下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)秀教案設(shè)計空白模板共3篇(教學(xué)設(shè)計空白模板表格百度云)，供大家品鑒。

優(yōu)秀教案設(shè)計空白模板共1

　　一、教學(xué)目的：

　　1 理解行道樹的喻意：無私奉獻(xiàn)者。

　　2 理解文章中形象而又深刻的語言。

　　3 學(xué)會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨。

　　二、教學(xué)重點：

　　在理解和體驗散文閱讀方法的同時，訓(xùn)練并形成一種閱讀散文的方法。

　　三、教學(xué)安排：

　　一課時

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　當(dāng)我們每天早上乘坐公交車，或者騎在自行車上，或者舒適的坐在小轎車上，穿越在現(xiàn)代都市中的大街小巷的時候，能夠吸引我們目光的，只能是一幢幢拔地而起，高聳云端的大廈，只能是那來來往往的名牌車輛，或者也只能是那些裝修的富麗堂皇的賓館、酒店、超市、商場和公園等等。而真正距離我們最近的，常常被我們視而不見的，就是那行道樹。今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣作家張曉風(fēng)寫的這篇散文《行道樹》。看看究竟行道樹為什么能吸引作者的目光。

　　2、正音：課件展示。

　　墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，雛形。

　　3、朗讀：

　　解決兩個問題：

　　1、文中的行道樹象征著什么？

　　2、尋找文章的中心句。

　　（讓同學(xué)思考兩分鐘。對于中心句的找法，可以先將文中你認(rèn)為關(guān)鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括文章的中心意思。）

　　文中的行道樹象征著無私奉獻(xiàn)的人。文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！?/p>

　　這個中心句寫得非常含蓄，其中有幾個點非常值得我們來深深的思考。

　　4、默讀：

　　思考三個問題：

　　（1）、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？

　　（2）、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？

　?。?）、如何理解“深沉”的含義？

　　5、討論這三個問題：（10’）

　　注意幾個問題：（1）、每個人都要記筆記。（2）、聯(lián)系上下文。

　　6、分析解決三個問題：

　?。?）、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？

　　社會需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。總而言之，為人們的幸福而犧牲自己個人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。

　?。?）、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？（關(guān)鍵是要找出文中行道樹感到痛苦的地方在哪里？）

　　因為跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。除此之外，行道樹們還感到憂愁，因為所有的人都早已習(xí)慣于污濁，早已不珍惜清新了。

　?。?）、如何理解“深沉”的含義？

　　它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。

　　他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。

　　這些獲得就是一種經(jīng)驗，一種人生的體驗。

　　正是由于這些東西沉淀在了行道樹的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們在觀察這個世界，思考各種問題的時候能夠更有深度，更有遠(yuǎn)見。

　　7、過渡：

　　就像作者張曉風(fēng)，他的深沉體現(xiàn)在哪里呢，就體現(xiàn)在這篇課文里，一般人在行道樹面前視而不見，而他卻能由此聯(lián)想到生活中為人們的幸福而無私奉獻(xiàn)的人們，將他們的崇高精神與行道樹緊密的結(jié)合在一起。

　　這就是深沉，它能讓你看到別人看不到的東西，想到別人想不到的方面。同樣的，張曉風(fēng)不僅在《行道樹》這篇文章中體現(xiàn)他的深沉，在《梧桐》中，也有他深沉的影子，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞這段深沉的影子。（見附案）

　?。ㄈ绻麤]有時間則讓學(xué)生讀一遍即可。）

　　8、《梧桐》欣賞

　　主要目的在于讓學(xué)生初步體會學(xué)習(xí)散文的方法。即通過線索感受文章的思想。

　　9、作業(yè)：

　?。?）、按照課堂上所學(xué)方法學(xué)習(xí)《梧桐》及《第一次真好》。

　　（2）、寫第九課生字詞。

　?。?）、完成《新學(xué)案》第七課。

優(yōu)秀教案設(shè)計空白模板共2

　　教 研筆記－優(yōu)秀教案設(shè)計

　　優(yōu)秀教案設(shè)計

　　《春姑娘來了》活動案例 龍村中心小學(xué) 劉榮玉 活動對象：小學(xué)三年級學(xué)生 活動主題的生成：

　　春天是一個詩情畫意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，蘊(yùn)釀了一個冬天的生物們都在這里復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，我們根據(jù)三年級學(xué)生的特點，充分利用大自然，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，把自然、語文、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外結(jié)合在一起，突出課程的綜合性、實踐性、活動性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣及自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和合作探究的能力。 活動目標(biāo)：

　　1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力、動手操作的能力，把春天的影子展現(xiàn)在課堂上，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造力。

　　2、通過親身經(jīng)歷體驗春天的美好，感受春天，感受大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　3、通過小組合作培養(yǎng)群體合作能力，合作探究能力。

