蘇教版變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(變色龍優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)人教版)

時(shí)間：2023-01-15 16:42:52 教案

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蘇教版變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　變色龍

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡杰教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)自學(xué)，能流利朗讀課文，讀準(zhǔn)窺視、伺機(jī)、剎那間等詞語(yǔ)，理“繪聲繪色、名副其實(shí)”，能在語(yǔ)境中用“名副其實(shí)”說(shuō)話。

　　2.了解課文是從變色龍的形態(tài)、捕食、變色三個(gè)方面來(lái)寫的，分別感受變色之“名副其實(shí)”，捕食之專注、迅速，外形之怪。

　　3.感悟作者介紹變色龍時(shí)是按不同順序有條理介紹地。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受變色之“名副其實(shí)”，捕食之專注、迅速，外形之怪。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者按照一定的順序介紹變色龍的外形，通過(guò)動(dòng)詞感悟變色龍捕食時(shí)的警覺(jué)，耐心，和迅速，并能仿寫片斷。課前游戲，慧眼識(shí)破“偽裝者” 預(yù)習(xí)反饋，理清課文內(nèi)容。1.出示練習(xí)：文章寫了一天清早，我們和幾個(gè)中非工人在采摘四季豆時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一條變色龍，然后通過(guò)端詳和介紹，我們了解了變色龍的，，最終我們將它放回了原始森林。2.（快速瀏覽，填空——反饋）

　　同學(xué)們你們可真厲害，初略一讀，你們就把這么長(zhǎng)的一篇文章讀成了三個(gè)詞語(yǔ)，了不起?。∑鋵?shí)文章主要就講了（變色龍的——指板書一起說(shuō)）板塊學(xué)習(xí)，關(guān)注表達(dá)。板塊一：外形

　　T:說(shuō)了那么次變色龍，它究竟長(zhǎng)什么樣呢？對(duì)于這只變色龍，作者在文中做了細(xì)致的外形描寫，快速找到，誰(shuí)來(lái)讀讀？（S：抽一生朗讀）

　　作者說(shuō)這是一條似蛇非蛇的怪物。它怎么怪了，仔細(xì)默讀第9小節(jié)，圈圈變色龍那些怪異的部位。

（交流反饋，出示文字，出示圖片）

　　來(lái)，看著大屏幕，我們一起來(lái)讀讀他怪異的樣子，讀完后你得思考一下，我是按怎樣的順序細(xì)細(xì)端詳?shù)摹?/p>

　　引導(dǎo)概括出（板書：從頭到尾巴，從整體到局部）

　　你們看，作者介紹變色龍時(shí)及其準(zhǔn)確地抓住了這些部位的特點(diǎn)，又按一定的順序地介紹，這可都是寫作的訣竅啊，都被你們發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在誰(shuí)能看著這張圖片，不看課本給大家介紹一下這條變色龍。（學(xué)生介紹）板塊二：變色

　　變色龍真能變色嗎？文中哪段文字介紹了它的變色？誰(shuí)來(lái)讀讀？我們來(lái)看看，為了說(shuō)清楚變色龍的善變，作者都用了哪些表示先后的連接詞，請(qǐng)圈起來(lái)。（先，接著，再）

　　師生對(duì)讀，感受有了這些連接詞有什么好處？（是的，這樣說(shuō)話就有條理，順暢自然。）我們先把它放在——香蕉葉上，它變成了——

　　接著，把它放在——棕色的泥土上，它慢慢地從——變?yōu)椤侔阉旁谒喟迳?，又從——變?yōu)椤?/p>

　　4.那如果還有試驗(yàn)?zāi)?？我們還能用上什么連接詞？（然后，最后）（然后），把它放在火紅的楓葉上，又從變?yōu)?。（最后，）我們把它放在枯黃的草叢上，它就從逐漸變?yōu)?。這變色龍的本領(lǐng)可真是——（高超，爐火純青）

　　是啊，變色龍這三個(gè)字絕不是徒有虛名，怪不得作者禁不住贊嘆，——變色龍，果然——名副其實(shí)啊。（一起贊嘆）

　　5.名稱和實(shí)際相符合就叫做——名副其實(shí)。我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟睦首x高手來(lái)讀讀這一小節(jié)。——（評(píng)價(jià)，誰(shuí)能用上“名副其實(shí)”來(lái)贊揚(yáng)一下他。）板塊三：捕食

　　T:變色龍不光顏色變化絕，捕捉食物也有一套。文中那幾小節(jié)寫了它捕食？(11,12)默讀11，12小節(jié)，圈圈變色龍捕捉食物時(shí)動(dòng)作的詞。（反饋）

　　細(xì)細(xì)琢磨感受一下這些動(dòng)詞，前后聯(lián)系著想想，你能感受到變色龍捕食時(shí)怎樣？（把感受到的簡(jiǎn)單寫在旁邊）

　　重點(diǎn)理解“窺探，幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，（耐心，警覺(jué)，聰明，小心翼翼）單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去（感受單獨(dú)，用詞準(zhǔn)確）變色龍窺探一動(dòng)不動(dòng)，顯得那么謹(jǐn)慎，但一旦行動(dòng)起來(lái)又顯得怎樣？這一伸一卷是來(lái)得那么？(哪里讀出來(lái)？“剎那間”迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”地)是啊，動(dòng)作是那么快速，那么突然，讓人防不勝防??！

