【簡介】以下是網(wǎng)友“nuai7”整理的新時期師德師風學習心得體會，供大家參考。
此次師德培訓的主題為：提高教師形象、擺正教師風采、塑造教師靈魂、加強師德。培訓旨在突顯教學和育人的重要性，改善不足之處，樹立終身學習的理念，加強道德修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)及其教育學生的教學模式等。教師應(yīng)持續(xù)自我更新，真心關(guān)懷學生。
知名教育家陶行知曾說：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，既要具有豐富的知識，又要具有崇高的道德。教師怎樣培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德呢？如同有人所說，“要讓人尊重，首先自重，重視師德重在自重?！苯處熞宰鹱灾?，務(wù)必提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展態(tài)勢、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作態(tài)度的內(nèi)在要求，也是促進教育工作持續(xù)發(fā)展的有效保障。在這次師德師風教育學習中，我有以下幾點感受：
一、喜愛教育工作，決心恪盡職守。
即然我們選擇了教育工作，就應(yīng)對自己的選擇義無反顧，不計較名利，不斷進取，敢于創(chuàng)新，愿意甘于奉獻，努力做好本職工作，恪盡職守地做好每一項教學任務(wù)。不求最好，只求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自己。
二、增強政治學習，持續(xù)提升政治素養(yǎng)。
三、關(guān)懷學生是師德素質(zhì)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對每位學生的公平對待，決不能以成績開展差別。要做到“三心俱到”，即“善心、耐心、仔細”，不管在生活中還是學習上，密切關(guān)注學生。尤其是在看待學習障礙的學生時，更應(yīng)給予“特別的關(guān)懷”，不能急躁。對學生應(yīng)有耐心，及時發(fā)現(xiàn)他們細微的進步，多加激勵，培養(yǎng)學生健康的人格，塑造學習的信心，并注重激發(fā)他們的學習興趣。
四、不辭勞苦，不斷進取。
有句話說得好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這對教師提出了更高的要求，需持續(xù)提升自身素質(zhì)，加強自我完善，從而更好地教育每位學生。提升自身素質(zhì)需要我們開拓創(chuàng)新，不懈學習，積極推進新教學法，嚴謹治學，諄諄教誨、精雕細琢，厚積薄發(fā)，時刻準備用“一眼泉水”滋潤學生的“一碗水”。
五、言傳身教，以身作則。
教師的言行對學生的思想和行為有深刻的影響，學生會效仿教師的一言一行，因此教師必須在任何時候都為學生樹立榜樣。教師規(guī)定學生做到的，自己首先做到；規(guī)定學生不做的，自己就務(wù)必堅決不做。只有嚴于律己，言傳身教，才能獲得學生的認可與尊重，成為他們亦師亦友。
總的來說，作為一名人民教師，我們應(yīng)該嚴于律己，提升工作的責任心，塑造為學生服務(wù)的理念。提高研究精神，弘揚勇于與一切困難抗爭的精神作風，努力鉆研專業(yè)知識，完成政治素養(yǎng)和專業(yè)能力雙扎實。懷著一顆赤誠之心來教育學生，憑著崇高的人格魅力去影響別人，根據(jù)崇高的師德來塑造學生。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出知理、誠信、自尊、自愛、自信和具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從蘇霍姆林斯基到陶行知，從偉大的教育家到普通教師，普遍認同：教育就是愛，沒有愛就沒有教育?！皭鄣慕逃彼愕蒙鲜鞘郎献蠲赖慕逃?，尤其在應(yīng)考教育流行的今日。
此外，教育是一種服務(wù)，教育的實質(zhì)并非居高臨下的“架子”，而是實實在在的服務(wù)。對于從事教育的教師而言，只有心里真誠地愛學生，才能激發(fā)出他們的智慧和潛力。針對學生而言，只有在他們遭受教師深切的愛時，才能主動、自覺地接納教育。
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