【導(dǎo)語(yǔ)】本文是網(wǎng)友“gn058”整理的骨干教師年終述職報(bào)告，以供參考。
每次我站上講臺(tái)，眼光碰觸這些充滿求知欲的神情時(shí)；每當(dāng)學(xué)生們親密地稱呼我為老師，圍繞在我身邊詢問(wèn)各類問(wèn)題時(shí)；每當(dāng)我捧著一封封學(xué)生真摯的信函時(shí)，幸福的感受便油然而生。自1996年迄今，這份幸福隨著我已整整12年，在紅旗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與幫助下，我在一名剛?cè)胄械哪贻p教師成長(zhǎng)為一位完善的班主任、一名優(yōu)秀的老師、一位語(yǔ)文課程的骨干老師、一名市級(jí)出色試驗(yàn)老師，甚至成為省級(jí)的教學(xué)能手。
在這12年工作中，我始終努力成為四種人：能讓領(lǐng)導(dǎo)安心的人，責(zé)任絕不推脫。能讓同事安心的人，決不身后搞鬼。能讓父母信任的人，在每節(jié)課上都付出真心。能讓學(xué)生喜愛、尊重的人，使每一天都充實(shí)而有趣。
工作這段時(shí)期，我全心全意的為學(xué)生服務(wù)，早起晚歸、盡職盡責(zé)、不辭勞苦，從不計(jì)較個(gè)人得失，始終把紅旗教學(xué)的共同利益擺在首位，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于承擔(dān)重任。還記得入職前的三年，我以開原市語(yǔ)文教學(xué)賽事第一名的身份加入該校，至今已經(jīng)以往6年。在這6年來(lái)，我所教授的每個(gè)班級(jí)都展現(xiàn)出非凡的潛力，其中兩個(gè)班因?yàn)楦鞣N原因被從年組中分出，此外兩個(gè)班乃是全校紀(jì)律和成績(jī)最為欠缺的大班。我們都明白，小學(xué)畢業(yè)班每年的集中抽測(cè)成績(jī)尤為重要，被稱作學(xué)校發(fā)展的“生命線”。因此，近些年來(lái)，我作為班主任的目標(biāo)之一，便是提高這些困難班級(jí)的成績(jī)，決不拖慢整個(gè)年組的進(jìn)度。在外表看來(lái)，我教育這些班級(jí)時(shí)總能快速營(yíng)造出和諧與公平的環(huán)境，建立起陽(yáng)光向上的班風(fēng)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的成績(jī)與紀(jì)律都有明顯的提高。事實(shí)上，我清楚自己在這段時(shí)間付出了多少精力和心血，解決了多少艱難。日復(fù)一日接觸這些非凡的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己教育智慧、教學(xué)激情及其課堂熱情慢慢衰退。為了找到這份熱情，我不得不在人際交往相對(duì)熟悉的班級(jí)中巡回講課，以再次體會(huì)暢快的教學(xué)感受。方式總能超過(guò)難題，在和校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師共同努力下，我也嘗到成功的喜悅，我所教的班級(jí)在校內(nèi)各類活動(dòng)中都獲得了佳績(jī)。
所有經(jīng)歷都日益增長(zhǎng)了我作為班主任的經(jīng)驗(yàn)，提高了我能力、磨練了我的毅力，塑造了我踏實(shí)而真誠(chéng)的人格。這些年里，我在提高班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律的同時(shí)，也從未停止對(duì)教學(xué)方法與策略的探索。只有科學(xué)方法才能保障成效事半功倍。除了參加院校每學(xué)年制訂的專題調(diào)研，如何幫助高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生預(yù)習(xí)、怎樣更好地服務(wù)于新課教學(xué)、怎樣有效復(fù)習(xí)和強(qiáng)化記憶，始終是我研究重點(diǎn)。目前，我與班上的學(xué)生早已總結(jié)出了一些切實(shí)可行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
比如：預(yù)習(xí)時(shí)的“三讀法”、備考時(shí)的“三重法”，及其課堂教學(xué)時(shí)的注釋法、比照練習(xí)法、比照讀文法等等。
在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我在教育教學(xué)方面也取得了一些成績(jī)。我教授的《打電話》、《高粱情》、《老人與海鷗》、《跨越百年的美麗》等二十多堂課，在政府、省、市、區(qū)域評(píng)選中均獲了一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)。此外，我撰寫的《淺談閱讀教學(xué)的改革》等二十多篇論文也在各個(gè)評(píng)比中獲得了一、二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。個(gè)人則連續(xù)幾年被選為區(qū)校優(yōu)秀老師和區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，持續(xù)6年成為區(qū)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的積極分子，榮獲開原市小學(xué)師德師風(fēng)模范，并在“十五”期內(nèi)的美育實(shí)驗(yàn)中，被選為優(yōu)秀老師。20xx年，因參加“十五”布局的重點(diǎn)課題創(chuàng)新教育研究，獲評(píng)市出色試驗(yàn)老師，20xx年、20xx年2次組織學(xué)生參加全國(guó)創(chuàng)新作文競(jìng)賽，成績(jī)明顯，連續(xù)兩年班級(jí)整治經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)交流會(huì)中獲取特等獎(jiǎng)。
自20xx年榮譽(yù)的被評(píng)為龍沙區(qū)語(yǔ)文優(yōu)秀教師后，我不懈努力提高自身業(yè)務(wù)水平，利用課余時(shí)間閱讀《于永正文集》、《支玉恒課堂實(shí)錄》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等書籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……根據(jù)不斷充實(shí)自己，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。多年來(lái)，我努力提高做為優(yōu)秀教師的輻射效應(yīng)，在小組教研活動(dòng)中，始終是第一個(gè)參加者。小組備課與團(tuán)隊(duì)課堂教學(xué)，我都積極投入。在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中，我逐漸形成了教學(xué)特點(diǎn)，課堂上書聲朗朗、議論紛紛、其樂(lè)融融。
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