【前言】下面是熱心會員“yixiayou”收集的數(shù)學(xué)老師聽課心得體會，供大家閱讀。
這次參加校級教研活動，聆聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，讓我深有體會，受益良多。針對這三節(jié)課，我分享一下我的感受： 一、重視問題情境的創(chuàng)設(shè) 教學(xué)的藝術(shù)在于激發(fā)和喚醒，而不僅僅是傳授知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)他們進行數(shù)學(xué)思考。在《折扣》這節(jié)課中，教師從學(xué)生感興趣的大世界商場購物入手，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，生活中無處不在的數(shù)學(xué)問題。這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了情感基礎(chǔ)。 二、注重學(xué)生的自主探究 新課標強調(diào)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在教學(xué)過程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者與引導(dǎo)者。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)適度引導(dǎo)，避免一問一答的高壓式教學(xué)。要創(chuàng)造一個自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將主動學(xué)習(xí)的權(quán)利真正賦予學(xué)生，指導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極思考、大膽嘗試，在自主探索中提升學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，并體會成功的喜悅?！ ∪⒔處煹募钋〉胶锰帯 ∪焕蠋煵粩嗟貙W(xué)生給予贊揚和鼓勵，比如“你說得真好”、“你真棒”、“你太了不起了”等等。這些看似微小的評價在學(xué)生心中卻能夠激起強烈的情感共鳴，對整體教學(xué)效果有著積極的促進作用。 四、合作交流與動手實踐相結(jié)合 三位教師在不同程度上讓學(xué)生通過動手操作進行獨立思考和與同伴的交流，并給予學(xué)生充分的實踐、觀察與合作的時間和空間，使學(xué)生在具體的操作活動中獲取知識，體驗知識的形成過程。例如，在《認識幾分之一》一課中，學(xué)生通過合作和動手折紙認識了二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師通過拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤等活動讓學(xué)生理解事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公正性?！ ∥?、練習(xí)設(shè)計層次分明 練習(xí)的設(shè)計注重促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的持續(xù)發(fā)展。例如，在《折扣》一課中，教師首先讓學(xué)生理解幾折即是百分之幾十，幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設(shè)計題目讓學(xué)生在已知原價和折扣的情況下求現(xiàn)價；再讓學(xué)生在已知現(xiàn)價和折扣的情況下求原價以及在已知原價和現(xiàn)價的情況下求折扣；最后，還出示題目讓學(xué)生在已知原價和折扣的情況下求現(xiàn)價比原價便宜多少錢。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，每個問題都得到了扎實的解決?！ 】偨Y(jié)而言，本次校級教研活動讓我收獲頗豐，觸動很深，讓我意識到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。今后，我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，通過實踐不斷探索總結(jié)，力爭取得進步。
數(shù)學(xué)老師聽課心得體會相關(guān)文章：