下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案5篇(小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案)，供大家參閱。

六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案1

　　課題：LESSON THIRTEEN

　　重點(diǎn)：句型What’s her name? Her name is Mary.

　　詞匯mother her

　　難點(diǎn)：發(fā)音Who’s that over there? Is she your teacher?

　　理解Is she your teacher?

　　過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)

　　組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的英文歌曲

　　師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(以一單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言項(xiàng)目為主)

　　A. What’s your English name?

　　How old are you?

　　Are you in Class Two?

　　What’s your number?

　　______ is my good friend. Who’s your good friend?

　　Who’s that/she?

　　B.事先請(qǐng)幾名學(xué)生帶來(lái)自己的照片，教師根據(jù)照片提問(wèn)：

　　Who’s he/she?

　　Is he/she a student?

　　Is he/she your friend? (此問(wèn)題可找基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)回答。只要能答出Yes或No即可。)

　　介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　會(huì)話(huà)教學(xué)

　　A:介紹主題圖

　　師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?

　　學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。

　　師生問(wèn)答：Who’s that?(指圖中一個(gè)男孩)

　　學(xué)生回答：That’s …

　　教師提問(wèn)：Who’s that?(指一個(gè)女孩)

　　學(xué)生回答：That’s…

　　教師提問(wèn)：Who’s that girl over there? (指Zhou Peipei)

　　學(xué)生可能回答：That’s Zhou Peipei. (不論學(xué)生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對(duì))

　　B:問(wèn)答(在此步驟中，學(xué)生初步會(huì)用She’s my friend.來(lái)回答相應(yīng)問(wèn)題)

　　師：Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend.重復(fù)兩遍。Who’s that girl over there?

　　生：She’s my friend.

　　師生問(wèn)答(訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用She’s my friend.的答語(yǔ)的能力)

　　C:理解課文[聽(tīng)配套課文錄音三遍]

　　在聽(tīng)每遍錄音之前，教師提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生做到有目的的聽(tīng)錄音。

　　師：What’s the girl’s name?

　　Is the woman her teacher?

　　Who’s the woman?

　　生：Her name is Zhou Peipei.

　　No.

　　She is her mother.

　　D:模仿課文錄音[聽(tīng)配套課文錄音三遍]

　　第一遍：分句聽(tīng)，重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生重復(fù)

　　Who’s that girl over there? She’s my friend.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)]

　　over there：用手指一指眼前，再指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幫助學(xué)生理解。在這里不做更多解釋。

　　b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，教師解釋?zhuān)篗y name is…. Her name is…熟練掌握后，學(xué)生能利用此語(yǔ)言項(xiàng)目展開(kāi)新的對(duì)話(huà)]

　　c. Is she her mother?用教師自帶的全家福照片做引導(dǎo)，教師解釋?zhuān)篖ook. This is my mother. Is she my mother.找一學(xué)生回答。在帶讀時(shí)，注意單詞mother中的字母o發(fā)短音[ ]，th組合發(fā)音時(shí)要出舌尖。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。

　　第二遍：整體聽(tīng)一邊錄音，使學(xué)生對(duì)課文有整體概念

　　第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對(duì)某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象

　　E:理解課文

　　經(jīng)過(guò)反復(fù)聽(tīng)課文錄音，加上教師對(duì)一些新詞匯的解釋?zhuān)丝虒W(xué)生應(yīng)該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，再次出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話(huà)。

　　詞匯與句型教學(xué)

　　A:詞匯mother her

　　拼詞練習(xí)

　　準(zhǔn)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片(一組12個(gè)字母卡片)

　　操作：教師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)開(kāi)始利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表?yè)P(yáng)拼得最快的一組。

　　拼讀練習(xí)

　　全班一起拼讀幾遍

　　按小組拼讀單詞，每人只說(shuō)一個(gè)字母，第一位學(xué)生讀單詞mother，第二位學(xué)生拼讀m，第三位學(xué)生讀o，以此類(lèi)推。

　　B:句型教學(xué)

　　步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’s practise的圖片)，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。

　　教師針對(duì)圖片一一提問(wèn)：What’s her name? (板書(shū)問(wèn)題)

　　學(xué)生回答：Her name is …(板書(shū)其中一個(gè)答案)

　　步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這次讓學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　步驟三：請(qǐng)學(xué)生跟教師一起空寫(xiě)這兩個(gè)句子

　　興趣活動(dòng)

