄音 【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．Sing a and ．Practice the tittle Unit2 My Family.二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What's your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name's ?.教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She's ?.并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who's that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's?
3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who's that boy?讓學(xué)生回答：He's ?（板書(shū)）
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who's that girl? She's? Who's that boy? He's ?（板書(shū)）
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who's that man? Who's that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He' s Mr? She's Mi/Mrs.?
學(xué)習(xí)單詞 ：man woman 7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who's that man? Who's that woman?的問(wèn)答練習(xí)。
8．教師出示學(xué)生的家庭照片說(shuō)： Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She's my 's my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。（板書(shū)）教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。
學(xué)習(xí)單詞：father mother
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件展示Let's talk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三 趣味操練（Practice）
1．Who's family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who's family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2．猜人 請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who's that boy/girl?猜的人說(shuō)：He's? /She's?猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
He’’s ’s Mi White.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who's that boy/girl/man/woman? He's? She's?
Homework：
1、Summery 教學(xué)反思：
1、歌曲引入，創(chuàng)設(shè)氛圍
教學(xué)以歌曲“Boy and Girl”引入，既活躍了課堂，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，又集中了學(xué)生的注意力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生樂(lè)學(xué)
運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，3、聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用
學(xué)生帶著家人的照片來(lái)學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和表達(dá)，并進(jìn)行交流?！癟his is my is my mother.”等。通過(guò)介紹自己現(xiàn)在和過(guò)去的快樂(lè)家庭，不僅靈活運(yùn)用了所學(xué)句型，同時(shí)增進(jìn)了人與人之間的溝通并培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了合作精神。為了鞏固“Who is that man ? He is.../Who is that woman? She is...”這兩個(gè)主句型，我又根據(jù)學(xué)生的的生活體驗(yàn)（電視媒體等的熱門(mén)話題）尋找了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物圖片吸引他們的眼球。
4、設(shè)置活動(dòng)，學(xué)以致用 任意指班上的一位小朋友問(wèn)Who's this boy/girl?讓學(xué)生回答，比誰(shuí)反應(yīng)快，以培養(yǎng)他們的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如游戲Gueing Game：用猜謎語(yǔ)的形式復(fù)習(xí)各家庭成員，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
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第二章 機(jī)械設(shè)計(jì)總論
機(jī)器的組成及設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。
2、了解設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序及注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來(lái)熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計(jì)機(jī)器時(shí)我們?cè)撟裱囊话愠绦颉ｋy點(diǎn)是會(huì)正確區(qū)分一臺(tái)機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。
三、課時(shí)安排
本小節(jié)學(xué)時(shí)：2小時(shí)
四、內(nèi)容安排 授課內(nèi)容具體如下
機(jī)器的組成本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個(gè)內(nèi)容：
1、機(jī)器的組成2、設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序 首先復(fù)習(xí)幾個(gè)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：
1、什么是機(jī)械？
2、什么是機(jī)械設(shè)計(jì)？
一、機(jī)器的組成我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新過(guò)程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，人類(lèi)為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計(jì)和制造了類(lèi)型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺(tái)機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來(lái)說(shuō)明機(jī)器的組成。
圖1洗衣機(jī)基本組成1、通過(guò)分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：
圖2機(jī)器的組成2、具體對(duì)這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：
（1）原動(dòng)機(jī)部分---是驅(qū)動(dòng)整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動(dòng)力源；通常一部機(jī)器只有一個(gè)原動(dòng)機(jī)。（2）執(zhí)行部分---是用來(lái)完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個(gè)執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個(gè)執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動(dòng)部分---是把原動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)。
我們知道工作機(jī)一般都是靠原動(dòng)機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動(dòng)機(jī)連接起來(lái)的情況是很少的，因?yàn)樵瓌?dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動(dòng)形式確是多種多樣的，為了完成這種運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動(dòng)部分。而且事實(shí)說(shuō)明傳動(dòng)裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動(dòng)裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)和制造水平具有極其重大的意義。而傳動(dòng)部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。（4）控制系統(tǒng)---控制方向，速度等的（5）輔助系統(tǒng)---如車(chē)上的照明，后視鏡等
3、再以汽車(chē)為例，我們來(lái)找出汽車(chē)結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：
零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例 部件：按共同的用途組合起來(lái)的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來(lái)分：
圖3 機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）
機(jī)器的組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個(gè)問(wèn)題？假如讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序或步驟問(wèn)題了？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序。
設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序
一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計(jì)質(zhì)量。制造過(guò)程對(duì)機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)時(shí)所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計(jì)階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。
一部完整的機(jī)器是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須有一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)程序。雖然不可能列出一個(gè)在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)器的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)，一部機(jī)器的設(shè)計(jì)程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說(shuō)明）。
一、機(jī)械（機(jī)器）設(shè)計(jì)的一般步驟
二、機(jī)器設(shè)計(jì)的四個(gè)程序的具體說(shuō)明。
本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。
2、機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，每個(gè)程序中包括的工作步驟 布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、考慮在設(shè)計(jì)機(jī)器過(guò)程中我們需要知道的主要要求。
2、通過(guò)了解機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，考慮單個(gè)零件設(shè)計(jì)的步驟又是如何？會(huì)不會(huì)一樣。
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