下面是范文網(wǎng)小編整理的我和書故事教學設(shè)計共4篇(我和書的故事作文指導教案)，供大家品鑒。

我和書故事教學設(shè)計共1

　　《我和書的故事》教學設(shè)計

　　臨洮縣明堂小學

　　謝小玲

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版五年級語文下冊口語交際與習作訓練

　　（二）《書》 教學目標：

　　1、能講出“我”和書之間的故事。

　　2、培養(yǎng)學生閱讀能力，評析能力，傾聽能力，寫作能力。

　　3、激發(fā)學生讀書的興趣。 教學重點：

　　寫出“我”和書之間的故事，把“我”和書之間的故事寫得既清楚又能吸引人。

　　教學難點：寫出“我”從這個故事中得到了什么。 教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：

　　一、熱身活動

　　游戲：想象力大比拼（規(guī)則：男女生分成兩組，每組派一名選手上臺用肢體表演老師給出的詞語，其他同學猜，猜對表演組獲一分。）

　　張牙舞爪

　　哈哈大笑

　　唉聲嘆氣

　　愁眉苦臉

　　膽小如鼠

　　手舞足蹈

　　昂首挺胸

　　二、導入新課

　　1，師：小魚喜歡大海，因為每一朵浪花都講了一個動情的傳說；小鳥喜歡天空，因為每一片白云里，都流傳著一個美妙的故事；我，喜歡讀書，因為每一本好書里都蘊含著一個深刻的道理。在每一個安靜的夜晚，手捧一本書，便是我最快樂的生活。無意間接觸了動物作家沈石溪的作品，改變了我對動物的看法

　　師：同學們，你們怎么看待老虎？ 生：??

　　師配樂聲情并茂讀一段精彩選文（金葉子救六指頭） 師：想不想知道金葉子和六指頭后來怎么了？ 2，“搶書”

　　師：喜歡這本書嗎？想看的同學準備搶書了，老師發(fā)口令學生搶書

　　三、小試身手

　　1，（“搶書”游戲結(jié)束）請同學們用一個詞或一句話描寫一下，剛才搶書的場景或你的心理感受

　　2，寫一寫剛才搶書的場景

　　3，生展示讀，教師作適當評價，鼓勵學生寫出新意，寫出細節(jié)，寫出真實感受。

　　四、口語交際訓練

　　1，同學們剛才搶書的場景，讓我看到了你們對書的興趣，老師這里也有一幫小書迷（幻燈孩子們讀書場景圖片）

　　師：即使光線如此暗淡，看他們讀得多入迷??看到這些場景，你是否感覺似曾相識，此時你們一定也想說一說你和書之間的故事吧

　　2，說說你喜歡的書（幻燈口語訓練要領(lǐng)提示） 3，暢所欲言。

　　五、習作訓練

　　1，你們這么喜歡書，那么和書之間一定發(fā)生了許多故事，今天我們就來寫一寫“我和書的故事”（幻燈“習作要求”）。

　　2，明確習作要求：?你和書之間發(fā)生了什么事？（主角是“我”和“書”，什么事）?為了把你和書之間的故事寫得清楚、生動、吸引人，注意采用多種記敘方式、方法，盡量寫出新意。?寫完后，小組交流，看誰寫得最有意思。也可以互相提提建議，爭取把文章修改得更好

　　3，讀范文 4，開始習作練習

　　六、展示+評價

　　請學生展示自己的作品，請學生互相評價，提修改建議，教師相機引導學生寫出新意，寫出真情實感，培養(yǎng)學生“改”習作的習慣。

　　七、總結(jié)

　　一篇好的文章是要寫出新意，與眾不同；寫真人真事，舒真情實感；好作品也是改出來的。也希望同學讀更多的書，讓自己的表達能力更好，只要堅持，相信明天我們班會成長起來一批小作家。

　　八、布置作業(yè)：

　　課后進一步完善習作

我和書故事教學設(shè)計共2

　　我和書的故事

　　作文教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1、能運用平時積累的語言材料，具體、真實地寫出自己在讀書經(jīng)歷中的故事。繼續(xù)練習修改習作。