　　教師準(zhǔn)備好幾張學(xué)生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個(gè)學(xué)生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問(wèn)一位同學(xué)What’s her name?給與回答時(shí)，應(yīng)用Her name is…答對(duì)或答錯(cuò)由其他學(xué)生用Yes或No做評(píng)判。

　　練一練

　　聽(tīng)音選答案(配套課堂練習(xí)冊(cè))

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組a b c三個(gè)答語(yǔ)中選擇一個(gè)正確的答案。

　　作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案2

　　教材分析

　　課標(biāo)要求：學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞和句式，單詞有always ,usually,rice,early等，學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式。本節(jié)內(nèi)容在教材中起到一個(gè)承上啟下的作用，復(fù)習(xí)老知識(shí)的同時(shí)引出新的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的學(xué)習(xí)，為今后的英語(yǔ)中一般和特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　根據(jù)平時(shí)作業(yè)和觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與同年級(jí)相比較，不論是學(xué)生的反應(yīng)能力還是成績(jī)都比較居中，因此，我根據(jù)他們的實(shí)際情況決定采用較普通的教學(xué)模式：由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方法進(jìn)行教學(xué)。重難點(diǎn)應(yīng)設(shè)在助動(dòng)詞do的用法上。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 復(fù)習(xí)字母組合ay的讀音/ei/，能讀出符合此規(guī)則的單詞。

　　2. 學(xué)會(huì)單詞：always ,usually,rice,early,wake等。

　　3. 掌握重點(diǎn)句型：-1.——Do you always have breakfast at seven?

　　——Yes,I do.

　　2.——What do you have for breakfast?

　　——Rice.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　-1. ——Do you always have breakfast at seven?

　　——Yes,I do.

　　2.——What do you have for breakfast?

　　——Rice.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師首先利用教學(xué)資源導(dǎo)入本課內(nèi)容，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生初學(xué)單詞并檢查單詞預(yù)習(xí)情況，如有不正確的地方加以糾正。再次，結(jié)合教學(xué)資源學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，并進(jìn)行師生之間，學(xué)習(xí)小組之間的互相問(wèn)答活動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)的效果，然后，進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，檢查學(xué)生的掌握情況，如有不足加以講解練習(xí)。

六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案3

　　課題：Lesson twenty-six

　　重點(diǎn)：句型Where is Peter? He’s in the park.

　　詞匯park classroom

　　難點(diǎn)：發(fā)音Let’s play a guessing game.

　　Classroom

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身

　　1.全班齊唱歌曲Row your boat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。

　　2.師生問(wèn)答練習(xí)：采取快速搶答的形式，將學(xué)生分好小組，每一個(gè)問(wèn)題提出后，學(xué)生立即回答，記錄是哪個(gè)小組學(xué)生答出的，最后計(jì)算得分，以決出哪組獲勝。

　　問(wèn)題：Who’s on duty today?

　　Is everyone here?

　　Is Li Yan at school?

　　Where is she?

　　Where is Miss Wang?

　　目的：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，為新課鋪路。

　　3.課文對(duì)話(huà)表演：學(xué)生三人一組，分配好角色，將第25課對(duì)話(huà)內(nèi)容表演出來(lái)。

　　教師提問(wèn)：Where is Li Yan?

　　學(xué)生回答：She’s at home.

　　教師提問(wèn)：Where is Miss Wang (一位教師的名字)?

　　學(xué)生回答：I think she’s in the office.

　　如果學(xué)生不會(huì)回答，教師提示：Is Miss Wang here?

　　目的：給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，為新課鋪路。

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法

　　1.學(xué)生做聽(tīng)力小練習(xí)[配套課文錄音]

　　聽(tīng)力題：What are they doing?

　　A. Playing a guessing game.

　　B. Playing football.

　　C. Making a model plane.

　　Where is Peter?

　　A. At home.

　　B. In the classroom.

　　C. In the park.

　　Where is Betty?

　　A. At home.

　　B. In the classroom.

　　C. In the park.

　　意圖：通過(guò)做此項(xiàng)小練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文對(duì)話(huà)。

　　2.聽(tīng)第二遍課文對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生自查答案，全班對(duì)正答案(意圖：初步接觸本課的語(yǔ)言項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容)

　　教師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案的序號(hào)

　　教師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案

　　學(xué)生兩人一組問(wèn)答

　　3.聽(tīng)第三遍對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生逐句重復(fù)句子(意圖：幫助學(xué)生掌握句子的正確讀音)

　　教師特別帶讀：Let’s play a guessing game.

