下面是范文網(wǎng)小編分享的教科版二年級語文下冊《愛護書籍》教案(二年級下冊教師用書語文)，供大家參考。

　　愛讀書是一種美德;愛書，更是一種美德。大凡愛讀書的人都愛護書籍，魯訊——我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，是愛讀書的典范，本篇課文記敘的就是魯迅小時候愛護書籍的事。下面是由小編給大家?guī)淼慕炭瓢娑昙壵Z文下冊《愛護書籍》教案，一起來看看吧!

　　《愛護書籍》課文原文

　　魯迅(xùn)小時候很喜歡看書，每天晚上做完功課，就把書拿出來看。這時候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁一頁翻著看。他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動手摸書。

　　魯迅把自己的書精心地放在母親床邊的紅漆(qī)箱(xiāng)子里，箱子里空〔kòng〕大的地方放大書，空小的地方放小書，擺(bǎi)得整整齊齊。夾(jiā)縫里還放著樟(zhāng)腦球，是為了防止蠹(dù)蟲把書咬壞。

　　有些書臟了，他總是輕輕地把它擦干凈。壞了，他就仔細地把它補(bǔ)好。有些?？吹臅偸窍劝蠒ぴ倏?。

　　魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。

　　《愛護書籍》語文教案

　　教材分析：

　　這是一篇寫人記事的文章，一看到題目就可以知道課文是以主要事件“愛護書籍”來命題的。課文主要寫了魯迅小時候愛護書籍的故事。目的是培養(yǎng)學(xué)生在平時地學(xué)習(xí)中，也要愛護書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和美德。課文從“愛讀書、保存書、愛護書”幾個部分再現(xiàn)了魯迅先生的愛書美德。全文按“分——總”的形式布局。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活和條件都很優(yōu)越，多數(shù)的孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)和生活用品，孩子們?nèi)狈芾硪庾R?！稅圩o書籍》中魯迅從小愛護書籍的做法給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，是一篇很好的教育素材。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作，想象人物的心理，把故事中的道理與自己和周圍環(huán)境聯(lián)系起來，感悟生活。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識雙線格內(nèi)的11個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、教給學(xué)生用“六畫”法閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

　　4、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣，懂得管理、珍惜生活。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為本，自讀自悟。“六畫”法閱讀課文，抓中心句，重點詞語理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的10個生字。

　　教學(xué)難點：

　　理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前預(yù)習(xí)。

　　用“六畫讀書預(yù)習(xí)法。(阿拉伯?dāng)?shù)字)標出自然段的序號，用“O”畫出，學(xué)會的生字，用“V”畫出“會認”的生字，用“一”畫出翹舌的音節(jié)，對不明白的地方用“?”，用波浪線“~~”畫出好詞佳句。

　　二、預(yù)設(shè)教學(xué)流程。

　　(一)激趣導(dǎo)入。

　　(1)談話式導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，大家都知道：“愛讀書是一種美德，老師告訴你們：愛書，更是一種美德。我知道：凡是愛讀書的人都愛護書籍。今天，我們來學(xué)習(xí)第19課《愛護書籍》。

　　(2)板書課題，啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　出示學(xué)習(xí)目標：我能正確、流利地朗讀課文。

　　1、輕聲讀讀課文，讀準字音，讀懂課文。

　　2、同桌練讀，互相正音。說說課文主要講了一件什么事。簡介現(xiàn)代偉大作家魯迅生平事跡。

　　3、指名分段讀課文，要求讀正確、讀流利。(目標檢測)

　　(三)品詞析句，理解感悟。

　　1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。

　　學(xué)生匯報，教師出示課件：“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴?！?/p>

　　2、找出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的事例。

　　學(xué)生匯報，教師板書：愛讀書、保存書、愛護書

　　3、從魯迅的三個事例中，選一個給你留下印象深刻的一件事例。仔細讀一讀，再用自己喜歡的標記符號，畫出事例中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的語句。

　　4、小組交流讀書體會。說說從這些語句中你能體會到什么。

　　5、匯報交流，互談讀書體會。體會愛書到底體現(xiàn)在什么地方，有什么樣的動作和表現(xiàn)。

　　如：第一件事

　　點撥：想想，魯迅讀書時不許弟弟動手摸，只許在桌旁看，他怕弟弟把書怎么樣?