　　2、增強表達、傾聽能力以及與他人交往溝通等能力，養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

　　教學重點：能通過具體、生動的事例寫出自己在讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事。

　　教學難點：能通過具體、生動的事例寫出自己在讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事。 教學過程：

　　一、讀故事

　　1、師：書籍是人類進步的階梯，書籍是人類智慧的鑰匙。老師這里有幾個名人小時候讀書的故事，一起來讀讀（停頓幾秒）。我們先來看11歲的高爾基和書的故事。誰來讀給大家聽 （指名讀）（點擊課件一：

　　1、愛看書的高爾基

　　2、陳毅喝墨水的故事）

　　2、師：這個故事講的就是高爾基幫助了一個小女孩，他不求----（回報），只要有書看。我們感受到了他----(愛書)。高爾基他愛-書勝于----一切。正如他自己所說：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

　　3、師：我們再來看看小時候的陳毅又和書發(fā)生了什么有趣的事，自由讀。（生自由讀）誰來告訴大家。（生答）從這個故事中你感受到了什么？（陳毅讀書入了迷）是啊，讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。

　　4、師：（點擊課件出示表格）讀了這兩個小故事我們有一個共同的感受，那就是他們都愛——（生：讀書），他們之所以成為了不起的名人，和他們從小愛讀書是分不開的。

　　過渡：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

　　二、說故事

　　1、師：有一句話叫“腹有詩書氣自華”，看我們班同學的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個個愛讀書、人人有故事。我是你們書香潤校園讀書活動的特約記者，現(xiàn)在正在進行以《我和書的故事》為主題的少年讀書大調(diào)查（板書：我和書的故事），你們愿意接受我的采訪嗎？（愿意）謝謝。

　　2、（點擊課件，出示讀書交流會）師：請問你們課外都讀過哪些書？（生123）師相機評價：1歷險類：讀書之于頭腦，好比運動之于身體。2古籍類：欲知天下事，須讀古今書。3童話、文學類：享受閱讀快樂，開啟心靈之窗。 真是一群愛讀書的孩子。

　　3、師：是呀，書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書的過程中，一定發(fā)生過許多有趣的故事，試著說說自己的讀書故事，可以自由說，也可以說給同桌聽。（溫馨提示：購書、借書、讀書、換書、修補書時所發(fā)生的故事等）

　　4、反饋：（生1說）師：聽了他的故事，你有什么感受？預(yù)設(shè)生1：她的故事說得多有趣。師：這是買書時發(fā)生的趣事，一個故事，就是一段經(jīng)歷，我們就是在經(jīng)歷中不斷的成長。 （生2說）師：（三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。）這是讀書時的經(jīng)歷。還有別的讀書故事嗎？ 這是他借書時的故事。

　　有笑有淚，有喜有憂，這就是我們和書的故事。

　　過渡：謝謝大家接受采訪?！宦窌?，伴隨我們成長！今天我還給大家?guī)砹艘粋€好消息。

　　三、寫故事

　　1、師：大家看！為了歡慶六一，我們編輯部發(fā)出了這樣一個征文通知。指名讀【課件三：“我和書的故事”主題征文通知：為了慶祝六一兒童節(jié)，評選一批優(yōu)秀的小作家，特舉行本次征文活動。征文要求：寫下你讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事，也可以寫你的讀書體會。】

　　2、師：咱們都來投稿吧！別急著寫，我們先來分享一個愛書女孩的讀書故事。指名讀（課件出示：我跨進書店大門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。

　　急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕（害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)）-----這種竊讀的滋味！）

