下面是范文網(wǎng)小編整理的《彩云追月》優(yōu)質(zhì)課教學實錄3篇 彩云追月優(yōu)質(zhì)課教案，以供借鑒。

《彩云追月》優(yōu)質(zhì)課教學實錄1

　　教學內(nèi)容：

　　一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。 二.唱：歌曲《彩云追月》 教學目標：

　　一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

　　二.學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。 三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律， 喚起對浩瀚夜空的無限遐想.

　　教學重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。 教學難點: 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。 教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機 教學過程：

　　一、引入

　　1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。

　　2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺 呢? 生： 3.師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、 月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。

　　師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜 空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕 ，上下翻滾??”(放月亮圖片)聽：

　　二、學習歌曲，深入感受

　　1、 播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲

(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面) 皎潔明月動，彩云緊相隨

　　2、播放音樂，請學生用“l(fā)U”哼唱旋律

　　并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。(如：切分節(jié) 奏、附點節(jié)奏、波音記號等。)

　　3、把切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習。 __× 5.

　　教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。

　　4、讓學生為歌曲標上合適的力度記號。

　　5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。

　　6、請學生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。 師：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較合適? 生：??(深情、優(yōu)美)

　　7、藝術處理

①教者神情并茂的講述：(每當中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭， 月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀， 你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。)所以在演唱時我們要唱 出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。

②引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲 (教師彈琴，學生伴奏演唱)

　　8、完整演唱。

　　三、教學延伸

　　1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》

　　讓學生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點。 節(jié)奏—平穩(wěn)的

　　情緒—抒情的

　　速度—稍慢的

　　2、 介紹作曲家任光及音樂背景。

《彩云追月》是上個世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師 有必要向大家介紹一下曲作家任光。(電腦出示任光照片簡介)

　　任光(1900—1941)，生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

　　1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國 民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰? ”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光?！闭f完就閉上了眼睛。敵

　　軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。

　　3、介紹樂曲。

　　任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部

　　主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云 追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。 師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。

　　神情演唱，結束本節(jié)課教學。

《彩云追月》優(yōu)質(zhì)課教學實錄2

　　教學目標：

　　1、學生樂于參與各項音樂活動，并能與他人合作，學會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。

　　2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》的主題樂段，并準確地掌握切分節(jié)奏。

　　3、通過欣賞不同表現(xiàn)形式的《彩云追月》，讓學生從中體驗《彩云追月》音樂的藝術特色與美感。 教學重點：

　　1、感受音樂作品《彩云追月》的風格特色。

　　2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》。

　　3、學會與他人合作，用多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。 教學難點：

　　1、能唱準、拍準切分音節(jié)奏。

　　2、學生通過小組合作，選擇合適的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式 表現(xiàn)歌曲。

　　3、調(diào)動每個學生參與音樂體驗的積極性，充分展示自己的特長，不斷提高 對音樂的感悟能力。

　　教學方法:情境法、提問法、練習法、示范法、合作探究法 教學準備：鋼琴、CAI課件、課堂打擊樂器、多媒體光盤等 教學過程

　　一、情境導入：欣賞民樂合奏《彩云追月》

　　1、提問：這首音樂，你們熟悉嗎?聽了以后有什么感受呢?

　　二、介紹作者任光：

　　此曲作于1935年，作曲家任光把中國的民族五聲音調(diào)與西洋創(chuàng)作手法融合寫成的，是一部中西合璧的音樂作品。

　　提問：你們聽出來了嗎，是哪個節(jié)奏型拉開了帷幕，一直貫穿在樂曲當中，就如云兒追逐月亮玩捉迷藏游戲的節(jié)奏呢?

　　1、拍拍節(jié)奏

　　2、引導學生可用其他形式表示出來：如：輕敲凳子、捻指等

　　三、分主題欣賞

(一)、請一學生哼唱一句自己最熟悉的樂句?導入重點欣賞我們經(jīng)常聆聽到的第一和第二主題音樂。

(二)、導入第一主題音樂。

　　1、聆聽第一段音樂，

　　2、讓學生唱唱第一主題音樂。并聽到了由什么樂器演奏的?

　　3、引導學生模仿樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐慢慢升起，一會躲在云層里一會又露出來，若隱若現(xiàn)的情境呢?要求學生邊模仿樂器演奏姿勢邊哼唱出其中韻味。

(三)第二主題音樂

　　1、師：如果說，第一主題的音樂是描寫溫柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主題的音樂應該是描寫調(diào)皮活潑的云彩妹妹了。

　　2、聆聽第二段主題音樂，并聽到了由什么樂器演奏的?