　　4.視頻欣賞想不想看看變色龍捕食？

　　5.變色龍伺機(jī)而動(dòng)時(shí)，是那樣耐心，警覺(jué)，行動(dòng)起來(lái)又是如此迅猛，快速。誰(shuí)能繪聲繪色地來(lái)介紹一下他捕食。（抽兩位學(xué)生，朗讀）模仿練寫。大自然中，很多小動(dòng)物捕食都很有特色，老師這兒給大家?guī)?lái)一段視頻，大伙兒要睜大眼睛，仔細(xì)看，然后像作者一樣，運(yùn)用不同的動(dòng)作，有順序地創(chuàng)作一段文字。學(xué)生練筆，教師巡視點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)延伸

　　同學(xué)們，大自然向我們打開了綠色的課本，讓我們投入他的懷抱，去收獲更多的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：變色龍

　　外形從頭到尾從整體到局部捕食動(dòng)作

蘇教版變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　蘇教版變色龍課件

　　1一、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解運(yùn)用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”。

　　3、憑借語(yǔ)言文字了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　4、體會(huì)文章表達(dá)、說(shuō)明的方法，指導(dǎo)練寫動(dòng)物。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前搜集資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

（一）整體讀文、全面感知。

　　1、教師引入：神奇的大自然總是充滿奧秘，形形色色的動(dòng)物更為大自然增添了生趣，今天我們就要認(rèn)識(shí)一只神奇的精靈—變色龍！

　　自讀全文思考：課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)？

　　2、教師指導(dǎo)讀文，重點(diǎn)是

　　9、11、12、14段。

（二）細(xì)讀文章、深入了解。

　　1、品讀第9節(jié)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及課文描寫順序，朗讀課文。

　　師：變色龍長(zhǎng)什么樣子？課文是按怎樣的順序描寫變色龍的？

　　課件欣賞變色龍，并根據(jù)圖畫口述變色龍?zhí)攸c(diǎn)，談內(nèi)心感受。

　　2、品讀第11、12節(jié)：了解變色龍捕食本領(lǐng)高超，體會(huì)文章描寫生動(dòng)，用詞精當(dāng)。如“窺探”、“卷”、“繪聲繪色”，有感情地朗讀課文。

　　師：默讀文章，劃出描寫變色龍捕食神奇、迅速的詞句，朗讀并體會(huì)其中含義。重點(diǎn)體會(huì)文章用詞的精當(dāng)，并有感情地朗讀課文。

　　課件欣賞變色龍捕食經(jīng)過(guò)，感受動(dòng)作迅速。

　　3、品讀第14節(jié)：了解變色龍變色的神奇，理解運(yùn)用“名副其實(shí)”。

　　交流課前搜集到的資料，探究變色龍變色的奧秘及原因。

　　4、交流讀文感受及課外搜集關(guān)于變色龍的更多資料。

（三）統(tǒng)領(lǐng)全篇、學(xué)習(xí)寫法。

　　1、默讀全文，體會(huì)文章表達(dá)方法。

　　2、找出文中的過(guò)渡段，體會(huì)其作用。

　　3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法。

（四）課外延伸、激發(fā)興趣。

　　1、教師補(bǔ)充關(guān)于熱帶雨林及野生動(dòng)物的資料，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

　　2、學(xué)生交流課外搜集到的神奇大自然資料。

　　3、教師總結(jié)：這樣一只神奇的精靈也需要我們的關(guān)愛(ài)！

（五）綜合實(shí)踐、培養(yǎng)能力。

　　1、制作變色龍卡片。

　　2、學(xué)寫一種小動(dòng)物。（二選一完成）

　　蘇教版變色龍課件

　　2一、教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性.二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí).許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起認(rèn)識(shí)其中的一位朋友。

　　2.帶著你對(duì)它的喜愛(ài),讀課題

　　3.請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容?(發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍)

（二）發(fā)現(xiàn)變色龍

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?

　　2.學(xué)生自己讀課文

　　3.交流(不容易)

　　大家在綠葉叢中找了一陣,沒(méi)見(jiàn)到“怪物”,以為是小李在開玩笑.小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　5.朗讀句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”

　　6.是啊!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來(lái)!

　　7.同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)

　　8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)

（三）端詳變色龍

　　1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái).請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?

　　2.學(xué)生讀書,交流

　　外形

　　捕食

　　變色

　　3.你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語(yǔ)句下面圈圈畫畫.

　　4.學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)

　　5.交流

　　外形

(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片

(2)你對(duì)它的什么部位感興趣?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語(yǔ)言文字談?wù)勼w會(huì)。

　　同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）

(3)是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括,板書“怪”

(4)朗讀體會(huì)

　　捕食

(1)指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)

(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?板書:快

(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語(yǔ)下面圈圈畫畫

(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)

(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書“準(zhǔn)”)

(6)朗讀第12節(jié)

(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛.讀讀課文11節(jié),你覺(jué)得它的眼睛奇特在什么地方?