　　4、整合多個學(xué)科，拓寬課程資源。

　　5、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解 決問題的能力。 活動準(zhǔn)備：

　　1、與各科任教師聯(lián)系（語文、音樂），請他們在課堂教學(xué)中有意滲透有關(guān)春天的內(nèi)容。 活動設(shè)計特色：

　　1、學(xué)科間相互滲透、整合，協(xié)同開展活動。

　　2、注重活動過程的指導(dǎo)、記錄和展示。

　　3、學(xué)校、學(xué)生、家長等協(xié)作活動，構(gòu)建廣闊的活動空間。 活動過程：

　　活動一：尋找春天的足跡

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、組織學(xué)生到山野溪邊去捕捉春天的影子。

　　二、交流感受。

　　1、小組交流有關(guān)春天的景物、現(xiàn)象：

　　春天，在同學(xué)們的召喚下脫去單調(diào)的灰色冬裝和我們招手。溪流邊、山腳下、草地上，一片嫩綠顯得生機(jī)盎然。讓我們趕緊跟上春天的腳步，讓自己的心靈和大自然來一次綠色的親密接觸。

　　2、由老師提問有關(guān)春天的問題。

　　例如：春天為什么會變暖？春天哪些動物出來活動了？春天有哪幾個節(jié)氣？

　　三、寫下踏青之后對春天的新感受。

　　1、小組交流，評選出優(yōu)秀的習(xí)作。

　　2、上臺朗讀各小組評選出的優(yōu)秀的習(xí)作。

　　四、自由分組

　　1、劃分活動小組

　　根據(jù)同學(xué)們的意見和辦法分成：電腦組、兒童劇組、手工組、詩歌組四個小組來活動。每個小組都用一個自己喜歡的名字來命名。

　　2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好分組合作，并推選一名小組長。 活動二：留住春天的美麗

　　一、各組自由創(chuàng)作

　　學(xué)生分組活動，各科任教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　電腦組：學(xué)生用平時信息課上學(xué)習(xí)的軟件把自己心目中的春天畫下來，或用記事本寫下對春天的感受。 兒童劇組：學(xué)生利用音樂課或課余時間排練有關(guān)春天的主題節(jié)目。 手工組：裝扮了一個大號的春姑娘。

　　詩歌組：搜集了很多關(guān)于春天的詩歌，小組成員互相學(xué)習(xí)，交流感受，并學(xué)習(xí)寫作詩歌。

　　二、用歌曲“春姑娘”導(dǎo)入主題。

　　1、用歌聲來激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。

　　師問：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？好，我們先來聽一首歌，會唱的同學(xué)和老師一起來唱。 師：大家唱得真好！同學(xué)們，這首歌唱的是哪個季節(jié)啊？那你們喜歡春天嗎？ 生：喜歡。

　　師：前一階段，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣組成了四個活動小組，分別是：快樂時光組、智慧樹組、柯南組、哆啦A夢組，每個小組都進(jìn)行了分工并對春姑娘來了這個課題進(jìn)行了探究，那么今天就讓我們就來做進(jìn)一步的探究吧！

　　二、綜合成果展示（30分鐘）

　　師問：春天是一個詩情畫意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，整個大地一片生機(jī)勃勃。春天這么美麗，你們是用什么來表達(dá)對春天的喜愛之情呢？

　　1、智慧樹（手工組）

　　生：我們可喜歡春天了，我們裝扮了一個大大的春姑娘來表現(xiàn)春天的美麗。 師：還有嗎？哦，裝扮了一個春姑娘。能讓大家一起看看嗎？ 生：用風(fēng)筍、風(fēng)車來和春風(fēng)玩游戲。 師：那讓我們一起來分享他們的收獲吧。

　　師：那你們是怎么想到做這樣一個美麗的春姑娘的呢？ 生：春天就像一個美麗的姑娘，……

　　師問：這些小花和小葉子真漂亮，是誰做的？你們是怎么做的？你們是怎么想到這樣做的？ 生：我們上數(shù)學(xué)課時老師教我們學(xué)習(xí)了對稱圖形所以……

　　師：這個小組的同學(xué)的很細(xì)心，還利用了數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識，真不簡單！有興趣的同學(xué)等一下可以和他們討論一下制作方法。

　　2、柯南組（電腦組）

　　師：電腦組的同學(xué)老師想問問你們，我們生活中可以用到電腦的地方很多，電腦組的同學(xué)你們是怎樣對春天進(jìn)行探究的呢？

　　生：我們把玩的時候看到的景物用電腦畫下來。

　　師：老師把他們的作品都放進(jìn)電腦里了，大家想不想看一看？ 師：這是吳星的，這是？？的，……這就是你們心目中的春天嗎？ 生：是的。

　　師：給大家介紹一下你們的作品吧！ 師：那你們怎么想到用電腦來畫春天呢？

　　生：因為我們都喜歡電腦，又喜歡畫畫，所以就想出了這個主意。

　　師：這組的同學(xué)也很棒！能把春天搬到電腦里。用電腦來表現(xiàn)他們心中的春天。

　　3、哆啦A夢小組（詩歌組）

　　師：看了前面兩組同學(xué)的探究成果，詩歌組的同學(xué)好像都躍躍欲試，上來把你們的探究成果向大家展示一下吧。 *生上臺，

　　生：老師同學(xué)們大家好，我們從詩歌里找到了春天，這是我們收集的有關(guān)春天的詩歌，還有我們自創(chuàng)的，有興趣的同學(xué)可以和我們一起交流。 *展臺，一一翻過并介紹。