　　師：講了一個什么故事？（小女孩在書店偷偷讀書，竊讀的事）從她的故事中你感受到什么？（小女孩很愛讀書）從哪些詞句中體會到她愛書的？（預(yù)設(shè)1生：文章中的動詞用得很好。師：寫出了她在書店讀書時情景。寫作時抓住人物的神態(tài)、動作可以使人物鮮活起來，就能把當時的情景真實記錄，再現(xiàn)眼前。（板書：記錄生活）讀了這段文字，我們仿佛看到這樣一個小姑娘她踮著腳，擠過人群，在書架上找到書，打開書后，貪婪地讀著。一個愛書的女孩形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大家眼前。

　　預(yù)設(shè)2生：文章語言生動。寫的很真實.師：是啊，把自己的真實感受表達出來，運用一些恰當?shù)男揶o方法，可以真實的表達你的感受、心情。（板書：表達真情）書籍就是全世界的營養(yǎng)品。

　　過渡：小女孩在書店里得到了“竊讀”的樂趣。這就是臺灣作家林海音奶奶寫她小時候和書的故事的片段。下學期咱們就能讀到這篇文章了。

　　3、師：同學們，豐富多彩的讀書故事真是說不完，道不盡。快拿起筆來投稿吧，記錄你和書的故事。課堂上我們也像這樣（指著大屏幕）只寫一個片段。

　　4、生寫片段，師巡視。（提醒學生寫字姿勢，把字寫端正、寫漂亮）

　　四、評故事

　　1、師生互評。師：我們來看看這個故事，哪些地方打動了你，還有什么修改建議。

　　生說—生評——師評

　　生說——師評（相機：時間多讓生自己修改）

　　2師：文中還出現(xiàn)了一些錯別字，相信這些小問題，你自己能修改好。同學寫的都很認真，故事很有趣。 3師：

　　四、總結(jié)

　　同學們，文章別怕改。寫完自己讀一讀，或念給別人聽一聽，或閱讀一下別人的作品，寫與讀并進，寫與改同步，會更利于你的進步。老師希望你們以后能像今天一樣想寫、敢寫、能寫、會寫。請同學們在課下把你的故事補充完整，認真地抄寫在作文本上。

　　板書設(shè)計：

　　我和書的故事

　　有意義的

　　有趣的 抓住細節(jié) 具體生動

　　真情實感

我和書故事教學設(shè)計共3

　　作文教學設(shè)計 我和書的故事

　　教學目標：

　　1、能運用平時積累的語言材料，具體、真實地寫出自己在讀書經(jīng)歷中的故事。繼續(xù)練習修改習作。

　　2、增強表達、傾聽能力以及與他人交往溝通等能力，養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。 教學重點：能通過具體、生動的事例寫出自己在讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事。 教學難點：能通過具體、生動的事例寫出自己在讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事。 教學過程：

　　一、讀故事

　　1、師：書籍是人類進步的階梯，書籍是人類智慧的鑰匙。老師這里有幾個名人小時候讀書的故事，一起來讀讀（停頓幾秒）。我們先來看11歲的高爾基和書的故事。誰來讀給大家聽（ 指名讀）（點擊課件一：

　　1、愛看書的高爾基

　　2、陳毅喝墨水的故事）

　　2、師：這個故事講的就是高爾基幫助了一個小女孩，他不求----（回報），只要有書看。我們感受到了他----(愛書)。高爾基他愛-書勝于----一切。正如他自己所說：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

　　3、師：我們再來看看小時候的陳毅又和書發(fā)生了什么有趣的事，自由讀。（生自由讀）誰來告訴大家。（生答）從這個故事中你感受到了什么？（陳毅讀書入了迷）是啊，讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。

　　4、師：（點擊課件出示表格）讀了這兩個小故事我們有一個共同的感受，那就是他們都愛——（生：讀書），他們之所以成為了不起的名人，和他們從小愛讀書是分不開的。 過渡：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

　　二、說故事

　　1、師：有一句話叫“腹有詩書氣自華”，看我們班同學的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個個愛讀書、人人有故事。我是你們書香潤校園讀書活動的特約記者，現(xiàn)在正在進行以《我和書的故事》為主題的少年讀書大調(diào)查（板書：我和書的故事），你們愿意接受我的采訪嗎？（愿意）謝謝。

