下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級上冊語文教案-,《19,青山不老》部編版 部編版六年級上冊語文19課青山不老教案與反思，供大家參閱。

　　《青山不老》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。

　　2.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　3.通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。

　　4.感悟老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。

　　教學(xué)重點：

　　1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。

　　2.感受老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。

　　教學(xué)難點：

　　理解“青山不老”的內(nèi)在含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入 1.出示電影《我和我的家鄉(xiāng)》中“回鄉(xiāng)之路的片段”。

　　2.展示幻燈片（大西北的環(huán)境）， 同學(xué)們，課前已經(jīng)請大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個怎的地方呢？ 3. 【出示課件 】今天， 我們一起去認(rèn)識一位 81 歲的老人， 他從 65 歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。

　　（板書：青山不老）齊讀課題。

　　二、教學(xué)新課 （一）檢查預(yù)習(xí) 大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

　　1.（1）出示詞語：【課件】 肆虐 盤踞 淤泥 勁挺 蕩漾 綠洲 風(fēng)雨同舟 三番五次 不緊不慢 如臂如股 誰來讀一讀這些詞？指名讀，師生評價，糾正，理解。生齊讀一遍。

　　（2）這三組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（關(guān)鍵詞語為學(xué)生抓主要內(nèi)容做鋪墊）

　　2.課文主要講了一件什么事呢？ （課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用 15 年的時間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，造福子孫后代。

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　?。ǘ┝私馄孥E，感悟精神 1.了解奇跡 我們先來解決第一個問題， 老人到底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢？快速瀏覽課文， 找出一句話來說明。

　?。?）學(xué)生找出第四自然段的第二句話，出示句子：【課件 】 15 年啊，綠化了 8 條溝，造了 7 條防風(fēng)林帶， 3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

　?。?）理解“了不起” ①請大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？ ②你從哪些地方體會到了“了不起”？ （3）請同學(xué)們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。

　　3.明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神 那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？ （1）請大家默讀課文的1—2 自然段，細(xì)細(xì)找一找，大環(huán)境是怎樣的？ （2）反饋，共同評議。

　?、俚?2 自然段的教學(xué) 學(xué)生提出“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時，轉(zhuǎn)入第 2自然段的教學(xué)。

　?。ò鍟捍蟓h(huán)境）

　　A.學(xué)生說后，出示句子。

　　【課件 】 這是中國的晉西北， 是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。

　　B.指名學(xué)生回答，按以下模式進(jìn)行評議：

　　請自由讀讀這句話，如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán)境，你會用什么？ （板書：險惡）你是從哪里感受到的？ 點撥：這樣的環(huán)境從什么時候開始的？ 縣志載：“風(fēng)大作時， 能逆吹牛馬使倒行， 或擎之高二三丈而墜。

　　”關(guān)鍵把握 “縣志”（二字，讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實的。

　?。┱埥Y(jié)合課文下面的注釋來說一說。

　　C. 教師總結(jié)：在這樣險惡的大環(huán)境下，這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個奇跡， 真是不簡單啊 ! 我們不由得贊嘆——生讀 （15 年啊，綠化了 8 條溝，7 條防風(fēng)林帶，3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

　　）

　?、鄣?3 自然段的教學(xué) 過渡：老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣， 而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？ （板書：小環(huán)境）

　　引導(dǎo)學(xué)生重點把握：

　　教師出示。（課件）（板書：艱苦）

　　小結(jié)：

　　老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山， 他覺得種樹是——命運的選擇， 屋后的青山就是——生命的歸宿。

　　4.奇跡延續(xù)，感悟精神 （1）你從哪兒感受到老人確實老了。

　　生讀，勾畫，集體交流。（課件）

　?。?）

　　過渡：作者要走了，面對這樣的一位老人他感慨萬千。（課件出示第六自然段）

　　質(zhì)疑：另一種東西是什么東西？與 “山川共存， 與日月同輝”什么意思？（生交流）

　　小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境，造福人類的無私奉獻(xiàn)的精神， 這就是作者所說的另一種東西， 這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧！ （板書：精神永存）

　　老人的生命是有限的， 但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼：

　　出示：【課件 】青山是不會老的！ 5.（課件）出示一段視頻，你有什么話想對老農(nóng)說？想對全世界說？ 三、總結(jié)全文，升華情感 總結(jié) :同學(xué)們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責(zé)任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！ 四、作業(yè)（小練筆）

　　板書設(shè)計：

　　19青山不老 奇 大環(huán)境 險惡 精 神 跡 小環(huán)境 艱苦 永 存

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