下面是范文網(wǎng)小編收集的4的減法數(shù)學(xué)教案3篇(四以內(nèi)的減法教案)，供大家閱讀。

4的減法數(shù)學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)4的加減法。

　　3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動作入室。

　　1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

　　2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

　　二、學(xué)習(xí)4的加法。

　　1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，

　　三、學(xué)習(xí)4的減法

　　1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.

　　3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1.

　　四、游戲"給動物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　1、播放課件，"因?yàn)檗r(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的?

　　2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

　　五、送動物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

　　播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

　　六、結(jié)束活動：

　　天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

4的減法數(shù)學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的加減法，繼續(xù)三幅圖之間的.關(guān)系。

　　2、將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。

　　2、學(xué)具：幼兒用書，鉛筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　?。?）游戲“看誰說得快”。

　　教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規(guī)則：教師說一個數(shù)字，請幼兒說出它后面的一個數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答，當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。

　　教師說出游戲的另一個規(guī)則：教師說一個數(shù)字，幼兒說出它前面的一個數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答。

　　（2）學(xué)習(xí)4的加減法。

　　教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞（來了，一共；走了，還剩下）表達(dá)圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。

　　2、操作活動。

　　（1）看圖列加減算式。

　　幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，幼兒用“又來了”、“一共”、“走了”、“還剩下”等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。

　?。?）看圖形找特征。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)上打。

　　3、活動評價。

　　展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內(nèi)容，讀一讀算式，并帶領(lǐng)全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準(zhǔn)確、計(jì)算正確的幼兒給予全班表揚(yáng)。

4的減法數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　4的減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在學(xué)生理解4的組成及初步理解減法意義的基礎(chǔ)上，能真確地計(jì)算4以內(nèi)的減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解減法的意義。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、實(shí)物、磁性貼片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)。

　　1、口答：

　　4 4 4 3 （）

　　/ / / / /

　　3 （） 1 （） （） 2 2 1 1 3

　　1+1=（） 2+1=（） 3+1=（） 2+2=（）

　　2—1=（） 3—2=（） 3—1=（） 1+2=（）

　　2、看圖寫算式：

　?。ǎ?（）=（） （）+（）=（）

　?。ǎ?（）=（） （）+（）=（）

　　三、導(dǎo)入新課

　　昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的加法，我們已經(jīng)知道把兩個數(shù)合起來等于4用加法計(jì)算，那么從4里面去掉一個數(shù)，應(yīng)該用什么方法來計(jì)算呢？

　　揭示課題：4的減法

　　四、新授、

　　1、教學(xué)“4—1=3”（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過程）

　　（1）貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問：“一共有幾只蝴蝶”？

　?。?）教師拿走一只，問：飛走了幾只蝴蝶？板書：“1”

　?。?）還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉一只，還剩幾只？（看圖回答）

　　（4）列式計(jì)算：

　　師問：用什么方法計(jì)算？在4和1中間添上什么符號？（—號）

　　小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉1只，還剩3只。

　?。?）齊讀算式：4—1=3

　　2、教學(xué)4—3=1（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過程）

　　（1）貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問：“一共有幾只蝴蝶”？

　?。?）教師拿走3只，問：飛走了幾只蝴蝶？板書：“3”

　?。?）還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉3只，還剩幾只？（看圖回答）

　　（4）列式計(jì)算：

　　師問：用什么方法計(jì)算？在4和3中間添上什么符號？（—號）

　　小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉3只，還剩1只。

　　（5）齊讀算式：4—1=3

　　3、教學(xué)4—2=2

　　請4名優(yōu)秀生演示4—2的過程：

　?。?）請4名學(xué)生排隊(duì)，師問：“教室里有幾個學(xué)生”？學(xué)生回答后，師板書“4”。

　?。?）走出去2個學(xué)生，師問：“出去幾個學(xué)生”？然后板書“2”

　?。?）師問：“教室里還剩幾個學(xué)生”？即從4個學(xué)生里去掉2，個學(xué)生，還剩幾個？

　　（4）用什么方法計(jì)算？在4和2中間添上什么符號？

　?。?）齊讀算式：

　　4—2=2

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、齊讀算式：4—1=3 4—3=1 4—2=2

　　2、請一名學(xué)生板演（用磁性貼片：“汽車”演示）

　　4—3=1 4—1=3 4—2=2

　　3、請大家齊動手?jǐn)[一擺。（用學(xué)具盒）

　　4—3=（）4—1=（）

　　4—2=（）

　　4、想一想。（請學(xué)生填空，并根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。）

　　4—1=（）4—2=（）4—3=（）

　　3+1=（）2+2=（）1+3=（）

　　六、教師小結(jié)（略）

　　布置作業(yè)：一課一練

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