　　2、（點擊課件，出示讀書交流會）師：請問你們課外都讀過哪些書？（生123）師相機評價：1歷險類：讀書之于頭腦，好比運動之于身體。2古籍類：欲知天下事，須讀古今書。3童話、文學類：享受閱讀快樂，開啟心靈之窗。 真是一群愛讀書的孩子。

　　3、師：是呀，書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書的過程中，一定發(fā)生過許多有趣的故事，試著說說自己的讀書故事，可以自由說，也可以說給同桌聽。（溫馨提示：購書、借書、讀書、換書、修補書時所發(fā)生的故事等）

　　4、反饋：（生1說）師：聽了他的故事，你有什么感受？預(yù)設(shè)生1：她的故事說得多有趣。師：這是買書時發(fā)生的趣事，一個故事，就是一段經(jīng)歷，我們就是在經(jīng)歷中不斷的成長。 （生2說）師：（三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。）這是讀書時的經(jīng)歷。還有別的讀書故事嗎？ 這是他借書時的故事。

　　有笑有淚，有喜有憂，這就是我們和書的故事。

　　過渡：謝謝大家接受采訪?！宦窌?，伴隨我們成長！今天我還給大家?guī)砹艘粋€好消息。

　　三、寫故事

　　1、師：大家看！為了歡慶六一，我們編輯部發(fā)出了這樣一個征文通知。指名讀【課件三：“我和書的故事”主題征文通知：為了慶祝六一兒童節(jié)，評選一批優(yōu)秀的小作家，特舉行本次征文活動。征文要求：寫下你讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事，也可以寫你的讀書體會。】

　　2、師：咱們都來投稿吧！別急著寫，我們先來分享一個愛書女孩的讀書故事。指名讀（課件出示：我跨進書店大門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

　　急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕（害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)）-----這種竊讀的滋味?。?/p>

　　師：講了一個什么故事？（小女孩在書店偷偷讀書，竊讀的事）從她的故事中你感受到什么？（小女孩很愛讀書）從哪些詞句中體會到她愛書的？（預(yù)設(shè)1生：文章中的動詞用得很好。師：寫出了她在書店讀書時情景。寫作時抓住人物的神態(tài)、動作可以使人物鮮活起來，就能把當時的情景真實記錄，再現(xiàn)眼前。（板書：記錄生活）讀了這段文字，我們仿佛看到這樣一個小姑娘她踮著腳，擠過人群，在書架上找到書，打開書后，貪婪地讀著。一個愛書的女孩形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大家眼前。

　　預(yù)設(shè)2生：文章語言生動。寫的很真實.師：是啊，把自己的真實感受表達出來，運用一些恰當?shù)男揶o方法，可以真實的表達你的感受、心情。（板書：表達真情）書籍就是全世界的營養(yǎng)品。

　　過渡：小女孩在書店里得到了“竊讀”的樂趣。這就是臺灣作家林海音奶奶寫她小時候和書的故事的片段。下學期咱們就能讀到這篇文章了。

　　3、師：同學們，豐富多彩的讀書故事真是說不完，道不盡。快拿起筆來投稿吧，記錄你和書的故事。課堂上我們也像這樣（指著大屏幕）只寫一個片段。

　　4、生寫片段，師巡視。（提醒學生寫字姿勢，把字寫端正、寫漂亮）

　　四、評故事

　　1、師生互評。師：我們來看看這個故事，哪些地方打動了你，還有什么修改建議。

　　生說—生評——師評

　　生說——師評（相機：時間多讓生自己修改）

　　2師：文中還出現(xiàn)了一些錯別字，相信這些小問題，你自己能修改好。同學寫的都很認真，故事很有趣。

　　3師：好，大家把筆放下。想要形成一篇吸引讀者的文章，還要給它加上開頭和結(jié)尾，取個好題目?？梢杂谩缎浴窞轭}，也可以用人物和書名為題、人物做的事、還可以以自己的感受作為題目。“妙文千改，”好作文是改出來的，記住投稿明天截止。最后老師送同學一句話，讓我們一起共勉吧：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。同學們，讓我們書寫更多更精彩的讀書故事吧！

