下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)三年級語文上冊先學(xué)后教教案3篇(3年級語文第一課課文教案)，供大家閱讀。

小學(xué)三年級語文上冊先學(xué)后教教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會小作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　2、學(xué)會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。

　　3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

　　4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎J(rèn)識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

　　5、能有感情地朗讀課文。

　　6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學(xué)難點：

　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　二、反饋課前預(yù)習(xí)情況

　　1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

　　1、交流字詞自學(xué)情況。

　　(1)說說自己學(xué)會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?

　　●著重正音：敞嶄

　　●重點分析：敞、嶄、喇、圃

　　(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?

　　寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目

　　(3)當(dāng)堂聽寫生字，校正后請學(xué)生將寫錯的字上黑板訂正，再強調(diào)。

　　3、通讀課文

　　●給盡量多的學(xué)生讀的機會。

　　●及時糾錯。

　　●難讀的幾個長句重點跟讀。

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

　　2、這句話總的寫出了教室的什么?

　　3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

　　四、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、自讀這一段，說說你了解了什么?

　　2、交流。

　　●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)

　　●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

　　●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)

　　整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”)

　　4、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎私庾x懂這樣的段的方法。

　　2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

　　3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設(shè)。

　　4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　我們已經(jīng)學(xué)過了兩種按什么順序?qū)懙亩温?

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、自由讀。

　　(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序?qū)懙膯?

　　(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。

　　2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?

　　(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)

　　(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標(biāo)出。

　　(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。

　　(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

　　A、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?

　　在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識和本領(lǐng)，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學(xué)習(xí)的幸福。

　　(5)帶著這種情緒讀整段話。

　　(6)結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　?、僮⒁鈱懥四膸讉€方位?②每個方位寫了些什么?

　　(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。(板書：課桌后面的墻上學(xué)習(xí)園地)

　　2、找出比喻句，說說意思。

　　把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?

　　3、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。

　　4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

　　(1)自由說(2)指名說(3)同桌說

　　四、學(xué)習(xí)第5自然段

　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說說自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　五、小結(jié)

　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹?/p>

　　六、練習(xí)

　　完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。

小學(xué)三年級語文上冊先學(xué)后教教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會古詩韻味及語言美，想象詩中的情境。

　　2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調(diào)動學(xué)生多種感官，培養(yǎng)良好的觀察、口語表達(dá)、審美能力、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、有感情的朗讀和背誦古詩，用自己的思維理解詩句的意思，并清楚表達(dá)。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句的意思，用自己的語言說一說;理解詩的意境，體會感情。

　　學(xué)習(xí)資源：

　　課件音樂實物投影字典資料畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀舊詩，激發(fā)興趣

　　古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩，誰愿意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家聽?

　　二、匯報資料，進入情境

　　1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩(板書課題)鹿柴，柴在這里讀作zhai，齊讀題目。

　　2、通過查閱資料，你對詩人王維有哪些了解?

　　生各抒己見，師補充介紹：王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進士，以后在朝廷當(dāng)官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、了解了詩人，下面請大家隨著老師一起走進鹿柴。(多媒體出示畫面，學(xué)生邊看畫面)在我國陜西，有一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，那里群山環(huán)繞、山谷幽深，詩人王維游覽了這里，吟誦出了《鹿柴》。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)

　　1、書讀百遍，其義自見。我們學(xué)文章也好，還是學(xué)詩，都要多讀，讀可以分四步：點讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀?誰來說給大家聽。多媒體結(jié)合學(xué)生所說來一一出示。點讀：讀準(zhǔn)每個字的字音，整體感知全詩。朗讀：了解詩中詞語的意思，用自己的話說說。思讀：理解詩句的意思，提出不懂的問題。品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩。

　　2、請同學(xué)們點讀古詩，注意生字的讀音。

　　3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)法，可以查字典、看注釋、找資料，小組合作學(xué)習(xí)，解決詩中不懂的問題。

　　4、匯報：你們組解決了什么問題?讀懂什么就說什么。

　　5、有沒有不懂的地方?解決為什么"空山不見人而又但聞人語響"?(課件進行演示，風(fēng)聲、水聲、鳥叫、蟲鳴，突出山中的幽靜)通常情況下，山中盡管看不見人，但并不是沒有人，也不會沒有聲音，可能會有風(fēng)聲、水聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫，只寫了人語響，這一陣人語響過后，空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。我國古代的詩詞本來是用來詠唱的，但很難找到合適的音樂，現(xiàn)在老師這里有三首曲子，請你幫詩人王維挑選一首來唱這首詩。(多媒體放三段不同的音樂，學(xué)生聽)選好了嗎?為什么選這首?你打算帶著什么樣的語氣、感情來讀?總結(jié)：與大自然融為一體，對大自然的熱愛，恬淡幽靜。

　　6、下面請同學(xué)們進行品讀，指名讀。最后一生配樂讀：其他學(xué)生閉眼想象，你看到了什么?聽到了什么?讀得這么美，能不能把它快速背下來，試著背一背。學(xué)生配樂試背。

　　三、畫一畫，吟誦詩詞

　　1、王維詩的一大特點是"詩中有畫"，請同學(xué)們按照你心中所想的，畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。

　　2、你還積累了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽。

　　四、課外展示，受到感染

　　老師也給大家?guī)砹艘皇淄蹙S的《山居秋暝》，聽老師來讀一讀。(欣賞師配樂朗讀)多媒體出示相應(yīng)的詩和畫面、音樂。

　　五、古詩是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會它，課下去學(xué)習(xí)更多的古詩，送給大家一句話：世上無難事，只怕有心人。

　　小學(xué)三年級語文上冊先學(xué)后教教案

小學(xué)三年級語文上冊先學(xué)后教教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。

　　第一課時

　　一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

　　法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

　　二、初讀課文

　　1、循序漸進讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。

　　第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

　　2、互幫互助學(xué)生字。

　　出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

　　3、按序逐段來反饋。

　　指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識

　　4、呼應(yīng)導(dǎo)語。

　　現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

　　二、細(xì)讀課文

　　默讀課文，明確默讀要求。

　　a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

　　b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗?結(jié)果怎樣?

　　c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。

　　三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

　　1、細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。

　　a、實驗的`目的是什么?

　　為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

　　b、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)?

　　捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。

　　c、實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案?

　　有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是。

　　2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

　　3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?

　　四、拓展延伸

　　你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。

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