　　(弄壞，弄臟、亂涂亂畫……)他不怕弟弟生氣嗎?他不怕傷和氣，傷感情，說明魯迅小時候怎么樣?魯迅小時候把書看得比()都寶貴(親情、友誼)。齊讀“魯迅小時候，把書看得比親情和友誼都寶貴。”

　　第二件事

　　點撥：想象一下，在過去，“母親床邊的紅漆箱子”原來是放什么的?(首飾、錢財、貴重物品)，而現(xiàn)在放的是書，說明魯迅小時候把書看得比()都寶貴(金錢、珠寶)。齊讀“魯迅小時候把書看得比金錢、珠寶都寶貴。”

　　第三件事

　　點撥：通過兩個“總是”。我們可以看出：魯迅小時候愛書的做法不是一天、兩天，而是養(yǎng)成了習(xí)慣。用“總是”說一句話。

　　通過“輕輕地擦”、“仔細地補”可以看出魯迅小時候，把書看得比()都寶貴。括號里可以填寫那些詞語?最準確的詞語應(yīng)該是()。答案是指任何喜愛和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴?！?/p>

　　(四)總結(jié)擴展

　　(1)有感情地朗讀課文。

　　(2)結(jié)合板書總結(jié)：作者通過魯迅“愛讀書、保存書、愛護書”的三個具體事例的分別敘述，總的說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述，然后再總結(jié)全文的主要內(nèi)容的構(gòu)段方法，叫做分總式構(gòu)段方法。

　　(3)你知道嗎?我們的祖先、前輩們使用的書不是像我們現(xiàn)在使用得這么輕便、這么高級。出示課件：“殷商時代，(甲骨文)：戰(zhàn)國秦漢時代，(竹簡和木牘)：春秋末期，(帛書)：東漢，(手抄的書)：唐朝，(雕版印的書)：宋朝，(活版印的書)：近年來，會說話的書、視盤、帶香味的書，立體的書，縮微的書?！?/p>

　　(4)讀完這段話，此時此刻，你想說點什么?說一說你平時是怎樣做的。

　　(5)小組同學(xué)比一比，看看誰的語文書愛護得，推薦出來在全班展示，評出“愛書小明星”。

　　三、當(dāng)堂檢測。

　　1、自選詞語。

　　2、詞語填空

　　(1)這時候，他總要先看看手干凈不干凈，()才小心地一頁一頁翻著看。

　　(2)弟弟可以在桌子旁邊一起看，()不許動手摸書。

　　四、作業(yè)。

　　我們從現(xiàn)在開始開展愛護書籍和作業(yè)本的活動，比一比，一個月后誰的書本依舊保持嶄新。

　　《愛護書籍》教學(xué)反思

　　“愛護書籍”是本單元主體課文，寫了魯迅小時候愛護書籍的故事。課文從“愛讀書、保存書、愛護書”幾個部份再現(xiàn)了魯迅先生的愛書好德。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護書籍的意識，養(yǎng)成用功讀書，珍惜工夫的良好習(xí)慣。

　　目前孩子的家庭生活生計前提皆很優(yōu)越，家長盡可能知足孩子對學(xué)習(xí)用品的要供。多數(shù)孩子不懂得珍惜、庇護學(xué)習(xí)和生活生計用品，孩子們?nèi)狈χ卫碜约汗ぞ叩囊庾R，“愛護書籍”中魯迅從小愛護書籍的做法給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的'榜樣，是一篇很好的教育素材。講授時，以讀為主，讀中感悟，讀中理解，品詞賞句，抓住人物愛讀書、保存書、愛護書的好品量、好習(xí)慣來學(xué)習(xí)魯迅愛書的精神和干事認真的態(tài)度。使學(xué)生樹立愛護書籍的意識，主動愛護書籍。

　　學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生此后你怎樣庇護書，愛護書?把自己的設(shè)法寫下來與同學(xué)交流。這樣既培養(yǎng)了寫話能力，又進一步學(xué)會了愛護書、庇護書的方法。

　　在初讀感知課文首要內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生找出概括課文首要內(nèi)容的句子：“魯迅小時候，把書看得比什么皆寶貴?！币源藶橹骶€貫穿學(xué)文的始終。在品詞析句，理解感悟課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生抓住魯迅愛讀書、愛護書的事例來學(xué)習(xí)魯迅愛書勝過親情，勝過財寶，勝過生活生計中的統(tǒng)統(tǒng)。使學(xué)生從中感悟到我們應(yīng)當(dāng)愛護書，學(xué)會保存書。

　　本節(jié)課存在不敷之處，由于教師籌辦不敷，課堂說話缺乏連貫性。在當(dāng)前的講授中我會努力專研，與長補短，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步!

　　教科版二年級語文下冊《愛護書籍》教案

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