　　師：詩歌組的同學(xué)通過收集詩歌對春天進(jìn)行了探究，那么能教教大家你們是怎樣創(chuàng)作詩歌的嗎？ 生：我們把我們的到中山公園玩后的感受寫下來。 生：我們到圖書館找有關(guān)春天的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師：他們不僅會查閱資料還會自主創(chuàng)作，真了不起！ 師：你們從有沒有他們身上學(xué)到了什么探究問題的方法？

　　4、快樂時光組（兒童劇組）

　　師：還剩最后一個小組，兒童劇組，先看看他們的探究成果。 *生上臺，表演。

　　師：太棒了！誰是小導(dǎo)演？ 生：……

　　師：你們是怎么樣想到用這樣的方式來表現(xiàn)春天的？

　　生：因為我們上音樂課的時候老師有教過我們表演，我們幾個喜歡表演的同學(xué)就組織起來表演了。 師：你們在排練的過程中有沒有遇到什么困難？ 生：沒有合適的音樂，我們請音樂老師幫我們找。

　　師：你們說他們演得好不好？誰演得最好？為什么？誰來說一說。 生：……

　　師：也可以談?wù)勅绻屇阊菽銜趺醋觯?生：……

　　三、評價與交流。（5分鐘）

　　1、讓學(xué)生用自己的方式去對其它的小組成員進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

　　2、向受到評價最好的小組學(xué)習(xí)。

　　師：老師覺得每個小組做得都不錯，可老師不知道你們對其它的小組我沒有什么看法，你們覺得哪一些做得更好？

　　生：……

　　師：現(xiàn)在大家就和你們感興趣的其它小組成員互相交流、學(xué)習(xí)一下吧！

　　四、小結(jié)：（1分鐘）

　　師：通過剛才的成果展示，老師驚喜的看到大家的智慧和創(chuàng)造力，其實只要用心去體會，我們都能感受到春天的美好，感受大自然的魅力。 活動延伸：

　　讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)課上的對稱圖形來盡情發(fā)揮自己的想像力。 民俗民風(fēng)，清明節(jié)小探究(綜合實踐活動方案) 龍村中心小學(xué) 葉文娟

　　一、課題確定：

　　3月25日中午，在與同學(xué)的閑聊中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)比較喜歡吃“薄餅”，（薄餅是我們建甌清明節(jié)很流行的一種小吃），我就問“你們知道清明節(jié)還有哪些地方也吃薄餅？別的地方的清明節(jié)跟我們過得一樣嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有一位同學(xué)提議“老師，我們這次的綜合實踐活動課就來研究清明節(jié)吧！”，她的話得到了許多同學(xué)的附和，于是我們的課題便產(chǎn)生了。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生敢于向一些傳統(tǒng)習(xí)俗說“不”的膽量。

　　2、學(xué)生在社會實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并感受實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神。

　　4、讓學(xué)生通過社會實踐了解文化的傳承與發(fā)展，學(xué)會關(guān)心社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

　　三、活動形式：觀察記錄、調(diào)查訪問、拍攝、收集整理資料、交流匯報、宣傳 活動過程：（本次活動分四個階段進(jìn)行） 第一階段：信息大搜索及信息交流

　　主題確定以后，我說：“我們要研究清明節(jié)的哪些內(nèi)容呢？”問題一拋出，同學(xué)們紛紛議論起來，最后同學(xué)們自由組織小組，各小組確定自己所要探究的內(nèi)容；第一組主要通過詢問家長、或利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱有關(guān)“清明節(jié)”這個節(jié)日的來歷、淵源；第二組收集有關(guān)清明節(jié)的詩、詞、散文、小知識等；第三組了解自已家鄉(xiāng)和其他各地過清明節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣有什么特殊的意義；第四小組了解有關(guān)《清明上河圖》的知識。一個星期后，同學(xué)們收集了相當(dāng)豐富的資料，有圖片、有文字、還有自家過清明節(jié)的一些照片、錄像，通過全班同學(xué)（本班的學(xué)生有一半來自全國的很多省市）的交流匯報，他們不僅從中獲得大量的知識，而且還學(xué)到了很多收集信息的方法，了解了許多清明節(jié)的習(xí)俗，弄清我們家鄉(xiāng)過清明節(jié)的特色菜——潤餅菜。確定第二階段的任務(wù)：學(xué)做“潤餅菜”。 第二階段：技能展示

　?。?我們的活動時間剛好在清明節(jié)前，家家戶戶都在吃“薄餅”，學(xué)生們借這個機(jī)會，把“薄餅”的制作學(xué)了下來。）

　　1、小組合作制作“薄餅”。

　　2、請同學(xué)（特別是外地的同學(xué)）品嘗這種特色小吃。

　　3、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、制作過程中遇到的困難或體會，也可以說說品嘗后的感覺。

　　4、清明節(jié)有很多習(xí)俗，但這些習(xí)俗都是好的習(xí)俗嗎？引發(fā)同學(xué)們思考，然后引導(dǎo)同學(xué)們確定下一階段去研究清明節(jié)有哪些陋習(xí)及這些陋習(xí)有哪些危害？ 第三階段：話題辯析