　　板書設(shè)計：

　　我和書的故事

　　記錄生活

　　表達真情

我和書故事教學設(shè)計共4

　　《我與書的故事》教學設(shè)計

　　一、前作文：未成曲調(diào)先有情 1．話題交流，真情告白

　?、拍阆矚g閱讀外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書的名稱？ ⑵誰能夠說一句關(guān)于讀書的名人名言？

　　⑶今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？

　　2．成與點睛，詩句引趣

　　⑴讀讀下面關(guān)于讀的成語，說說你最喜歡哪一個。

　　百讀不厭 閉戶讀書 閉門讀書 不忍卒讀 刺股讀書 映月讀書 讀不舍手 讀書百遍，其義自見 讀書得間 讀書君子 讀書破萬卷 讀書三到 讀書三余 讀書種子 悔讀南華 據(jù)鞍讀書 折節(jié)讀書 囊螢照讀 騎牛讀漢書 然荻讀書 三余讀書 勝讀十年書 十年讀書 書讀五車 熟讀深思 徒讀父書 映雪讀書

　　⑵讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。 1．讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

　　2．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游） 3．問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹） 4．學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子） 5．立身以立學為先，立學以讀書為本。──歐陽修 6．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。──李苦禪 7．立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。──阮元 8．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。──諸葛亮

　　9．熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。──孫洙《唐詩三百首序》

　　10、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。──陸游

　　3．激發(fā)情趣，游戲引路 ⑴詞語接龍。讀書→ ⑵成語接龍。讀不舍手→

　?、且谎孕牡茫赫f一句關(guān)于讀書的最想說的話。

　　二、中作文：奇思妙想我能行

　　師：關(guān)于讀書，有一句名言：一千個讀者有一千個哈姆雷特。就說每一個人都有自己的讀書的故事。把自己的讀書心得與大家交流，說一說自己讀書的故事，一定是很開心的事兒。 1．奇思妙想，開啟心路

　　師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來寫。 學生討論，教師歸納：

　　開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。

　　師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。 學生討論，教師歸納：

　　起因（為什么喜歡讀書）→經(jīng)過（讀書的趣事）→結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）

　　2．佳作引路，章法導寫

　　⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。 《我喜歡的一本書》

　　書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

　　《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。

　　第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。 這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚瓤措娨暰识嗔?，我喜歡這本書。

　?、谱x一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。 《我的讀書故事》

　　“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

　　平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內(nèi)容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力?！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風采??

　　雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里??

　　我們在這個金色的童年里，應(yīng)該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻！

　　⑶自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補充。

　　3．快速行文，一氣呵成 小游戲：

　?、冽R聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！ ②倒計時：

　　10、9、8 ??──

　?、圩魑拇筚悾簩W生獨立習作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習作。教師巡視指導、點撥、提示。

　　三、后作文：快樂體驗更新穎

　　師：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。 1．自我欣賞，同伴交流

　　⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。

　?、菩∽x者在行動：小組內(nèi)互相交流，學習別人的精彩之處。 ⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。

　　2．集體會診，創(chuàng)新行文

　?、爬蠋熯x擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評說。先讓學生評議，然后再由老師歸納。

　?、菍W生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。

　　3．佳作展覽，評選最佳

　?、判〗M評選最佳：最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的讀書故事，最佳書寫者等。最佳越多越好。爭取人人有最佳之處。 ⑵根據(jù)小組評選結(jié)果，評選班級最佳。

　　⑶評選為班級最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵學生向校報投稿或向報刊雜志社投稿。

　　4．變格創(chuàng)新，自由表達

　　換一個題目，練習寫作。剛才寫讀書故事，寫最喜歡一本書；剛才寫最喜歡的一本書的，新寫讀書故事。

我和書故事教學設(shè)計共4篇(我和書的故事作文指導教案)相關(guān)文章：