下面是范文網小編收集的小學英語三年級的教案3篇(人教版小學三年級英語教案)，以供借鑒。

小學英語三年級的教案1

　　第一課時

　　Let’stalk&Let’splay

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.與教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1.熱身(Warm-up)

　　讓學生在預備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。

　　2.呈現新課(Presentation)

　　(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello.

　　(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。)

　　(4)給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....

　　(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容。

　　3.趣味操練(Practice)

　　(1)游戲

　　玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

　　情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

　　情景二>假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹?

　　情景三>下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢?

　　情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

　　(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

　　4.課堂評價(Assessment)

　　做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導。

　　(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

　　(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

　　(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　(4)讓學生聽錄音做練習。

　　(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5.擴展性活動(Extensive-activities)

　　(1)學生自制面具。

　　(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　小學英語三年級的教案

小學英語三年級的教案2

　　一、說教材

　　本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

　　新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

　　教學目標：

　　1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。

　　2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

　　教學重、難點

　　本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　教學難點是單詞thin的發(fā)音。

　　二、說學法

　　我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

　　三、說教法

　　在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。

　　根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

　　四、說教學環(huán)節(jié)。

　　我設計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設氛圍——創(chuàng)設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

　　五、說預期效果

　　本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

小學英語三年級的教案3

　　教材分析

　　本教案設計的內容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　學情分析

　　這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

　　教學目標

　　1、知識目標。

　　(1)掌握單詞can的運用。

　　(2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　2、能力目標。

　　通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

　　3、情感目標。

　　采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。

　　教學重點和難點

　　1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

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