　　（一）談話導(dǎo)入

　　（二）交流匯報

　　1、清明節(jié)有哪些陋習(xí)？（燒紙錢、買些紙制的“手機(jī)、汽車”等、地府銀行存折、甚至于“小蜜”等……）

　　2、清明節(jié)的陋習(xí)有哪些危害？（學(xué)生收集到的資料有網(wǎng)上的、有報上的……非常之多讓你驚訝。） （1）調(diào)查問卷組出示調(diào)查問卷及其調(diào)查結(jié)果

　　（2）按上面的調(diào)查結(jié)果計算，如果把這些不該花的錢節(jié)約下來，一個清明節(jié)，全村可節(jié)約多少錢？全晉江市可節(jié)約多少錢？如果500元可以幫助一名貧困兒童完成一年的學(xué)業(yè)，那么這些錢可幫助多少名失學(xué)兒童上學(xué)？

　?。?）匯報清明節(jié)陋習(xí)的其它危害。

　　3、可有些陋習(xí)已根深蒂固了，你有什么方法來讓人們改掉這些陋習(xí)呢？（討論）

　　4、如何過一個現(xiàn)代的、文明的清明節(jié)呢？（引導(dǎo)學(xué)生在活動中暢所欲言，大膽說出自己的想法。） 第四階段：拓展延伸

　　1、舉行緬懷革命先輩的故事會。

　　2、利用清明節(jié)前后，到烈士墓前祭英烈，并在烈士墓前宣誓。

　　3、利用課余時間到社會上去宣傳。

　　4、繼續(xù)研究其它的節(jié)日。 教學(xué)反思：

　　綜合實踐活動為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。清明節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生對過清明節(jié)習(xí)以為常，因此在清明節(jié)前夕，我引導(dǎo)學(xué)生確定了《走進(jìn)清明節(jié)》的綜合實踐活動，學(xué)生們從清明節(jié)的由來、傳說；清明節(jié)的有關(guān)習(xí)俗；各個地區(qū)的清明節(jié)的不同過法；清明節(jié)的詩歌；《清明上河圖》的有關(guān)知識等方面入手，有的上網(wǎng)查找，有的查閱書籍，有的詢問他人，有的學(xué)做“潤餅菜”，有的拍下自家的清明節(jié)，有的制作知識卡片……一個星期以后，我讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報，效果很好。學(xué)生了解到了“清明節(jié)的習(xí)俗有踏青、植樹、掃墓、放風(fēng)箏、蕩秋千等”；了解到了“清明節(jié)的淵源是寒食節(jié)以及寒食節(jié)的來歷”；學(xué)生交流了各地清明節(jié)的不同習(xí)俗（我班有三十幾位外地學(xué)生）；學(xué)生學(xué)會了如何制作“潤餅菜”，課堂上學(xué)生把自已親手制作的“薄餅”讓外地的同學(xué)品嘗，讓他們體會到同學(xué)之間的濃濃深情，讓他們品嘗到閩南的特色菜；在匯報將近結(jié)束時，桑桑同學(xué)把她家的清明節(jié)展示在大家面前，同學(xué)們在看完錄相后提出了自己的看法，蔣偉（一個外地生）同學(xué)說“清明節(jié)中，桑桑的媽媽及其他人買了那么多的紙錢、港幣、手機(jī)來燒掉，我覺得這樣做太浪費，同時對環(huán)境也會造成污染?！蔽页脵C(jī)引導(dǎo)學(xué)生確定下個階段的活動內(nèi)容，我說“針對這種現(xiàn)象，你們還有什么看法，你認(rèn)為我們還可以研究清明節(jié)的哪些內(nèi)容？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開來,最后確定研究清明節(jié)的習(xí)俗中有哪些陋習(xí),這些陋習(xí)有哪些危害,作為一個現(xiàn)代文明人,應(yīng)如何過一個有意義的、現(xiàn)代文明的清明節(jié)。學(xué)生們紛紛行動起來，有的上網(wǎng)查找，有的設(shè)計調(diào)查問卷并統(tǒng)計出一個清明節(jié)一個家庭燒紙錢所花的錢數(shù)（由此計算出一個村、一個鎮(zhèn)等所花的錢數(shù)）、有的采訪家長對清明節(jié)的看法、有的設(shè)計現(xiàn)代清明節(jié)的活動（在如何過一個現(xiàn)代文明的清明節(jié)這個環(huán)節(jié)時，有位同學(xué)提議可以把清明節(jié)當(dāng)成中國的母親節(jié)和父親節(jié)，他說“清明節(jié)的主要目的是紀(jì)念我們的祖先，那么我們?yōu)楹尾辉谙容呍谑赖臅r候?qū)λ麄兒靡稽c呢？我們可以利用這一節(jié)日好好地孝敬我們的父母、爺爺奶奶，把它當(dāng)成中國的父親節(jié)和母親節(jié)，這將會使這個節(jié)日更富有人情味?！保┪蚁雽W(xué)生的這種獨特的感受是十分有意義的。同時學(xué)生在活動中獲得了親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成從自己的生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展了實踐能力，同時在活動中學(xué)生們的設(shè)計、口頭表達(dá)能力、拍攝技能等多方面的能力得到培養(yǎng)和提高，同時還養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取、關(guān)心他人、關(guān)注社會等良好的個性品質(zhì)。

