【導語】本文是網(wǎng)友“gn058”整理的骨干教師年終述職報告，以供參考。
每次我站上講臺，眼光碰觸這些充滿求知欲的神情時；每當學生們親密地稱呼我為老師，圍繞在我身邊詢問各類問題時；每當我捧著一封封學生真摯的信函時，幸福的感受便油然而生。自1996年迄今，這份幸福隨著我已整整12年，在紅旗小學領導和同事們的關心與幫助下，我在一名剛入行的年輕教師成長為一位完善的班主任、一名優(yōu)秀的老師、一位語文課程的骨干老師、一名市級出色試驗老師，甚至成為省級的教學能手。
在這12年工作中，我始終努力成為四種人：能讓領導安心的人，責任絕不推脫。能讓同事安心的人，決不身后搞鬼。能讓父母信任的人，在每節(jié)課上都付出真心。能讓學生喜愛、尊重的人，使每一天都充實而有趣。
工作這段時期，我全心全意的為學生服務，早起晚歸、盡職盡責、不辭勞苦，從不計較個人得失，始終把紅旗教學的共同利益擺在首位，勇于擔當責任，敢于承擔重任。還記得入職前的三年，我以開原市語文教學賽事第一名的身份加入該校，至今已經(jīng)以往6年。在這6年來，我所教授的每個班級都展現(xiàn)出非凡的潛力，其中兩個班因為各種原因被從年組中分出，此外兩個班乃是全校紀律和成績最為欠缺的大班。我們都明白，小學畢業(yè)班每年的集中抽測成績尤為重要，被稱作學校發(fā)展的“生命線”。因此，近些年來，我作為班主任的目標之一，便是提高這些困難班級的成績，決不拖慢整個年組的進度。在外表看來，我教育這些班級時總能快速營造出和諧與公平的環(huán)境，建立起陽光向上的班風，產(chǎn)生良好的學習氛圍，學生的成績與紀律都有明顯的提高。事實上，我清楚自己在這段時間付出了多少精力和心血，解決了多少艱難。日復一日接觸這些非凡的學生，我發(fā)現(xiàn)自己教育智慧、教學激情及其課堂熱情慢慢衰退。為了找到這份熱情，我不得不在人際交往相對熟悉的班級中巡回講課，以再次體會暢快的教學感受。方式總能超過難題，在和校領導和同組老師共同努力下，我也嘗到成功的喜悅，我所教的班級在校內(nèi)各類活動中都獲得了佳績。
所有經(jīng)歷都日益增長了我作為班主任的經(jīng)驗，提高了我能力、磨練了我的毅力，塑造了我踏實而真誠的人格。這些年里，我在提高班級成績和紀律的同時，也從未停止對教學方法與策略的探索。只有科學方法才能保障成效事半功倍。除了參加院校每學年制訂的專題調(diào)研，如何幫助高年級語文學生預習、怎樣更好地服務于新課教學、怎樣有效復習和強化記憶，始終是我研究重點。目前，我與班上的學生早已總結出了一些切實可行的語文學習方法。
比如：預習時的“三讀法”、備考時的“三重法”，及其課堂教學時的注釋法、比照練習法、比照讀文法等等。
在領導和同事們的幫助下，我在教育教學方面也取得了一些成績。我教授的《打電話》、《高粱情》、《老人與海鷗》、《跨越百年的美麗》等二十多堂課，在政府、省、市、區(qū)域評選中均獲了一等獎或二等獎。此外，我撰寫的《淺談閱讀教學的改革》等二十多篇論文也在各個評比中獲得了一、二等獎的佳績。個人則連續(xù)幾年被選為區(qū)校優(yōu)秀老師和區(qū)優(yōu)秀輔導員，持續(xù)6年成為區(qū)轉化后進生的積極分子，榮獲開原市小學師德師風模范，并在“十五”期內(nèi)的美育實驗中，被選為優(yōu)秀老師。20xx年，因參加“十五”布局的重點課題創(chuàng)新教育研究，獲評市出色試驗老師，20xx年、20xx年2次組織學生參加全國創(chuàng)新作文競賽，成績明顯，連續(xù)兩年班級整治經(jīng)驗在全區(qū)交流會中獲取特等獎。
自20xx年榮譽的被評為龍沙區(qū)語文優(yōu)秀教師后，我不懈努力提高自身業(yè)務水平，利用課余時間閱讀《于永正文集》、《支玉恒課堂實錄》、《小學語文教師》等書籍，學習先進的教育理論和教學經(jīng)驗……根據(jù)不斷充實自己，從而更好地進行教育教學實踐。多年來，我努力提高做為優(yōu)秀教師的輻射效應，在小組教研活動中，始終是第一個參加者。小組備課與團隊課堂教學，我都積極投入。在不斷學習與實踐的過程中，我逐漸形成了教學特點，課堂上書聲朗朗、議論紛紛、其樂融融。
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