　　He’s in the classroom.(出示圖片classroom)

　　She’s in the park now.(出示圖片park)

　　學(xué)生兩人一組練習(xí)：Where is Peter? He’s in the classroom.

　　(教師板書(shū))Where is Betty? She’s in the park now.

　　問(wèn)答練習(xí)：Where is Peter? He’s …

　　Where is Betty? She’s …

　　Where is Li Yan? She’s …

　　(教具：教師提供三個(gè)人物的圖片、三個(gè)地點(diǎn)的圖片

　　做法：首先教師不斷變化人物所在的地點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行問(wèn)答，然后由學(xué)生選擇進(jìn)行問(wèn)答，最后學(xué)生問(wèn)答，請(qǐng)另一學(xué)生根據(jù)問(wèn)答內(nèi)容變換圖片位置

　　意圖：鞏固、加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知)

　　4.聽(tīng)第四遍錄音，學(xué)生心中跟讀(意圖：再次給學(xué)生課文對(duì)話(huà)的整體概念)

　　5.認(rèn)讀本課出現(xiàn)的新詞匯[教師出示單詞卡片]

　　(意圖：強(qiáng)調(diào)新詞匯的讀音，為認(rèn)讀課文提供方便)

　　全班齊讀單詞一遍

　　個(gè)別學(xué)生拼讀單詞

　　分小組讀

　　6.打開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)讀課文

　　全班齊讀課文一遍

　　三人小組朗讀課文

　　三、新語(yǔ)言項(xiàng)目的操練及操練方法

　　1.課文對(duì)話(huà)表演(意圖：再現(xiàn)課文情景，同時(shí)也給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì))

　　(教具：課文中所需的圖片或卡片in the classroom、in the park、at home)

　　2.自編對(duì)話(huà)(意圖：新知識(shí)的擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神)

　　做法：學(xué)生根據(jù)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師提供的圖片，結(jié)合本課出現(xiàn)的新語(yǔ)言項(xiàng)目做對(duì)話(huà)練習(xí)。可利用以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行整和。

　　3.小游戲：Guessing game(意圖：鞏固、提高學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用能力)

　　教具：各種地點(diǎn)的圖片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom

　　人物圖片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe

　　做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個(gè)學(xué)生一組配合，一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板，另一個(gè)學(xué)生將其中一個(gè)人物的圖片放置在一個(gè)地點(diǎn)圖片下，然后問(wèn)：Where is Betty?讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，猜對(duì)答案，全班學(xué)生說(shuō)：Yes, you’re right.沒(méi)猜對(duì)則說(shuō)：No.也可直接告訴該生：No. She’s at home.

　　4.學(xué)唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲錄音]

　　(意圖：放松緊張的神經(jīng)，也是對(duì)本課新知識(shí)點(diǎn)的另一種方式鞏固)

　　做法：先聽(tīng)一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子

　　再聽(tīng)錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)

　　聽(tīng)歌曲一遍，熟悉歌詞

　　齊唱歌曲

　　四、課堂練習(xí)和家庭作業(yè)

　　1.聽(tīng)音連線(xiàn)[配套課堂練習(xí)]

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的人物圖與右邊相應(yīng)的短語(yǔ)連接。

　　2.作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能理解并學(xué)唱歌曲。

　　2.在分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能模仿歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能模仿歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)工具：

　　CAI, words cards, models

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　Free talk:

　　T talks with pupils while playing the video: Who is he? Where is he? What can you see in the library?

　　(接下來(lái)問(wèn)學(xué)生自己的情況)Do you love reading? Are there any books in your room? What books have you read?

　　Make objectives clear

　　T: Wow, you have read lots of books, we all love reading .Today let’s step into a song: I love reading.

　　Achieve the desired results:

　　T：Can you read?Can you sing with the tape?

　　I love reading,reading,reading

　　Yeah,I love reading books.

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　初步感知歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　T leads pupils to observe the picture and asks: What can you see in the picture? Does Toby love reading? Let’s listen.

　　Task：Listen,understand and sing the song.

　　T:Does Toby love reading?

　　Ss;Yes.

　　T:How does he read?He reads only page1?Let’s listen to paragraph2 and answer my questions.

　　Ss:I read and read....ends.

　　T:Now you are Toby.How do you read?Can you do the actions?

　　T presents “bookworm”

　　T lead SS to read and sing.

　　T:Close your books, Listen to paragraph3.4 and answer:

　　What are in the books?

　　Self-learning:

　　Listen to the tape with books closed

　　Communication:

　　① T presents the words according to pupils’ answers.