　　實踐證明，知識的獲得、能力的培養(yǎng)、優(yōu)良品質(zhì)的形成，需要開放性的、自主的綜合實踐課。我們一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實施教育，兒童才能得到良好的發(fā)展。 綜合實踐活動案例《珍惜每一滴水》 南平師范附屬小學(xué) 黃曉靜 課題提出的背景：

　　水是人類的生命之源，有了水，才有地球上豐富的動植物；有了水，才有人們幸福的生活。從地球的表面上看，水的占有面積非常大，所以許多人認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的。其實這種想法是不正確的，雖然地球上的總水量不少，但是可飲用的水卻少得可憐。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查，世界上有50％以上的國家缺水。我國是缺水較嚴(yán)重的國家之一，70％的城市缺水，南平雖暫不屬于缺水的城市，但隨著水資源的過度開采和使用，水會越來越少，總有一天，水資源會耗盡的。因此，人們必須合理有效的保護(hù)水資源。 課題研究的目的： 知識能力：

　　1、通過這次社會實踐活動，提高學(xué)生實踐能力和分析、解決問題的能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；

　　3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。 情感態(tài)度、價值觀：

　　1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

　　2、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛，認(rèn)識到小學(xué)生要從身邊的小事做起，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識，進(jìn)而認(rèn)識到保護(hù)水資源是我們每個社會公民不可推卸的責(zé)任。

　　3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。 課題的產(chǎn)生與確定：

　　開學(xué)初的一天，我看見班上的幾個孩子正在聊自己最喜歡的一部電視，我也加入了他們的隊伍。一個小女孩問我：“老師，你印象最深的是哪部電視劇？”我說：“我印象最深的是一部電影《美麗的大腳》?！焙⒆觽兟牭竭@個片名后都非常想了解它的內(nèi)容，爭著說：“老師，老師，你快說一說吧！”于是，我便給他們介紹了這部影片：“《美麗的大腳》這部影片的內(nèi)容是：在西部有一所十分偏遠(yuǎn)的村小，學(xué)校里只有一名老師，孩子們要走幾十里路到校上課。那里十分貧窮，生活條件很差，人們喝的水都是從地下開采出來的，而且很不好入口，但人們卻十分珍惜它，因為這是他們唯一的水源。老師印象最深的一個片斷是：一天，老師和孩子們正在操場上玩，突然，天上響起了轟隆隆的雷聲，大家聽了紛紛跑進(jìn)屋里把能裝水的東西都拿了出來：有的拿盆子，有的拿盆子，有的拿碗┅┅大家都站在操場上高舉著手中的容器，用渴望的雙眼望著天空?？墒抢咸旃獯蚶撞幌掠辏蠹铱吹降氖乔缈杖f里。那一雙雙眼睛給我留下了深刻的印象?！?今年，我們開設(shè)了綜合實踐活動課程，學(xué)生們對這門課程充滿好奇心。在星期二上午第三節(jié)課上，我大概介紹了這門課程的特點后，問孩子們想研究什么？孩子們有的說想研究圓珠筆，有的說想研究健康食譜……這時，有個孩子說：“老師，我想研究水，因為上次您給我們講的電影給我留下了深刻的印象，再說大家有沒有觀察過我們南平的延平湖，湖里的水很臟，上次我和同學(xué)經(jīng)過時還看到一只死豬呢？”一石激起千層浪，其他孩子的話閘子也打開了……就這樣我們的活動主題就誕生了。 課題方案的制定：

　　主題確定了，同學(xué)們也犯難了，我們應(yīng)該從哪下手呢？總不能像只無頭蒼蠅亂撞吧？于是我瞅準(zhǔn)時機(jī)，啟發(fā)學(xué)生說說可以圍繞課題研究什么？你準(zhǔn)備怎么進(jìn)行？根據(jù)學(xué)生的意愿本課題設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

　　一、水的作用： 水與我們的生活息息相關(guān)，無論是什么行業(yè)都需要水。因此，學(xué)生準(zhǔn)備把這個子課題再分為五個小課題：水與生命，水與電力，水與工業(yè)，水與農(nóng)業(yè)，水與養(yǎng)殖業(yè)，水與生活。學(xué)生可以通過上網(wǎng)、訪問等方法收集到相關(guān)的圖片和文字資料，展示時可以用自述的方式進(jìn)行。

　　二、水資源的貧乏：

　　通過上面環(huán)節(jié)的調(diào)查，學(xué)生已經(jīng)了解到了水的重要作用，水為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。南平市地處南方，雨水較多，學(xué)生很少感受到停水的滋味。對水資源的短缺現(xiàn)象很少了解，也較少關(guān)注水的污染情況。因此，在這一環(huán)節(jié)分成六個小課題：水資源的基本情況，水浪費的問題，水污染的問題，我們的水樣調(diào)查，水葫蘆的危害，我的問卷調(diào)查。學(xué)生可以通過問卷調(diào)查，到南平比較有代表性的水域采集水樣，找找生活中水浪費現(xiàn)象以及到環(huán)局了解目前南平水資源的污染情況得到了解。

