【簡(jiǎn)介】以下是網(wǎng)友“qianjiaoreyan”分享的參觀聾啞學(xué)校心得體會(huì)，以供參考。
實(shí)施素養(yǎng)教育是現(xiàn)代我國(guó)教育的核心理念，不斷深化的新課程及教育改革理念為素養(yǎng)教育的實(shí)施帶來(lái)了有效適用。老師和教育管理者在教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著重要角色。大家考量的學(xué)校都位于我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)校屬于高等學(xué)校），這些學(xué)校聚集了優(yōu)質(zhì)的教育資源，專(zhuān)注于提供高質(zhì)量的教育，并取得了顯著成效。他們重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，兼具學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新精神。從學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施到學(xué)校的每一處細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)出優(yōu)良而務(wù)實(shí)的教育氣氛，凸顯出素養(yǎng)教育的生機(jī)與活力。比如，淄博市工業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)人本管理，實(shí)施“五個(gè)一”和“五導(dǎo)”理念，應(yīng)用系統(tǒng)思維進(jìn)行管理，促使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，教育教學(xué)成果斐然。教育在于塑造人，讓學(xué)生享有高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)良好的品德和堅(jiān)韌的意志，變成有溫度的人。他們明確意識(shí)到，只注重成績(jī)是不夠的。這所學(xué)校讓學(xué)生自主管理，積極組織各類(lèi)活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生塑造善心、責(zé)任和維護(hù)正義的觀念。對(duì)此，我意識(shí)到我過(guò)去潛意識(shí)中只重視學(xué)生的成績(jī)，在育人層面缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐，無(wú)法為學(xué)生德育的發(fā)展?fàn)I造良好的標(biāo)準(zhǔn)。此外，濟(jì)南歷城職業(yè)中專(zhuān)確定了“建規(guī)?；瘜W(xué)校、品牌化運(yùn)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)施雙師教育和科學(xué)技術(shù)教育，成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)的有效對(duì)接，凸顯出前瞻性的教育觀念。然而，我深知，產(chǎn)生這些學(xué)校教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)理念背后，都蘊(yùn)含著教育者智慧和辛勤付出。教育是一項(xiàng)神圣的工作，這些學(xué)校對(duì)素養(yǎng)教育的推行深刻而自信！
學(xué)校是教書(shū)育人的勝地，輕率和簡(jiǎn)單的學(xué)校環(huán)境必然會(huì)對(duì)學(xué)生導(dǎo)致潛移默化的損害。我曾有云：“天下事，必做于細(xì)?！苯逃ぷ魅糁荒芡Ａ粼诳陬^上，則無(wú)實(shí)際行動(dòng)，就像海市蜃樓，水里月、鏡中花。大家考量的學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)合理，濃郁的校園文化氛圍隨處可見(jiàn)，名人畫(huà)像、雕塑、格言警句近在咫尺。學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、小制作和藝術(shù)品充分展現(xiàn)了教育者為學(xué)生才能的發(fā)展所付出的努力與心血。這些做法啟發(fā)并提醒著我們，假如在這些方面完成常規(guī)教育，必定對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與才能的展現(xiàn)產(chǎn)生推動(dòng)作用。
班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生起到深刻的影響。古人早就強(qiáng)調(diào)身教勝過(guò)言傳，班主任不僅要做到他們規(guī)定學(xué)生實(shí)現(xiàn)的規(guī)范，還應(yīng)做到更好，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任需具備創(chuàng)新意識(shí)，以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)這些，班主任必須不斷完善自我，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，才能在學(xué)生中塑造真實(shí)形象。知名教育家魏書(shū)生曾言：“教師應(yīng)具有進(jìn)到學(xué)生心靈的能力。育人先育心，只有走入學(xué)生的內(nèi)心教育，才能引起他們心靈深處的共鳴?！币虼?，教師應(yīng)關(guān)懷每一位學(xué)生，把他們視為自己的小孩或朋友，給予學(xué)生思想的隨意，多和每位學(xué)生交流，便于減少心理距離，與學(xué)生融為一體，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，變成學(xué)生最信任的領(lǐng)路人?？创龑W(xué)生時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)言的分寸，多加激勵(lì)，塑造學(xué)生的信心，進(jìn)而改善師生關(guān)系，為教學(xué)管理帶來(lái)良好效果。
愛(ài)是教育的內(nèi)核，是塑造美好心靈的力量。公平的愛(ài)、了解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信賴(lài)的愛(ài)與民主的愛(ài)等，皆為教育者愛(ài)的真諦。在生活學(xué)習(xí)中都要給予學(xué)生必須的關(guān)心和幫助。只要在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)及時(shí)妥善處置，并與學(xué)生溝通優(yōu)良，學(xué)生就會(huì)認(rèn)同和喜愛(ài)你，也更容易接受你的課堂教育。對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重與信任，及其對(duì)他們的嚴(yán)格要求，同時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，選用因人施教的辦法。只有傾注善心，才能引起學(xué)生的共鳴，才能靠近他們的內(nèi)心，成為他們的亦師亦友，變成成功教育者。作為職業(yè)教育者，更要用心引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，使他們成功從學(xué)生轉(zhuǎn)型為技術(shù)人才，并養(yǎng)成好習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育和艱苦教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
老師肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)。最先，班主任需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)及其淵博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、責(zé)任感與使命感，才能甘于奉獻(xiàn)，為教育工作做出貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)這幾天的考察學(xué)習(xí)，我意識(shí)到做為班主任，需要以滿腔的熱情去關(guān)心與尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們，進(jìn)而體現(xiàn)班主任的責(zé)任心，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，這次考察學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，是一次難忘的回憶。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是難得的教育機(jī)遇，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鼓勵(lì)！以上是我個(gè)人在這次考察學(xué)習(xí)中的一些感受，不能完全展現(xiàn)這次考察的全貌。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為教師和班主任，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不可局限在井底之蛙的處境，在反思中逐漸調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，真正落實(shí)素養(yǎng)教育，才是根本所在，才能不枉此行！在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改善自己的工作方法，爭(zhēng)取讓自己的班級(jí)更加出色。
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