(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片

(9)朗讀11節(jié)

　　變色

(1)指名朗讀第14節(jié)

(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)

(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎?

　　讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)看,教師出示相應(yīng)的圖片

(4)看到這一幕,你還會(huì)說(shuō)它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它?

(5)朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實(shí).”

（四）放回變色龍

　　1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?

　　2.學(xué)生交流,教師給予評(píng)價(jià)

　　3.那作者他們是怎樣做的呢?

　　4.他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)

（五）結(jié)束課文

　　1.其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧!

　　2.朗讀全文。

　　變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)

　　變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

　　變色龍授課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　變色龍上課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　7、變色龍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“名副其實(shí)”的意思。

　　3、根據(jù)課后習(xí)題的提示理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章寫作順序。

　　4、重點(diǎn)了解變色龍會(huì)變色這一特點(diǎn)，并了解其變色的原理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解變色龍會(huì)變色這一特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文章的寫作手法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，變色龍變色的視頻文件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入

　　1、談話：同學(xué)們，通過(guò)第四課的學(xué)習(xí)，我們知道大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書，它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，（出示尺蠖和壁虎的圖片并介紹它們的特殊本領(lǐng)），今天我們還要再認(rèn)識(shí)一位新朋友——變色龍。

　　2、出示資料小卡片---變色龍，也稱避役，它有一種特殊的本領(lǐng)，就是會(huì)根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自己身的安全，所以俗稱變色龍。讓我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪咀兩埖膱D片）二、初讀感知

　　1、下面讓我們打開書，根據(jù)老師的要求，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。（出示自讀要求）（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

（2）、思考課文具體寫了變色龍的哪些特點(diǎn)；

　　2、（出示生字詞）學(xué)習(xí)生字詞，并范寫其中較難寫的幾個(gè)字。 3、字詞學(xué)完了，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊根據(jù)課后練習(xí)的提示給文章分分段。

（出示：發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍）4、評(píng)讀

　　5、匯報(bào)段落的劃分

　　6、你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)文章寫了變色龍那些特點(diǎn)嗎？（相機(jī)板書：外形、捕食、變色）

　　7、今天我們就來(lái)看看大家最感興趣的變色這一特點(diǎn)吧。三、細(xì)讀變色這一部分

　　1、變色龍這的會(huì)變色嗎？不僅我們有這樣的疑問(wèn)，作者開始聽(tīng)說(shuō)的時(shí)候也很好奇。幸虧他的非洲朋友朋加沙為他解惑。

　　2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色一共做了幾次試驗(yàn)？（3次）3、你從哪里知道的？引導(dǎo)找到“先……接著……再……”，你能用它造個(gè)句子嗎？

　　4、（出示文章填空：朋加沙抓起變色龍，先把它放在______上，它的皮膚變成了______色。接著，又把變色龍放在_________上，我們眼看著它慢慢地從___色變?yōu)開__色。再把它放在________上，又從____色變成____色。）你能不看書完成它嗎？

　　5、那你知道是什么原因使變色龍能夠變色嗎？（出示資料卡片）6、下面我們來(lái)看一段視頻，直觀的來(lái)了解一下變色龍變色的情景。7、那你能想象一下（出示提示句：把變色龍放在火紅的楓葉上，它就變成了___色；把變色龍放在__________上，它就變成了___色；把變色龍放在__________上，它就變成了___色；??）指名說(shuō)。）8、你能用剛剛我們學(xué)習(xí)的連接詞把這些情況連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示：我抓起變色龍，先把它放在___上，它的皮膚變成了____色。接著，又把變色龍放在_____上，我們眼看著它慢慢地從___色變?yōu)開__色。再把它放在______上，又從____色變成____色。）

　　9、學(xué)到這里我們不由的贊嘆（出示：變色龍，果然名副其實(shí)。）你能根據(jù)剛剛所學(xué)，推測(cè)一下“名副其實(shí)”的意思嗎？（學(xué)生回答后，歸納出示--名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。副：符合，彼此相稱。其：指示代詞，相當(dāng)于“那”、“那個(gè)”、“那些”：實(shí)：實(shí)際。）四、歸納總結(jié)全文。五、進(jìn)行課堂反饋練習(xí)： 1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

　　剎(chà shà)那間

　　伺（cì sì）機(jī)

　　震(zhèng zhèn)驚

　　豆藤(téng tén)

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　變色龍的奇妙在于能隨身邊顏色的變化而變化：在豆藤上，它是_____色；在香蕉葉上，它是_____色；在水泥板上，它是_____色??變色龍，果然_____________。3、造句

①先??接著??再??____________________________________ ②名副其實(shí)??____________________________________________ 六、布置課后作業(yè)： 1、完成《習(xí)字冊(cè)》；

　　2、繼續(xù)朗讀課文；

　　3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三（3）；

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