　　三、爭當(dāng)水衛(wèi)士：

　　上一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生已認(rèn)識到浪費水，污染水的嚴(yán)重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此這一環(huán)節(jié)能更好地讓學(xué)生展示自己的想法?？梢酝ㄟ^介紹節(jié)水標(biāo)志，想一個節(jié)水小點子，設(shè)計節(jié)水器具，介紹污水處理過程，自己制作宣傳畫等方法開展宣傳活動。 課題的實施、成果的匯報與交流： 第一組：水的作用

　　一、水與生命。

　　人體細(xì)胞的重要成分是水，水占成人體重的60-70%。水可以溶解各種營養(yǎng)物質(zhì)，可以把代謝物排出體外，可以調(diào)節(jié)體溫。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的，缺水1%-2%，感到渴，缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺意識不清，甚至幻視，缺水15%往往致命。以大衛(wèi)·布萊恩的事例來說明水對人體的重要性（圖片）。

　　二、水與電力。

　　南平最主要的水資源是閩江、建溪、富屯溪、沙溪，還有麻陽溪、崇陽溪等許多支流。這些水域上都建有水電站，因此我們還特地到水利局收集到南平市水電站的分布圖。沙溪口水電站是我們南平最大的水電站，因此我們小組的同學(xué)還到了沙溪口電站進(jìn)行了參觀采訪（錄像）。

　　三、水與農(nóng)業(yè)。

　　不僅人類需要我們，植物也需要我們。植物含有大量的水，植物不僅滿身是水，而且它們一生都在消耗水。你們知道1公斤水稻是用多少水澆灌出來的嗎？告訴你們吧，它需要1000公斤的水。所以說農(nóng)業(yè)的大豐收，水立下了不小的功勞呢。

　　四、水與養(yǎng)殖業(yè)。

　　水與養(yǎng)殖業(yè)關(guān)系密切。漁業(yè)需要水，家畜養(yǎng)殖也需要水（給合圖片介紹），我們南平有許多的養(yǎng)殖場，一天的用水量是十分驚人的！

　　五、水與工業(yè)。

　　水在制造、加工、冷卻、凈化等方面發(fā)揮著重要的作用，被譽(yù)為“工業(yè)的血液”。在鋼鐵廠靠水降溫保證生產(chǎn)；食品廠的汽水、啤灑等干脆就是水的化身，

　　我們同學(xué)們用的作業(yè)紙和書本等，在生產(chǎn)的每一個步驟都離不開水（圖片）。

　　六、水與生活。

　　水是我們的生活中的重要一員，有了水，我們才可以清洗自己身上的污垢；有了水，我們才能擦洗用具；有了水，我們才能洗凈蔬菜水果上的殘留農(nóng)藥。我們每天口渴時喝的汽水，吃的水果，吃的飯，喝的湯等都包含著許多水份。（圖片） 第二組：水資源的貧乏

　　一、水資源的基本情況。

　　我們所說的水資源是指可供生產(chǎn)和生活利用的淡水，它們總共才占地球總水量的3%，而占97%的海水，又苦又澀，不能飲用，也不能用它灌溉農(nóng)田。而在這有限的淡水資源中，真正可以為人們所利用的是河流、湖泊和淺層地下水，加起來也不到全部淡水總量的%，不足地球總水量的千分之一。所以我們必須要珍惜這有限的水資源，讓每一滴水都發(fā)揮它的作用（給合比例圖介紹）。

　　二、水浪費的問題。

　　1、學(xué)生結(jié)合在洗車場拍來的照片介紹，再用算一算的方法算算：如果洗一輛摩托車要浪費1千克的水，那么，我們?nèi)掀绞杏钟卸嗌佥v摩托車，要浪費多少水？全國呢？這個數(shù)字定非常驚人。

　　2、對小學(xué)生洗一次手的用水量進(jìn)行調(diào)查，并算出一天的用水量和一年的用水量。

　　三、我的水樣調(diào)查。（利用錄像和水樣）

　　1、三千八百坎坎底溪的溪水。 非常清澈，無漂浮物，無沉淀物。

　　2、紙廠排水口的水。

　　顏色較黃，水面漂浮著泡沫，水中有較多的的雜質(zhì)，有一股臭味。

　　3、延平湖的水。

　　顏色淡黃，水面漂浮著一些垃圾，有許多細(xì)小的雜質(zhì)，有一股淤泥味。

　　四、水污染的問題。

　　1、結(jié)合照片介紹養(yǎng)殖業(yè)帶來的污染。養(yǎng)殖場的畜禽糞便大部分排入河流，并隨著河流流入閩江。

　　2、結(jié)合錄像介紹垃圾給河流帶來的污染。人們隨意向河流排放的垃圾會聚集在水壩上和河流的彎道里。

　　3、結(jié)合照片介紹大量地建設(shè)水電站所帶來的污染。大量建設(shè)水電站會讓水失去天然的凈化作用。

　　五、水葫蘆的危害。

　　結(jié)合照片介紹水葫蘆給人們帶來的不便，并分析造成這種現(xiàn)狀的原因：第一個原因是人們肆意向河里排放各種生活垃圾、污水及牲畜的糞便，使河中的有機(jī)養(yǎng)分增加；第二個原因是人們在河上建起了大大小小的水電站，使河水變成了靜水。

