【導(dǎo)語】以下是網(wǎng)友“youyunzhijingfen”分享的漢字書寫情況問卷調(diào)查報(bào)告，以供借鑒。
一、家長對孩子書寫教育的重視程度
問卷調(diào)查顯示，%的家長認(rèn)為在計(jì)算機(jī)普及的時代，孩子書寫工整的重要性依然不可忽視。%的家長意識到自家孩子的握筆姿勢不當(dāng)，但只有%的人曾多次指導(dǎo)孩子的書寫方式或姿勢。那么，為什么明白寫字問題卻缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)呢？因?yàn)閮H有%的家長相信自己能夠有效地指導(dǎo)孩子的書寫。其他相關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)家長對書寫的基本知識了解不足，對正確的握筆姿勢缺乏明確的認(rèn)知，同時對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們?nèi)狈π判暮湍芰θ椭⒆犹岣邥鴮懠记?。此外?的家長認(rèn)為學(xué)生書寫優(yōu)良主要依賴于教師的指導(dǎo)。
二、學(xué)生對書寫的重視情況
通過對調(diào)查材料的分析，我們發(fā)現(xiàn)95%的學(xué)生希望能寫好字，70%的學(xué)生認(rèn)為寫不好字的原因是缺乏練習(xí)方法，30%的學(xué)生認(rèn)為自己存在三天打魚，兩天曬網(wǎng)的情況，45%的學(xué)生認(rèn)為寫好字可以在作文中獲得高分，37%的學(xué)生覺得書寫能力的提高對自己有積極影響，77%的學(xué)生認(rèn)為要想練好字，必須與老師共同制定詳細(xì)的計(jì)劃，保持恒心，并定期組織寫字活動，越嚴(yán)格的老師越好，只有23%的學(xué)生認(rèn)為自學(xué)是更好的選擇。
調(diào)查結(jié)果顯示，某年級學(xué)生錯誤的握筆姿勢高達(dá)%，其中主要表現(xiàn)為手指屈曲、握筆位置過低、手指抱筆桿、手腕扭曲及握筆姿勢過于豎直。學(xué)生的錯誤握筆姿勢常常是多種問題同時存在。
我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生握筆的正確率并未隨著年級的提升而有所提高。這表明教師在語文教學(xué)中對書寫姿勢的教育并未給與足夠重視，缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)。而學(xué)生為了完成大量作業(yè)，追求快速，往往忽視姿勢的正確性，以至于一些正確的握筆姿勢逐漸變形。根據(jù)我的跟蹤調(diào)查，學(xué)生要養(yǎng)成正確的握筆姿勢至少需要兩年以上的時間，并且這需要老師、家長和學(xué)生的共同努力。
三、應(yīng)對策略：
1. 重視正確握筆姿勢的培養(yǎng)。
在八年級的學(xué)生中，大部分已經(jīng)養(yǎng)成了錯誤的握筆和書寫姿勢，糾正這些錯誤是非常困難的。此時，教師應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，教授學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢，并讓他們牢記一些口訣，比如“頭正，肩平，臂張，腳分開”，以及“三個一”的要求：筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳?？梢岳媒虒W(xué)掛圖讓學(xué)生自查姿勢，幫助他們逐漸形成好習(xí)慣。一旦正確姿勢形成，將終生受益。同時，學(xué)生要做好心理準(zhǔn)備，以認(rèn)真態(tài)度對待練字，樹立“提筆即是練字時”的意識。
2. 提升教師的書寫水平與教學(xué)能力。
俗話說“字如其師”，教師書寫水平對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。一位寫字優(yōu)良的老師更能關(guān)注學(xué)生正確書寫姿勢的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)定期請書法老師為其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的書寫能力。語文教研組可以將正確握筆姿勢的培養(yǎng)作為研究課題，提高教師對此重要性的認(rèn)識，探索有效的教學(xué)方法。
3. 提高家長的重視程度，督促孩子養(yǎng)成正確的握筆姿勢。
教師可以在家長會上向家長解釋握筆姿勢與寫好字之間的關(guān)系，增強(qiáng)家長的重視程度。家長需意識到一對一家庭教育的優(yōu)勢，孩子在家寫作業(yè)時，家長應(yīng)密切配合，時常提醒孩子注意握筆的正確性，并手把手糾正他們的不當(dāng)姿勢。
4. 營造良好的班級書寫氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助。
國外研究表明，兒童受到的影響來自于父母、同伴和教師。教師可以將課上寫字姿勢規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們擔(dān)任小老師，動員全班力量監(jiān)督同學(xué)的握筆姿勢。同時，教師應(yīng)經(jīng)常組織“看誰寫得好、姿勢對的快、看誰進(jìn)步”的寫字比賽，鼓勵每位學(xué)生爭取優(yōu)秀表現(xiàn)。
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