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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
班級(jí)常規(guī)管理是班主任不可缺少的任務(wù)與目標(biāo)，而班級(jí)常規(guī)工作的質(zhì)量直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展。
班主任工作瑣碎而復(fù)雜，班級(jí)形象與班主任形象的構(gòu)建和維護(hù)剛好表現(xiàn)在這些日常事務(wù)中。形象創(chuàng)建并非輕而易舉，而極端形象產(chǎn)生卻較為簡(jiǎn)單，因此，我始終認(rèn)為班級(jí)管理事無大小。應(yīng)對(duì)班級(jí)的每項(xiàng)工作，我在害怕懈怠，總是先學(xué)習(xí)，后思索，再掂量，最終付諸實(shí)踐?，F(xiàn)就我在班級(jí)管理中的一些做法匯報(bào)如下：
一、盡量呈現(xiàn)民主精神，但不容忽視獨(dú)裁的重要性。
班委的形成、班規(guī)的制定及其班內(nèi)重要事項(xiàng)的決策，我一般會(huì)由全體學(xué)生進(jìn)行投票，班主任則發(fā)揮指導(dǎo)意義。讓學(xué)生真正感受到自己是班級(jí)的關(guān)鍵。
班主任與任課教師同是班級(jí)的成員，尤其班主任是班級(jí)的引領(lǐng)者，這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確。當(dāng)學(xué)生所作的決策超過學(xué)校規(guī)章制度的范圍時(shí)，班主任須呈現(xiàn)獨(dú)裁。如：班委無法發(fā)揮優(yōu)良表率作用，班主任可直接撤銷其職位；班規(guī)的要求小于學(xué)校規(guī)定或與學(xué)校規(guī)定相悖時(shí)，班主任應(yīng)要求進(jìn)行修訂等。
二、健全座位安排，變成良好班風(fēng)的指導(dǎo)信號(hào)。
很多學(xué)生對(duì)座位的分配十分重視，因此，在排座位時(shí)，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣完全取決于個(gè)人內(nèi)在因素；
外部環(huán)境的好壞必須通過努力去爭(zhēng)??；
適者生存是高考和社會(huì)生存的不變法則。在座位安排上，我遵照如下原則：
1、努力學(xué)習(xí)的學(xué)生優(yōu)先；
2、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生優(yōu)先；
3、不違紀(jì)的學(xué)生優(yōu)先；
4、上課時(shí)前座的同學(xué)主動(dòng)與后座的同學(xué)共享座位。這些原則的設(shè)置旨在構(gòu)建一個(gè)人人爭(zhēng)先、懂自律、講團(tuán)結(jié)、知互助的良好班風(fēng)。
三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。
如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本慢慢欠缺，尤其普通班學(xué)生，欠缺較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方式，因此，指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式顯得尤為重要。我主要通過兩個(gè)層面給予指導(dǎo)：一是在班會(huì)上集中進(jìn)行幾回專題指導(dǎo)。此項(xiàng)工作規(guī)定班主任具備較高的素質(zhì)，每次班會(huì)前我都需用心學(xué)習(xí)、總結(jié)相關(guān)知識(shí)，便于做好充分準(zhǔn)備。二是全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)況，及時(shí)且頻繁的在教室中與學(xué)生進(jìn)行交流，督促其糾正，必要時(shí)進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)話。
四、讓學(xué)生在班級(jí)中感受到幸福。
每位學(xué)生都渴望自己的班級(jí)出色，但班級(jí)的優(yōu)劣在日常表現(xiàn)中不易察覺。因此，我從不忘卻院校的每一次大型評(píng)比活動(dòng)：序列賽事、籃球賽、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)定等。在每次活動(dòng)中，我和學(xué)生共同策劃、訓(xùn)練，并最終取得了名次，這時(shí)學(xué)生的榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感便得到了大幅提升，班級(jí)的凝聚力也隨之提高。
每位學(xué)生都期望獲得教師(尤其班主任)的關(guān)愛與認(rèn)同。因此，班主任必須將對(duì)學(xué)生的關(guān)懷貫徹到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重視每一個(gè)細(xì)節(jié)。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，關(guān)心的范疇不能僅限學(xué)習(xí)與衛(wèi)生方面，更應(yīng)關(guān)注其全面發(fā)展的問題，如社會(huì)生存力、做人道理、生活觀念、情商培養(yǎng)等，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛并非含有目的性（比如單純?yōu)樘嵘虒W(xué)成績(jī)），而是真心為他們的未來考慮。
五、提高與學(xué)生的溝通，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師反饋。
搞好學(xué)生思想工作的指導(dǎo)是班主任工作的重要目標(biāo)之一，密切關(guān)注學(xué)生的思想狀況、及時(shí)調(diào)節(jié)，對(duì)班級(jí)的穩(wěn)定極其重要。
在工作上，高度關(guān)注學(xué)生思想狀況需抓住幾個(gè)關(guān)鍵機(jī)會(huì)：回校時(shí)、放假前、考試前、考試后、排座位后等。與學(xué)生的溝通，我主要采取兩種形式：一是課間主動(dòng)與學(xué)生交談，自習(xí)課時(shí)愿意找學(xué)生傾訴；二是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師體現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活及思想上的難題。
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