　　六、我們的問卷調(diào)查。

　　設(shè)計了十道問題了解同學(xué)們平時的一些行為習(xí)慣，從而了解同學(xué)們保護(hù)水資源的意識：一，92%的同學(xué)沒有往河里扔垃圾，并且能夠阻止向河里扔垃圾的人，都能感到往河里扔垃圾是對水資源的嚴(yán)重污染；二，97%的同學(xué)每次洗完手后都能隨手關(guān)緊水龍頭。他們都知道第一滴水都很珍貴，絕不會在看見水龍頭滴水時而若無其事地走開；三，被調(diào)查的同學(xué)紛紛呼吁要保護(hù)水資源，并且提出了以下口號：（1）請珍惜每一滴水。（2）愛護(hù)水資源，人人有責(zé)。 第三小組：爭當(dāng)水衛(wèi)士

　　一、介紹節(jié)水標(biāo)志。

　　出示節(jié)水標(biāo)志，先讓同學(xué)們說說自己對節(jié)水標(biāo)志的認(rèn)識，再具體介紹：“國家節(jié)水標(biāo)志”出水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公從參與，鼓勵人們從我做起。

　　二、節(jié)水金點子。

　　介紹小組通過對日常生活的觀察，上網(wǎng)等途徑總結(jié)出許多的金點子。如：洗菜水、洗米水等可以拿來澆花、沖廁所，特別是洗米水和養(yǎng)魚的水里面有很高的養(yǎng)分，拿來澆花，能促進(jìn)花草生長；平日里大家都是用洗潔精洗碗，這樣很不環(huán)保，淘米水和煮過面條的水可以拿來洗碗筷，這樣既去油又節(jié)水；第三，家里有空調(diào)的同學(xué)都知道空調(diào)中的水是通過排水管直接排出，大家可以把空調(diào)中的水節(jié)約起來，拿來擦地板，沖廁所……

　　小組通過對日常生活的觀察總結(jié)出許多的節(jié)水金點子。洗衣服時，很多人都認(rèn)為水越多越好，其實不是這樣的，水太多衣服缺少磨擦反而洗不干凈。

　　三、設(shè)計節(jié)水器具。

　　學(xué)生課前畫好了示意圖，根據(jù)示意圖來介紹。第一大特點就是有一個儲水池，能夠儲存大家用過的水。第二大特點是有兩個自動感應(yīng)器，它會根據(jù)排瀉物的多少，放出適量的水。

　　四、介紹生活污水處理過程。

　　學(xué)生邊結(jié)合照片邊介紹，讓其他同學(xué)了解處理生活污水的過程，提高同學(xué)的保護(hù)水的意識。

　　五、宣傳畫。

　　這幅畫的名字是《最后一滴水將是自己的眼淚》：無情的太陽炙烤著大地，大地被烤裂了，旁邊的樹木也枯萎了，人們痛苦地流下了眼淚，而這幾滴眼淚也很珍貴，要用碗接著。設(shè)計的意圖是提醒大家，節(jié)約用水應(yīng)該從小開始，從身邊的點點滴滴做起，如果人們在大量的浪費水，那么最后一滴水將成為自己的眼淚。 這樣的匯報、交流活動，喚起了學(xué)生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。 活動反思: 通過“珍惜每一滴水”的實踐活動，同學(xué)們的保護(hù)水資源的意識得到了很大的提高，在平時的生活中也能主動自覺地行動起來。通過這次活動我深深地體會到：老師是指導(dǎo)者，促進(jìn)者，同時也是學(xué)習(xí)者。在剛剛開展這項實踐活動時，我讓學(xué)生自由組合成組，利用課余時間去完成，然后通過課堂來交流反饋?？晌野l(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)樂于去完成工作，而有的同學(xué)則有形式而無結(jié)果。其主要原因是沒有調(diào)動起他們的積極性。因此，在接下去的活動中我認(rèn)真地觀察，發(fā)現(xiàn)做得較好的同學(xué)就及時地給予肯定，并在全班樹立榜樣，這樣不僅鼓勵了做得好的同學(xué)，同時還調(diào)動其他同學(xué)的積極性。

　　很多老師都喜歡吃玉米，我相信其中有許多老師并不知道種一公斤玉米需要多少水？當(dāng)水與農(nóng)業(yè)的小組同學(xué)收集到種一公斤玉米需要368公斤的水時，我感到很欣喜。因為從中我看到同學(xué)們懂得了如何去收集自己有用的資料。我對這一小組的同學(xué)給予肯定，他們的興趣更高漲了，還收集到諸如：種一公斤水稻需要1噸的水，一公斤的蔬菜約需要450噸水等資料。這也讓我從中學(xué)到了很多知識。其他小組的同學(xué)也受到了啟發(fā)，紛紛行動起來。