　?、?T leads pupils to practice” There are is… and…

　　③T leads pupils to read and sing the song.

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　Check:

　　Write your own song.(學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲)

　　Effect:

　　Read your songs.

　　Summary:

　　T:Would you like to listen to my song?

　　Ss:Yes.

　　T shares the text with pupils.

　　We can learn fun, interests, information, and knowledge…from books. Books are our best friends. Let’s sing louder(結(jié)尾升華主題)

　　四、Homework:

　　1. Sing the song by yourself;

　　2. Collect more proverbs about reading.

六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案5

　　1.掌握詞匯：subject，Chinese, English, science, math, P.E., art, music;

　　2.句型"What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."

　　能力目標(biāo)：能夠應(yīng)用句型"What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."進(jìn)行交流。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并積極參與到學(xué)習(xí)情境中來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握四會(huì)單詞Chinese, English, science, math, P.E., art, music;

　　用句型"----What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."進(jìn)行交流。

　　難點(diǎn)：用句型"----What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."進(jìn)行交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課程表、課本實(shí)物、錄音機(jī)、單詞卡片、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: Greetings

　　T: Hello! Boys and girls !

　　S: Hello! Teacher !

　　Step2: Review

　　教師競(jìng)賽的方式提問(wèn)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的主要內(nèi)容。

　　Answer the following questions:

　　1.What's your favourite food?

　　2.What's your favourite colour?

　　3.What are your favourite clothes?

　　學(xué)生搶答，并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)回升的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)鞏固所所知識(shí)，為新授課做準(zhǔn)備。)

　　Step 3: Presentation

　　T: Today we are going to discuss favourite subject. But, what's a subject? (展示關(guān)于科目的單詞)。

　　T：English is a subject; math is a subject....... These are subjects.

　　1. New words

　　T：What is it?

　　S: It’s an English book

　　T: Do you like English?

　　S: Yes !

　　T: Read after me, English.

　　S: English

　　T: I like English .M y favourite subject is English .

　　板書(shū)English,用同樣的方式介紹語(yǔ)文Chinese,并強(qiáng)調(diào)English和Chinese，首字母要大寫(xiě)。

　　用同樣的方法教授Science, math, P.E., art, music的教學(xué)類(lèi)似。

　　Ss read it one by one.

　　(設(shè)計(jì)目的：以直觀(guān)的方式向?qū)W生展示所學(xué)科目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。)

　　2. Practice

　　教師邊問(wèn)" What subject is it"邊用閃卡出示單詞，讓學(xué)生盡快讀音。

　　教師邊問(wèn)" What subject is it"邊出示教科書(shū)實(shí)物，讓學(xué)生盡快說(shuō)出單詞。

　　(設(shè)計(jì)目的：用比眼力小游戲歸類(lèi)學(xué)科單詞，為下一步熟練運(yùn)用句型做準(zhǔn)備。)

　　3. Play a game

　　找7位同學(xué)到前面做“蘿卜蹲”游戲，每位同學(xué)代表一個(gè)科目名稱(chēng)。

　　(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)小游戲，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的積極性，加深對(duì)單詞的記憶。)

　　4、Text

　　What's your favourite subject?

　　A. Play the recorder and listen to the tape.

　　第一遍：學(xué)生聽(tīng)課文，回答問(wèn)題

　　1)What's Kim's favourite subject?

　　2) Does Danny like math?

　　3) What's Steven's favourite subject?

　　4) Does Jenny like P.E.?

　　5) What's Jenny's favourite subject?

　　第二遍：學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　B.四人一組，分角色朗讀。

　　Step4: Practice

　　1.搶答游戲

　　T：What's your favourite subject?

　　S1：My favourite subject is ____.

　　S2: ……

　　2.小記者采訪(fǎng)：四人一組互相采訪(fǎng)，完成活動(dòng)3的圖表。小組利用對(duì)話(huà)

　　S1：What's your favourite subject?

　　S2：My favourite subject is ____

　　展示采訪(fǎng)過(guò)程及成果。

　　(通過(guò)讓學(xué)生完成第三部分，提高學(xué)生參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演的方式展示出來(lái)。)

　　Step 5 Consolidation and extension

　　1.讓學(xué)生用本單元所學(xué)的句型和單詞小組合作編一組小對(duì)話(huà)。

　　2.做同步練習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson 22 My favourite Subject

　　What’s your favourite subject?

　　subject Jenny/ jelly

　　Chinese chicken

　　English fish

　　science rice

　　math apple/third

　　P.E.

　　art arm

　　music Chinese

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