　　3、讓學生唱唱第二主題音樂

　　4、讓學生模仿另外一種樂器的聲音來模唱第二主題，要求用捻指來幫忙理解對這段音樂的理解。

(四)第三主題音樂

　　1、如果說，第一第二是分別描寫月亮和彩云的音樂，那你們說說，第三段主題音樂應該是描寫什么情景的音樂呢?(月亮與彩云共玩耍，云月相輝映的情景) 2.聆聽第三主題，感受即可。

　　四、拓展延伸

　　1、讓我們來欣賞幾個改編過的《彩云追月》視頻片段。(鋼琴版、演唱版)

　　2、讓我們也來進行二度創(chuàng)作吧，能否在剛才模仿樂器的基礎上加上模仿打擊樂的聲音呢?

　　3加上舞蹈、人聲、打擊樂完整演繹全曲。提示學生要唱出和跳出其中韻味(放伴奏版本)

　　4、學生互相評價，說說表演的怎樣，有沒有達到彩云追月的輕、柔、美的意境呢?

　　五、小結

《彩云追月》被很多音樂人士進行再度創(chuàng)編，有各種版本，因此它也走遍了中國的大江南北，成為廣受人們喜愛的歌曲。下面就請同學們欣賞把我國民樂和西方R&B結合的這首《彩云追月》，同學們，讓我們舞動起音樂的翅膀在廣闊的音樂天地里盡情地探索、暢快遨游吧。

《彩云追月》優(yōu)質(zhì)課教學實錄3

【教學內(nèi)容】湘版四年級下冊第8課音樂欣賞《彩云追月》。 【教學過程】

　　一、教學目標

　　1. 通過欣賞民族樂曲《彩云追月》，讓學生感受樂曲所表達的意境，體驗悠揚、 舒展的旋律，得到美的享受，激發(fā)學生對民族音樂的學習興趣。

　　2、讓學生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”節(jié)奏為樂曲伴奏。

　　3、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，展示學生們對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　二、教學重點：感受民族器樂曲《彩云追月》的音樂風格特點，感受切分節(jié)奏的強弱特點。

　　三、教學難點:：根據(jù)學生的不同水平，為樂曲伴奏或主奏，以達到豐富音樂效果

　　三、教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、古箏 節(jié)奏卡片 等

　　四、教學過程

　　一、聽音樂進教室。

　　課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學生進教室后靜靜聽賞。

【設計意圖：讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊。】

　　二、播放歌曲，初步感受

　　1、播放愛戴唱的歌曲《彩云追月》視頻，學生帶著思考聽歌曲 。 (1)你看到了什么畫面?

(2)介紹《彩云追月》的曲作者及音樂創(chuàng)作背景。

【設計意圖：通過畫面的展現(xiàn)，把學生帶入與教學內(nèi)容有關的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗。創(chuàng)設優(yōu)美、寧靜的學習氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導他們理解樂曲的風格。】

　　三、欣賞民族管弦樂《彩云追月》

　　1、初次聽賞民族管弦樂《彩云追月》

　　提問：跟我們剛才聽到的流行歌曲進行對比有哪些地方相同?哪些地方不同?

　　2、再次聆聽民樂合奏《彩云追月》

(1)讓學生聽辨出有什么樂器在演奏?學生邊聽邊模仿演奏樂器。 (2)當主題音樂出現(xiàn)時用lu哼唱 (3)出示主旋律，學生跟琴用lu唱。

(4)講解切分節(jié)奏

　　3、第三次聆聽音樂。

(1)這段主題音樂出現(xiàn)幾次?每出現(xiàn)一次就伸出一根手指。 (2)歌曲的情緒怎么樣?你是從哪里感受到的?

　　a、師現(xiàn)場用古箏慢速彈奏《彩云追月》主旋律。 b、教師加快速度彈奏，讓學生說說有什么感受。

【設計意圖：教師引導讓學生總結節(jié)奏強弱，并加入一些身勢動作以幫助自己學習新的節(jié)奏。通過對比欣賞總結曲子的節(jié)奏、情緒、速度等。真正體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地掌握了新知識?！?/p>

　　四、集體參與，表現(xiàn)音樂

(1)教師用古箏彈主旋律 ，學生打擊樂試奏一遍。 (2)古箏、笛子等合奏， 打擊樂伴奏小組同時加入。

【設計意圖：新課標鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學生，讓學生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力。】

　　五、知識延伸與課外探討

　　1、欣賞李云迪鋼琴演奏《彩云追月》。

【設計意圖：拓展聽賞不同版本的《彩云追月》，學生們在余音繚繞中再次感受了音樂的魅力。課雖終，思未了、趣不盡，情更濃?！?/p>

　　六、總結下課：

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