　　通過本次活動，我總結(jié)出幾條經(jīng)驗：第一，要大膽放手讓學(xué)生去做，要讓學(xué)生感到這是一件值得他們?nèi)ブ匾?，去認(rèn)真體驗的事。第二，對學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法和做法，要給予贊賞，促使他們形成再研究的愿望。第三，課后要及時反思，以便為下堂課做更充分的準(zhǔn)備。第四，活動中要有評價，評價可以為完善的活動方案提供最直接的幫助。

　　在活動中擺我面前的最大難題是需要家長的支持。有些家長認(rèn)為綜合實踐活動要花費學(xué)生較多的時間和精力，怕影響到孩子的學(xué)習(xí)。還有一部分家長認(rèn)為孩子還小，去社會上進(jìn)行調(diào)查沒有必要，怕孩子出危險。 總之，綜合實踐這門課程只有走出課堂，讓學(xué)生參與，與社會互動，才能得到更好的效果。 在活動過程中，學(xué)生寫下了許多自己切身的體會，讓我們一起來讀一讀那些發(fā)自肺腑的感受吧！ 傷心的河流 黃慧

　　我的家鄉(xiāng)在南平，是個依山傍水的小城市。南平人的母親河――閩江曾經(jīng)清澈見底，魚兒暢游。但近年來我們的母親河傷痕累累。為了調(diào)查水污染的原因，老師帶我們到了南平紙廠進(jìn)行了一次實地考查。 一進(jìn)廠區(qū)一股惡臭撲鼻而來，大家不得不捂著鼻子前進(jìn)。到了排水口處，眼前的景象讓我們觸目驚心。從那排水管噴涌而出的全是棕黑色的污水，河面上飄浮著許多垃圾，飯盒、泡沫、爛衣服、破拖鞋，什么都有，污穢不堪。最讓人作嘔的是那些發(fā)腐的豬和耗子，蒼蠅在上面飛來飛去，黑壓壓的一片。水面上還有一層灰色的泡沫，隨波流動。岸邊的雜草上也堆滿了各式垃圾，迎風(fēng)招展。這是我有生以來見過最糕糟，最惡心的地方。

　　閩江，我們的母親河，難道我們不應(yīng)該讓她永遠(yuǎn)清澈嗎？一起行動起來吧，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，少扔一張紙，少吐一口痰，讓母親河不再哭泣！

　?。坳P(guān)閉窗口］

優(yōu)秀教案設(shè)計空白模板共3

　　標(biāo)志設(shè)計教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作方法；

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；

　　3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

　　教學(xué)重點：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。 教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。 教具：多媒體教學(xué)課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　展示一段帶圖標(biāo)的文字請學(xué)生閱讀，從而使學(xué)生感受到我們生活中處處有標(biāo)志，標(biāo)志和我們生活密切相關(guān)。從而導(dǎo)入課題——標(biāo)志設(shè)計（板書）

　　二、講授新課：

　　（一）什么是標(biāo)志

　　英文：logo

　　標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的視覺符號

　　（二）、標(biāo)志的分類

　　展示各種標(biāo)志讓學(xué)生分類，用提問方式請學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：

　　(1)用于國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志， （2）交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。

　　（三）標(biāo)志的構(gòu)成形式

　　展示標(biāo)志請學(xué)生創(chuàng)意方法

　　教師總結(jié)：標(biāo)志的表現(xiàn)形式多樣，既可以單獨采用圖形、文字、數(shù)字，也可以采用圖形、文字、數(shù)字之間的組合。

　　1、數(shù)字構(gòu)成的標(biāo)志。中央3電視臺、2012倫敦奧運(yùn)會

　　2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如可口可樂標(biāo)志、黑龍江電視臺。

　　3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。七匹狼服飾

　　、學(xué)校交通安全標(biāo)志

　　4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的"工人"標(biāo)志、等。

　　（四）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意

　　結(jié)合課件欣賞優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如中國銀行、第10屆全運(yùn)會

　　會徽、2008年北京奧運(yùn)會會徽等

　　例如：2008年北京奧運(yùn)會會徽?！爸袊　の鑴拥谋本笔侵袊攸c、北京特點與奧林匹克運(yùn)動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運(yùn)動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。

　　（五）標(biāo)志設(shè)計的特點

　　提問學(xué)生標(biāo)志特點，學(xué)生討論，教師總結(jié)。 （1）簡：簡潔明了，便于識記

　?。?）準(zhǔn)：內(nèi)涵豐富、明確

　?。?）奇：形象獨特，構(gòu)思新穎

　?。?）美：符合藝術(shù)美的規(guī)律。

　　（六）標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。

　　，講解標(biāo)志的制作過程。

　　1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；

　　2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

　　3、構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；

　　4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。

　　5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

　　三、作業(yè)要求：

　　為自己或為班級設(shè)計一個標(biāo)志 （1）設(shè)計思路：

　　文字：姓名的文字，漢語拼音，拼音的第一個字母。

　　圖形：喜歡的運(yùn)動、事物、喜歡的動植物，屬相等。

　　（2）要求： 圖形簡練，內(nèi)涵準(zhǔn)確深刻，構(gòu)思新穎，造型美觀 。 （3）欣賞優(yōu)秀個人標(biāo)志:劉翔、姚明等，為學(xué)生提供思路

　　四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明

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