【前言】下面是熱心會員“yixiayou”收集的數(shù)學老師聽課心得體會，供大家閱讀。
這次參加校級教研活動，聆聽了三位數(shù)學教師的公開課，讓我深有體會，受益良多。針對這三節(jié)課，我分享一下我的感受： 一、重視問題情境的創(chuàng)設 教學的藝術在于激發(fā)和喚醒，而不僅僅是傳授知識。因此，教師應當利用學生熟悉的生活情境，引導他們進行數(shù)學思考。在《折扣》這節(jié)課中，教師從學生感興趣的大世界商場購物入手，激發(fā)了他們的學習興趣和求知欲，使學生真實地感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，生活中無處不在的數(shù)學問題。這不僅調(diào)動了學生的學習積極性，也為后續(xù)的數(shù)學教學創(chuàng)造了情感基礎?！ 《?、注重學生的自主探究 新課標強調(diào)教師應當讓學生“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。在教學過程中，教師成為學生學習的幫助者、合作者與引導者。在每一個教學環(huán)節(jié)中，教師應適度引導，避免一問一答的高壓式教學。要創(chuàng)造一個自由和諧的學習氛圍，將主動學習的權利真正賦予學生，指導他們學會自主學習，使學生積極思考、大膽嘗試，在自主探索中提升學習能力，掌握學習方法，并體會成功的喜悅?！ ∪?、教師的激勵恰到好處 三位老師不斷地對學生給予贊揚和鼓勵，比如“你說得真好”、“你真棒”、“你太了不起了”等等。這些看似微小的評價在學生心中卻能夠激起強烈的情感共鳴，對整體教學效果有著積極的促進作用?！ ∷摹⒑献鹘涣髋c動手實踐相結合 三位教師在不同程度上讓學生通過動手操作進行獨立思考和與同伴的交流，并給予學生充分的實踐、觀察與合作的時間和空間，使學生在具體的操作活動中獲取知識，體驗知識的形成過程。例如，在《認識幾分之一》一課中，學生通過合作和動手折紙認識了二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師通過拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤等活動讓學生理解事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公正性?！ ∥?、練習設計層次分明 練習的設計注重促進學生數(shù)學思維的持續(xù)發(fā)展。例如，在《折扣》一課中，教師首先讓學生理解幾折即是百分之幾十，幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設計題目讓學生在已知原價和折扣的情況下求現(xiàn)價；再讓學生在已知現(xiàn)價和折扣的情況下求原價以及在已知原價和現(xiàn)價的情況下求折扣；最后，還出示題目讓學生在已知原價和折扣的情況下求現(xiàn)價比原價便宜多少錢。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，每個問題都得到了扎實的解決?！ 】偨Y而言，本次校級教研活動讓我收獲頗豐，觸動很深，讓我意識到自己還有很多需要學習的地方。今后，我將繼續(xù)加強學習，通過實踐不斷探索總結，力爭取得進步。
數(shù)學老師聽課心得體會相關文章：